Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Content and Language Integrated Learning – functional safety study programme in English

100%

Raczkiewicz J. , Golacki K.

|

nr 2(188)

121-130

EN

Safety engineering has become a challenging and rewarding career field in the present day age of rapid technological and scientific advances. But how to raise student’s awareness regarding the legal and regulatory requirements introduced by safety organizations and government agencies? The aim of this paper is to show how successful cooperation between professionals in the field of safety engineering, especially functional safety and experienced university language teachers can boost student motivation and inspire them to face the social and industrial needs of changing business environments. We will try to prove that a tailor-made course provides students with efficient information about the subject, source material and vocabulary from the field of safety engineering. It will also enable students to use knowledge to respond to hazards and accidents. It will teach them to take independent decisions in emergency situations and prepare them to feel comfortable in the global business.

2

Content and Language Integrated Learning – functional safety study programme in English

100%

Raczkiewicz J. , Golacki K.

Scientific Journal of the Military University of Land Forces

|

2018

|

tom Vol. 50, No. 2(188)

121--130

EN

Safety engineering has become a challenging and rewarding career field in the present day age of rapid technological and scientific advances. But how to raise student’s awareness regarding the legal and regulatory requirements introduced by safety organizations and government agencies? The aim of this paper is to show how successful cooperation between professionals in the field of safety engineering, especially functional safety and experienced university language teachers can boost student motivation and inspire them to face the social and industrial needs of changing business environments. We will try to prove that a tailor-made course provides students with efficient information about the subject, source material and vocabulary from the field of safety engineering. It will also enable students to use knowledge to respond to hazards and accidents. It will teach them to take independent decisions in emergency situations and prepare them to feel comfortable in the global business.

3

Idea projektu zintegrowanego w ramach prac projektowych na Wydziale Budownictwa Politechniki Śląskiej

100%

Mokrosz A.

Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo

|

2003

|

tom Z. 43

287-298

PL

Referat omawia problematykę zintegrowanych projektów budowlanych, realizowaną w ramach jednolitych studiów magisterskich dwustopniowych na kierunku Budownictwo. Prezentuje założenia teoretyczne, formy realizacyjne, doświadczenia praktyczne oraz odbiory i zaliczenia projektu.

EN

Integrated projects are the basis of practical education training at the engineer's level. The widest possible scope of project work should be available for such projects. This will decrease the total number of projects developed within particular subject not related to each other and concerning only particular tasks within particular subjects. An integrated project wil allow for comprehensive and alternative solution of the problem. Teams of 2-3 students on the project are recommended - this would teach students team work and give them a chance to compare a few alternative solutions of particular project problems.

4

Zawodowa praktyka semestralna na Wydziale Budownictwa Politechniki Śląskiej

100%

Mokrosz A.

Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo

|

2003

|

tom Z. 43

299-304

PL

Referat omawia problematykę praktyki zawodowej realizowanej w ramach jednolitych studiów magisterskich - dwustopniowych na kierunku Budownictwo. Prezentuje założenia teoretyczne, formy realizacyjne, doświadczenia praktyczne, prezentacje i odbiory opracowań oraz zaliczenia praktyk.

EN

The important factor in effective education is the practical industrial work experience. In technical sciences a continuous interchange of information between education, research and practice is a prerequisite of progress. It is also an essential precondition of effective teaching in this area. In new curricula developed within the Tempus BestSys Project a Supervised Industrial Practical Placement was introduced during the 7th semester at the 1st undergraduate level of studies.

5

Programy studiów na kierunku Budownictwo a wymagania w zakresie uprawnień budowlanych

75%

Król M.

Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo

|

2003

|

tom Z. 43

259-268

PL

W opracowaniu dokonano oceny ogólnej programów studiów i porównania z wymaganiami praktyki zawodowej. Dokonano wstępnej oceny porównawczej wybranego programu na studiach dziennych na kierunku Budownictwo w kontekście wymagań technicznych stawianym osobom ubiegającym sie o uprawnienia budowlane. Wyprowadzono spostrzeżenie, że występuje rozbieżność programów i wymagań, głównie w grupie przedmiotów zawodowych. Zaproponowano klasyfikację grup przedmiotów i ocenę zgodności w grupie przedmiotów zawodowych.

EN

In the paper the general estimation of syllabi of the engineering studies is presented. These syllabi are compared to the requirements of engineer's practise. The preliminary estimation of exemplifying syllabus of the civil engineering studies was made in the light of meeting by it the requirements imposed on the person, who scramble for civil engineers' rights. It was found, that syllabus clash against practical reguirements especially in group of professional subjects. The new classification of groups of subjects is proposed. The rules of estimation of conformability in the group of professional subjects are formulated.

6

Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna – programy studiów a przyszłość absolwentów

75%

Staszewska S. , Szczepańska M.

Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN

|

2013

|

tom No 251

231--258

PL

Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Polsce daje absolwentom, zdaniem twórców i koordynatorów programów studiów na tym kierunku, przygotowanie do pracy w: pracowniach projektowych i biurach planowania przestrzennego, zespołach przygotowujących opracowania i dokumenty planistyczne na poziomie lokalnym, regionalnym i krajowym, jednostkach administracji samorządowej (urzędy miejskie, gminne, starostwa powiatowe, urzędy marszałkowskie) i rządowej, instytucjach realizujących zadania z zakresu polityki społecznej, instytucjach zajmujących się gospodarczym i społecznym wymiarem życia publicznego, w agencjach rozwoju, wydziałach opracowujących strategie rozwoju, w agencjach nieruchomości, biurach obrotu nieruchomościami, fi rmach konsultingowych i doradczych, jednostkach ds. promocji, fi rmach otoczenia biznesu, wydziałach inwestycji, jednostkach odpowiedzialnych za ochronę środowiska, czy we własnych pracowniach projektowych (po uzyskaniu uprawnień zawodowych). Wydaje się również, że istniejące niezaspokojone wciąż zapotrzebowanie rynku pracy na specjalistów posiadających umiejętności planowania, projektowania i zarządzania jednostką terytorialną dają podstawę ekonomicznej zasadności i konieczności utrzymania kierunku Gospodarka Przestrzenna na polskich uczelniach wyższych. Czy jednak tak jest? Celem opracowania jest rozpoznanie głównych nurtów (specjalności) kształcenia na Gospodarce Przestrzennej w polskich wybranych uczelniach publicznych i niepublicznych, co pozwoli na ukazanie różnorodności profili absolwentów szukających pracy. Przeprowadzona wśród prawie 300 absolwentów tego kierunku studiów ankieta, wykazała nie tylko braki w dotychczasowych programach studiów i systemie kształcenia, ale także ujawniła miejsca pracy absolwentów, ich zarobki, posiadane uprawnienia, organizacje w których są zrzeszeni i pracują na rzecz kształtowania ładu przestrzennego.

EN

The aim of this elaboration is to recognize the main currents (specializations) of training in Spatial Economy at the chosen public and private Polish universities which will allow to show a variety of the profiles whose graduates look for a job. The survey has been conducted among nearly 300 graduates from this faculty and it shows not only the gaps in the current study programms and educational systems but also it reveals the graduates’ workplaces, earnings, gained entitlements, organizations performing in spatial economy which they belong to and work for. This work presents the conclusions from the Report of Ministry of Science and Higher Education, Department of Control and Supervision informing about the results of the recruitment for the faculty of Spatial Economy in recent years. The article also presents the results of the research made by Institute of Brain Capital Development of Socrates concerning the demographic changes which will have an influence on higher education in Poland.

7

Sylwetka absolwenta specjalności biomechanika i sprzęt medyczny realizowanej w Katedrze Mechaniki Stosowanej

75%

Harężlak K. , Tejszerska D.

|

tom z. 8

17-20

PL

Praca ma aspekt dydaktyczny. Celem jej jest ukazanie programu studiów oraz sylwetki absolwenta specjalności "Biomechanika i sprzęt medyczny" prowadzonej przez Katedrę Mechaniki Stosowanej.

EN

The paper has didactic charakter. It's aimed is presentation of program of studies and profile of graduate of speciality Biomechanics and Medical Equipment, realised in Applied Mechanics Department.

8

Innovation in the mathematics component of the future primary school teachers' pregraduate curriculum

75%

Bártková E. , Stopenová A. , Novák B.

|

tom Vol. 16

185--190

EN

The aim of the paper is to present some of the results of an analysis of educational needs which was carried out among students of the Primary school teacher training study programme at Palacký University Olomouc and which was focused on the mathematical and didactical competencies of those students.

9

COMPARATIVE ANALYSIS OF EPISTEMOLOGICAL ATTITUDE IN STUDENTS FROM LATVIA AND THE NETHERLANDS TOWARDS THE SOURCES OF KNOWLEDGE

75%

Jevgenija S. , Aleksejs V.

Sociālo Zinātņu Vēstnesis

|

2019

|

nr 2

126-144

EN

The tendencies and aspects of the quality of knowledge sources and its content, the cognition of the subject, may be reflected in the use of a socio-psychological phenomenon such as epistemological attitude. The concept of epistemological attitude reflects on the student’s cognitive orientation model, which is based on evaluative aspects of knowledge sources or psychological reactions ñ cognitive, emotionally prognostic, action / behavioural and pragmatic. Based on this model, the Epistemological Attitude Questionnaire (EAQ) was developed to determine the formal and substantive aspects of the assessment of five sources of knowledge, namely, scientific literature and articles, a lecturer in a higher education institution, popular science journals and newspapers, popular science television broadcasts, Internet resources, and significance of the sources of knowledge. The aim of the article is to study the content of student epistemological attitude towards the sources of knowledge and its relation to the study programmes in Latvia and the Netherlands. Results reflected that the content of the epistemological attitude depends on the type of source of knowledge to be studied and evaluated. As well as, peculiarities of source cognition and evaluation among the students of Latvia and the Netherlands have been identified, finding statistically significant differences in the epistemological attitude towards all sources of knowledge to be evaluated. It was found that the study programme was related to the epistemological attitude towards several sources of knowledge in Latvia and the Netherlands. In general, the results of this study show that the peculiarities of cognition of the source of knowledge are related to the type of the source of knowledge, a socio-cultural factor of the student’s academic environment and student’s study direction or study programme.

10

Adapted physical activity study programs in European mobility schemes

63%

Valkova H.

Studies in Physical Culture and Tourism

|

2009

|

tom 16

|

nr 4

11

Kształcenie architektów w Zakładzie Historii Architektury, Rewitalizacji i Konserwacji Zabytków na Politechnice Łódzkiej. Problemy i wyzwania

63%

Przewłocka-Sionek R. , Tomaszewski F.

|

tom R.28, nr 6

16--22

PL

W artykule omówiono aktualny program studiów oraz wyzwania i problemy związane z wykorzystaniem aktywnych metod nauczania dla kierunku architektura na Politechnice Łódzkiej. W edukacji młodych architektów kładzie się coraz większy nacisk na kontekstualność architektury i jej interdyscyplinarność, a także na umiejętność pracy zespołowej. Głównym celem artykułu stało się przeanalizowanie przedmiotów prowadzonych w ramach Zakładu Historii Architektury, Rewitalizacji i Konserwacji Zabytków pod kątem wprowadzania nowoczesnych technik nauczania oraz uzyskanie odpowiedzi na pytanie: jak studenci oceniają nowe metody kształcenia? Przeprowadzone badania polegające na użyciu autorskiej ankiety i dyskusji ze studentami kierunku architektura pozwoliły na wprowadzenie kilku znaczących zmian służących doskonaleniu jakości i podnoszeniu poziomu kształcenia studentów podczas zaliczania wybranych przedmiotów, co należy do zasadniczych elementów strategii Instytutu Architektury i Urbanistyki Politechniki Łódzkiej.

EN

The article discusses the current study program and the challenges and problems related to the use of active teaching methods for the field of Architecture at the Lodz University of Technology. In the education of young architects, there is an increasing emphasis on the contextual nature of architecture and its interdisciplinarity, as well as on the ability to work in a team. The main aim of the article was to analyze the subjects taught at the Department of the History of Architecture, Revitalization and Conservation of Monuments in terms of introducing modern teaching techniques and to answer the question: how do students evaluate new teaching methods? The research carried out using an original survey and discussions with students of Architecture allowed for the introduction of several significant changes aimed at improving the quality and raising the level of students' education when passing selected subjects, which is one of the essential elements of the strategy of the Institute of Architecture and Urban Planning of the Lodz University of Technology.

12

Rola pracodawców w kształtowaniu sylwetki absolwenta uczelni

63%

Kust I.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

|

2013

|

tom 26

|

nr 1-2

EN

The National Qualifications Framework introduced as a part of the higher education reform in 2011 imposed on HEIs an obligation to commence works on study programmes. An important change was remodelling study programmes with paying special attention to knowledge, skills and competences. These works were closely related with the development of graduate’s profile, whichprovided for the new philosophy underpinning the drafting of study programmes and which took into consideration the requirements of the modern labour market. The establishment of the graduate’sprofile constitutes one of the most important elements of the development of study programmes. Learning outcomes for a given field of study, which reflect the requirements of modern labourmarket, are important determinants for the establishment of the graduate’s profile. In order to adapt the process of education to labour market needs, the reform of higher education strengthens the role of employers by obliging HEIs to establish councils, in which they sit. The reform has resulted in the new approach to the teaching process and the introduction of the graduate’s profile, which should meet the requirements of the modern labour market.

PL

Krajowe Ramy Kwalifikacji wprowadzone w ramach reformy szkolnictwa wyższego z 2011 r. nałożyły na uczelnie obowiązek podjęcia prac nad programami kształcenia. Ważną zmianą było przemodelowanie programów pod kątem wiedzy, umiejętności i kompetencji. Prace te związane były ściśle z opracowaniem sylwetki absolwenta, uwzględniającej nową filozofię tworzenia programów oraz oczekiwania współczesnego rynku pracy. Opracowanie sylwetki absolwenta stanowi jeden z ważniejszych etapów przygotowania programu kształcenia oraz efektów kształcenia dla danego kierunku. Odzwierciedlają one potrzeby współczesnego rynku pracy. W celu dostosowywania procesu kształcenia do rynku pracy reforma szkolnictwa wzmocniła rolę pracodawców poprzez nałożenie na uczelnie obowiązku tworzenia konwentu. Reforma spowodowała konieczność nowego spojrzenia na proces dydaktyczny, w tym sylwetkę absolwenta, która powinna odpowiadać potrzebom współczesnego europejskiego rynku pracy.

13

Kształtowanie bezpiecznych przestrzeni – doświadczenia edukacyjne w Polsce na podstawie doświadczeń europejskich i amerykańskich

63%

Urban A.

Przegląd Europejski

|

2020

|

nr 2(56)

151-161

PL

Celem artykułu jest identyfikacja oraz analiza wykorzystania doświadczeń amerykańskich i europejskich w zakresie projektowania bezpiecznych przestrzeni w obszarze polskiej dydaktyki policyjnej. Korzystając z teoretycznych metod badawczych, wskazano na aktywność polskiej Policji w działaniach edukacyjnych z zakresu kształtowania przestrzeni antyprzestępczych. Przeglądu nie ograniczono jedynie do szkoleń policyjnych, ale zwrócono także uwagę na zmiany, jakie w ostatnich latach nastąpiły w zakresie kształcenia studentów na kierunku studiów „bezpieczeństwo wewnętrzne”. W konkluzji przywołano „Program ograniczania przestępczości i aspołecznych zachowań Razem bezpieczniej im. Władysława Stasiaka” jako potencjalne źródło wypracowania ogólnopolskich wskazań antyprzestępczego ukształtowania przestrzeni.

EN

The main aim of the article is to identify and analyse the use of American and European experience in the environmental design of safety and security places with reference to police teaching in Poland. Based on theoretical methods, the article describes the activity of the Polish Police in crime prevention through environmental design, including educational component. Furthermore, the article refers to changes in the study programme in the field of internal security and to the social crime prevention programme called ”Safer together” as a potential source of national regulations and indications of environmental design.

14

On malacology - starring: snail

63%

Rybska E. , Sajkowska Z. A.

Folia Malacologica

|

2016

|

tom 24

|

nr 1

15

Kształtowanie bezpiecznych przestrzeni – doświadczenia edukacyjne w Polsce na podstawie doświadczeń europejskich i amerykańskich

63%

Urban A.

Przegląd Europejski

|

2020

|

tom 2020(2)

151-161

PL

The main aim of the article is to identify and analyse the use of American and European experience in the environmental design of safety and security places with reference to police teaching in Poland. Based on theoretical methods, the article describes the activity of the Polish Police in crime prevention through environmental design, including educational component. Furthermore, the article refers to changes in the study programme in the field of internal security and to the social crime prevention programme called ”Safer together” as a potential source of national regulations and indications of environmental design. Celem artykułu jest identyfikacja oraz analiza wykorzystania doświadczeń amerykańskich i europejskich w zakresie projektowania bezpiecznych przestrzeni w obszarze polskiej dydaktyki policyjnej. Korzystając z teoretycznych metod badawczych, wskazano na aktywność polskiej Policji w działaniach edukacyjnych z zakresu kształtowania przestrzeni antyprzestępczych. Przeglądu nie ograniczono jedynie do szkoleń policyjnych, ale zwrócono także uwagę na zmiany, jakie w ostatnich latach nastąpiły w zakresie kształcenia studentów na kierunku studiów „bezpieczeństwo wewnętrzne”. W konkluzji przywołano „Program ograniczania przestępczości i aspołecznych zachowań Razem bezpieczniej im. Władysława Stasiaka” jako potencjalne źródło wypracowania ogólnopolskich wskazań antyprzestępczego ukształtowania przestrzeni.

16

Matematycy na Politechnice Lwowskiej (przed 1945 r.)

63%

Duda R.

Kwartalnik Historii Nauki i Techniki

|

2014

|

tom R. 59, nr 4

75--95

EN

The article recalls the story of the Lvov Polytechnic and of mathematical chairs there in the period 1844-1945. The chairmen and some of their collaborators are recalled as well as their close relations with and contributions to the Lvov Schools of Mathematics.

17

Edukacja BIM - czego uczyć i jak uczyć studentów

51%

Borkowski A. S.

Przegląd Budowlany

|

2023

|

tom R. 94, nr 5-6

100--105

PL

BIM jest różnie pojmowany i rozumiany w zależności od zawodu i branży. Jako technologia, proces lub metodyka staje się codziennością w pracy wielu inżynierów, którzy mają do czynienia z przestrzenią. W formalnym procesie edukacji na studiach stacjonarnych, niestacjonarnych, podyplomowych czy doktorskich kształcą się setki tysięcy obecnych i przyszłych przedstawicieli szeroko rozumianej branży budowlanej (AECOO), która odpowiada mniej więcej za 1/10 polskiego PKB. Na różnych kierunkach studiów przekazuje się wiedzę związaną z BIM. W wielu publikacjach pojawia się temat BIM-u w edukacji. Skupiają one jednak swoją uwagę na tym - CZEGO uczyć. To niewątpliwie bardzo ważne, aczkolwiek często zapomina się JAK ważny jest sposób przekazywania tej wiedzy. W artykule dokonano głębokiego przeglądu literatury pod kątem treści nauczania teorii i praktyki BIM oraz sposobów ich przekazywania. Celem pracy jest synteza najnowszych trendów w dydaktyce BIM oraz zaprezentowanie najnowszych metod i technik uczenia na podstawie doświadczania. Przedstawione w pracy dobre praktyki mogą zostać wykorzystane przez szerokie spektrum dydaktyków: nauczycieli akademickich, trenerów czy BIM menadżerów. Dotychczasowa forma monologicznych wykładów musi zostać porzucona na rzecz interaktywnych wykładów formułujących problemy. Z kolei laboratoria czy projekty powinny stać się miejscem rozwiązywania problemów i przekraczania ograniczeń, które stawia nam dotychczasowa dojrzałość BIM. Prowadzący powinien tworzyć przyjazną przestrzeń uczenia się, która w połączeniu z umiejętną facylitacją będzie prowadzić do kreatywnego tworzenia koncepcji, odkrywania czy przełamywania istniejących dogmatów.

EN

BIM is conceived and understood differently depending on the profession and industry. As a technology, process or methodology, it is becoming an everyday part of the work of many engineers who deal with space. Hundreds of thousands of current and future representatives of the broadly defined construction industry (AECOO), which accounts for roughly 1/10 of Poland’s GDP, are educated in the formal education process in full-time, part-time, postgraduate or doctoral programmes. BIM-related knowledge is imparted in various fields of study. Many publications mention the topic of BIM in education. However, they focus their attention on - WHAT to teach. This is undoubtedly very important, yet it is often forgotten HOW important it is to convey this knowledge. This paper undertook an in-depth literature review of the content of teaching BIM theory and practice and the ways in which it is taught. The aim of the paper was to synthesise the latest trends in BIM didactics and present the latest methods and techniques for experiential learning. The good practices presented in the paper can be used by a wide spectrum of didacticians: university teachers, trainers or BIM managers. The previous form of monologue lectures must be abandoned in favour of interactive problem-formulating lectures. Labs or projects, on the other hand, should become a place for problem-solving and pushing the limits of BIM maturity to date. The presenter should create a friendly learning space which, combined with skilful facilitation, will lead to creative concept formation, discovery or breaking through existing dogmas.