Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Sex education of adolescents with autism spectrum disorders in Poland

100%

GULCZYŃSKA A. , WOJCIECHOWSKA A.

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

|

2019

|

nr 24

155-176

PL

Anna Gulczyńska, Aneta Wojciechowska, Sex education of adolescents with autism spectrum disorders in Poland. Interdisciplinary Contexts of Special Pedagogy, no. 24, Poznań 2019. Pp. 155-176. Adam Mickiewicz University Press. ISSN 2300-391X.DOI: https://doi.org/10.14746/ikps.2019.24.09 The aim of this article is to present the results of research into how mothers of individuals with ASD perceive school sex education. The article aims to contribute to the discussion on the need to introduce changes in the Polish education system as far as the area of sexuality is concerned. The study was carried out in two parts, at time intervals. The results were obtained only from mothers, which corresponds with the conclusion that mothers talk about matters of sexuality more often than fathers do and with daughters rather than with sons. The results indicate that mothers want to influence the sex education of their children, at the same time having no knowledge of what topics they are pursuing or can pursue with their child during formal sex education at school (education for living in a family).

2

„Uświadamianie”. Dyskusja o wychowaniu seksualnym na łamach „Dobrej Gospodyni” w 1904 roku

92%

Urbanik-Kopeć A.

|

2021

|

tom 58

189-205

EN

The article is a summary and an analysis of a discussion by mail that was published in ‘Dobra Gospodyni’, a household magazine for provincial gentry, in 1904. A flurry of letters written by the readers concerned the subject of methods and benefits of sex education of girls and maturing teenagers. The article puts the discussion in the context of the contemporary public debate on the same subject, identifying the arguments and inspirations adopted by the participants both from the conservative and progressive, emancipatory side.

3

Подростки и секс: организация полового воспитания в дворянско-интеллигентских семьях России во второй половине XIX в. – начале ХХ в.

92%

Veremenko V.

Przegląd Wschodnioeuropejski

|

2017

|

tom 2

23-33

EN

The article analyzes the approaches to sex education of children in noble-intelligent environment that were formed in Russia during the second half of XIX – early XX centuries. It is noted that on the one hand these practices reflected a certain evolution, and on the other, the earlier forms actively continued to coexist with the later ones. The theme is studied on the analysis of a wide range of sources: publicistic materials and documents of managemenzt and record keeping, works of educators and hygienists, memoirs. The traditional form of children’s sex education in a noble family, that was the most popular until the 80-ies of the XIX century, was a boycott of discussion of this topic, the fight to preserve the “innocence” of girls and consent to “training” of young men to “natural relations”. At the turn of the century an increasing number of parents came to the recognition of the need for sexual awareness in the field of sexual relations, but, not wanting to be engaged in this task, they tried to delegate it to “experts”. Finally, at the end of the period under review the overwhelming majority of educators and hygienists came to the conclusion that sex education should be a family thing. However, this professional approach found no special support in real life.

4

Religiózny marketing a jeho vplyv na rozvoj podnikateľských aktivít v cestovnom ruchu

81%

Hvizdova E.

|

2014

|

nr 2(8)

101-107

EN

Authors of the report focus on the analysis of the current situation and problems in implementing institutional sex education in the Slovak school system. Particular attention to the sexual socialization of students with intellectual disabilities in special primary schools with a focus on content analysis and methodological issues of sex education. Emphasize the need for education on sexual and reproductive health, which should be according to the authors compulsory part of the school curriculum not only for students with intellectual disabilities.

5

The formative role of media and social transformation on attitudes to sex education

81%

Czerwiec K. , Potyrała K.

Edukacja Biologiczna i Środowiskowa

|

2014

|

nr 1

47-52

EN

Issues regarding sexuality should be considered against their biological and social context. Trends in educational change result from new understanding and social and cultural transformation. Questions have arisen about a new model for sex education in view of social transformation and the increasing role of media in attitude formation (Chomczyńska-Miliszkiewicz, 2002; Giddens, 2007; Izdebski, Wąż, 2011). The hypothesis is that informal sources of information on human sexuality significantly influence formal education in this respect through shaping teacher and student attitudes and popularisation of specific knowledge and behaviour models. The verification of this hypothesis was attempted in the study reported here, involving 101 teachers and student biology teachers. This educational experiment included a diagnostic survey and a focused interview. Thurston’s scale was applied. Conclusions from the study suggested recommendations regarding sex education at various stages of education and revealed new areas for research on the educational role of social transformation.

6

Tradice, její rozpad a záchrana skrze sex: Diskurzivní strategie odpůrců sexuální výchovy

81%

Jarkovská L. , Lišková K.

|

nr 2

269-291

EN

In 2010 sex education became a surprising target of criticism in the secular Czech Republic. The voices of social conservatives were raised and were answered by the Minister of Education, who launched a reform of educational curricula to exclude sex education. This article analyses the discursive strategies employed by conservative opponents of sex education and highlights the interpretive repertoires of sexuality and gender. The authors argue that Czech conservatives deploy both a moral panic strategy and a discursive strategy of empowerment that uses positive sanctions to support ‘good sex’, defined exclusively as marital, procreative heterosex. This interpretive repertoire of ‘good and healthy sexuality’ is universally intelligible and thus has the potential to resonate not only with social conservatives but throughout society. When combined with other socially conservative agendas it has the capacity to regiment the public space and diminish the role of public institutions.

7

"Deti v tom majú jasno!" : sexuálna výchova a etika starostlivosti v naratívoch slovenského "Referenda o rodine" v roku 2015

81%

Libáková L. u. , Valkovičová V. , Jesenková A.

|

nr 1

128-148

EN

The article is based on the theoretical framework of the ethics of care while examining the media narratives of sex education that emerged in connection with one of the questions in the Slovak Referendum on the Family in 2015. The first part of the article describes the approach of the ethics of care inspired by the work of Joan Tronto and other scholars as an analytic framework for the study of public policies. By means of critical frame analysis, the article also examines the subjectivity of children and young people in narrative interviews and looks at how these dominant actors define the provision of this education as a form of care. The article explores what needs, problems, and risks political actors ascribe to children and young people within the frame of these narratives and what features of argumentation are shared by these discursive frameworks. The article’s objective is to analyse media representations around the time of the referendum in order to identify new issues for public education policy, in which sex education plays an important but problematic role.

8

The phenomenon of prostitution among students

81%

Wylęgły K.

Journal of Education Culture and Society

|

2019

|

tom 10

|

nr 2

55-63

EN

Aim of research. The main goal of this paper is to analyse the phenomenon of prostitution among university students. The study presents the scale of this phenomenon and its causes. Methodology. The study was conducted among 1,877 university students. Respondents were interviewed through an online panel survey. Students spoke about their own experience in prostitution and shared thoughts about the approval for this phenomenon. Results and conclusions. Based on obtained answers, it was possible to identify conditioning for student prostitution, which encompasses biological, psychological, environmental, cultural, and economic factors. Moreover, students mentioned additional reasons for taking up prostitution: difficult financial situation during studies, above-average sex drive, laziness, and consumer mentality supported by the culture of promiscuity. It turned out that each of the mentioned factors may encourage students to become involved in prostitution. The analysis also drew attention to the lack of sexual education, conducive to risky sexual behaviours of young people. The research has shown that a large group of students exchange sex for money. Originality. The risky sexual behaviours of students are still an unexplored area of knowledge. Prostitution, due to its controversial nature, is treated as a taboo subject. The article proves that the phenomenon of student prostitution is common and requires a more in-depth analysis.

9

МЕТОДИ СТАТЕВОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ КРАЇН ЄВРОСОЮЗУ

81%

Бялик О.

|

nr 5(59)

3-12

XX

In the article the author’s attention is focused on the representation of the spread in the EU classification of groups of methods of training and education, disclosure of the main methods of sex education of pupils. Their detailed description is given on the basis of conceptual and comparative analysis; analysis of the native and foreign experience, conceptual approaches to the study of the problems of sex education of students in the EU, as well as ordering and analyzing the facts of input data sources, journal publications, making it possible to identify the main methods of sex education, such as lectures, conversation, discussion, promotion, punishment, approval, support, methods of control and self-control, a method of creating educational situations, active method (unfinished sentence, writing essays on given topic; complete works on the same principle, “writing reviews” on the articles on sexual topics, etc.), interactive methods and project method, or “brainstorming” methods of working with printed text, and others. It is determined that sexual education of students, preparing them for adult life and responsible parenthood will be effective when the student turns actively in the learning and training process and consciously makes his choices concerning the proposed arsenal of ways to achieve the goals of sex education. The task of the teacher is the construction of such a concept of studies, which would cause emotional factor, openness of the teacher and his judgment in this situation are the most important for this process. As revealed, analyzed methods of sex education are aimed at students’ mastering modern knowledge, skills and attitudes of sex-stuying nature of the sexual-experience decision-making in relation to persons of the other sex and efficient resolution of the problems encountered in the process of interpersonal relationships. An important factor in this favor is creativity in teaching the public around the EU to improve the already recognized in the practice of sexual education of students and implementing new, innovative methods, forms and means of instruction and education of the younger generation.

10

Sexual education from the view of high school students

70%

Bakalczuk G. , Plaskota A. , Lewicka M. , Sulima M. , Wdowiak A.

Journal of Pre-Clinical and Clinical Research

|

2014

|

tom 08

|

nr 2

EN

Introduction. Sexual education is still a non-defined area concerning the sex life of man. It is perceived differently depending on the country and its culture. In Poland, it should be implemented as part of ‘Family Life Education’. Objective. The aim of the research is to present the opinion of male and female high school students concerning sex education. Materials and methods. The research was conducted in 2014 on 450 male and female high school students in two provinces of Poland: 225 students from the Stanislaw Konarski High School in Mielec, Podkarpackie Province, and 225 from the Zbigniew Herbert High School in Lublin, Lubelskie province. Results. Close to half of the surveyed participated in a class ‘Family Life Education’ (48%); however, 32% and 22.9% were not satisfied with the class. Poor aspects of the subject were observed by the great majority of students (70%). Most of the youths (68.9%) desire a more complex approach to the subject, to be led by a medical specialist (68%). Conclusions. The students stated that sex education as part of ‘Family Life Education’ class is not satisfactory. They demand a specialist, medical knowledge of human sexuality. Parents, who should constitute a major source of information, had considerable influence in the sex education of their children.

11

Młodociane rodzicielstwo w perspektywie socjopedagogicznej.

70%

Wołodko-Pająk M.

Pedagogika Społeczna

|

2013 (R. XII)

|

nr 3(49)

115-129

PL

Artykuł traktuje o rodzicielstwie podjętym przez młodocianych, a więc o tych osobach, którym urodziło się dziecko między 15 a 19 rokiem ich życia. Mówi się tu nie tylko o etiologii zjawiska, ale również o jego społecznych aspektach i o problemach, z jakimi muszą zmagać się nastoletni rodzice. W tym kontekście podjęty zostaje wątek małżeństw zawieranych przez nastolatków. Opisane zostają nie tylko regulacje prawne, ale również oczekiwania społeczne wobec dziewcząt i chłopców, którzy zostają rodzicami, jako nastolatkowie. Podkreślone zostaje znaczenie edukacji seksualnej, jako czynnika kształtującego świadomość i postawy nastolatków, w zakresie prokreacji. Jest to szczególnie ważne, ponieważ kultura masowa nierzadko sprowadza seksualność do wymiaru fizycznych doznań i działań. Autorka wskazuje również na problemy emocjonalne i społeczne, które mogą pojawić się przy zawieraniu małżeństw przez nastolatków. Nawiązując do szerszej perspektywy tego problemu autorka podejmuje namysł nad relacjami, jakie zachodzą w rodzinie, z której wywodzą się nastoletni rodzice, a w szczególności nad komunikacją i podejmowaną tematyką rozmów. Podkreślone zostaje to, że rodzice mają obowiązek zadbać o prawidłowy rozwój i wychowanie dziecka, również w kwestii wychowania seksualnego.

EN

Article is about parenthood undertaken by youth, so about those people who had a child between 15 and 19 years old. This is not only about the etiology of the phenomenon, but also about the social aspects and problems with which teenage parents have to contend. In this context, the topic will be taken up is the teenage marriages. These are not just regulations, but also the social expectations of boys and girls who become parents as teenagers. Emphasized is the importance of sex education as a factor creating the awareness and attitudes of teenagers in a scope of procreation. This is basicly important because mass culture often brings sexuality to the level of physical sensations and actions. The author also points the emotional and social problems that may occur in taking youth marriages. Referring to a wider view of the problem the author takes reflection on the relationships that may happen in families, from which come the teenage parents and in particular on the subject of communication and topics that are taken up. Underlined is that parents have a duty to ensure proper development and education of children, also in terms of sex education.

12

Edukacja seksualna jako wychowanie do miłości. Niezmienne pryncypia i nowe wyzwania w świetle Amoris laetitia 259-290

66%

Olczyk M.

|

nr 1(23)

125-139

EN

The issue of sexual education raises emotional discussions and polemics in the public space. In the Apostolic Exhortation Amoris laetitia Pope Francis encourages an in-depth reflection on this issue in the light of the educational principles inspired by the wisdom of the Gospel. The author of this paper recalls the principle of the sexual education: affirmation of the dignity of the person and shaping responsible freedom through the formation of moral conscience and virtues, as well as the principle of restraint and chastity. They are essential and necessary for taking current challenges of education, including proper moral formation, banalisation of sexuality or gender ideology.

PL

Zagadnienie edukacji seksualnej wzbudza w przestrzeni publicznej żywe dyskusje i polemiki. W adhortacji Amoris laetitia papież Franciszek zachęca do pogłębionej refleksji nad tym zagadnieniem w świetle pryncypiów wychowawczych inspirowanych mądrością Ewangelii. Autor artykułu przypomina sformułowane przez papieża pryncypia afirmacji godności osoby oraz kształtowania odpowiedzialnej wolności dzięki uformowanemu sumieniu i sprawnościom moralnym, a także zasady powściągliwości i czystości. Są one niezbędne do tego, aby zmierzyć się z aktualnymi wyzwaniami edukacji, do których należą m. in. właściwa formacja moralna, problem banalizacji płciowości czy ideologia gender.

13

Edukacja czy rewolucja seksualna?

66%

Peć B.

Teologia i Moralność

|

2014

|

tom 9

|

nr 2(16)

147-154

EN

Implementation of the sexual education into schools seems to be controversial for parents and teachers. Nowadays it is said that we are born as sexual beings. Hence children should already be taught that in kindergarten. However the particular principles of WHO arise serious doubts. Liberal sexual education is based on separation between different kinds of sexual activities and family or marriage issue. It is high time to finish any sexual politics which is against such values as love, marriage, faithfulness or family.

PL

Wprowadzenie do szkół edukacji seksualnej budzi wiele wątpliwości rodziców oraz nauczycieli. Współczesne standardy opierają się na założeniu, że rodzimy się jako istoty seksualne. I dlatego edukować należy już dzieci w przedszkolu. Jednak dokładna analiza zaleceń Światowej Organizacji Zdrowia budzi wiele wątpliwości. Liberalna edukacja seksualna zakłada bowiem oddzielenie współżycia oraz innych form ekspresji seksualnej od kwestii rodziny i małżeństwa. Może już najwyższy czas, aby skończyć z polityką seksualną wymierzoną przeciwko takim wartościom jak miłość, małżeństwo, wierność czy rodzina.

14

Młodzież w świecie uprzedmiotowionej seksualności. Wyzwanie moralno-duszpasterskie dla Kościoła

66%

Szczodry M.

Teologia i Moralność

|

2020

|

tom 15

|

nr 1(27)

51-64

EN

Sexuality is an important sphere of life that is particularly explored, learned and integrated in the context of one’s personality at the time of youth. Human sexuality, as the gift incorporated into the nature of creation, is good in itself and welcomed by the Maker. It is the task of the Church to present the beauty of this gift and demonstrate to the world the Christian vision of sexuality that does not limit or deprive a man of anything but brings out the best in himself, the most beautiful and valuable aspects. The article aims at asking the crucial questions about cultural, social and civilization-related context that gives the framework for the teaching of the Church. The image of contemporary generation of the Polish youth and their values was presented based on most recent sociological research. A selection of contemporary culture phenomena portraying objectified human sexuality was presented. The author outlined challenges that the Church is facing when it tries to enter the world of the youth, pointing out the things to be remembered in the moral and pastoral work.

PL

Sfera seksualna jest ważną sferą życia, a czas młodości to czas odkrywania jej tajników, uczenia się jej, integrowania w kontekście całej osobowości. Seksualność człowieka, jako dar wpisany w naturę stworzenia, jest czymś dobrym i chcianym przez Stwórcę. Zadaniem Kościoła jest ukazywać piękno tego daru i przedstawiać światu chrześcijańską wizję seksualności, która człowieka nie ogranicza i nie zubaża, ale wydobywa z niego to, co najwartościowsze. Artykuł jest próbą podjęcia istotnego pytania o kontekst kulturowy, społeczny, cywilizacyjny, w którym odbywa się nauczanie Kościoła. Na podstawie najnowszych badań socjologicznych ukazano obraz współczesnego pokolenia polskiej młodzieży oraz jej świat wartości. Przedstawiono wybrane zjawiska we współczesnej kulturze, w których widoczne jest uprzedmiotowienie ludzkiej seksualności. Naszkicowano wyzwania, przed jakimi stoi Kościół, chcący wejść w świat młodych, wskazując, na co powinien zwrócić uwagę w swojej praktyce duszpastersko-moralnej.

15

„Grzech tajemny”. Problematyka seksualności dzieci w świetle poradników z II połowy XIX i początku XX wieku

58%

Nawrot-Borowska M.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2016

|

tom 11

|

nr 1(39)

79-100

PL

Przedmiotem badań uczyniono rzadko dotąd poruszany w badaniach historyczno-pedagogicznych problem masturbacji dziecięcej. Cezury czasowe podjętych analiz obejmują II połowę XIX i początek XX wieku. Podstawę źródłową dokonanych ustaleń stanowią poradniki wychowawcze (w tym religijne), a także z zakresu higieny i lecznictwa, wydane drukiem na terenie ziem polskich w badanym okresie. Celem badań jest próba systematyki poglądów poświęconych kluczowemu zagadnieniu, prezentowanych przez autorów poradników (pedagogów i wychowawców, lekarzy, księży) oraz ukazanie ich ewolucji. Jak wynika z dokonanych ustaleń, w większości badanych poradników onania traktowana była w kategoriach nadużycia płciowego, prowadzącego do poważnych chorób, a w konsekwencji śmierci. W ujęciu poradników religijno-wychowawczych rozumiano ją w kategorii grzechu śmiertelnego. Treści porad skupiły się na tym, jak rozpoznawać symptomy onanii u dzieci i jak jej skutecznie zapobiegać. Szczególną rolę we wskazanych zakresach działań odgrywali rodzice. Podkreślić należy, że na początku XX wieku zaczęły się pojawiać prace (głównie autorstwa osób ze środowiska medycznego) uświadamiające, że masturbacja nie jest aż tak niebezpieczną praktyką, za jaką ją przez wieki uznawano, zaś uprawiana z umiarem w żaden sposób nie wpływa na stan zdrowia osoby ją praktykującej, jednak nadal sugerowano strzec dzieci przed tym niemoralnym występkiem.

EN

The issue of childhood masturbation, rarely addressed up to now in historical and pedagogical studies, is the subject of the research presented here. The demarcatory timelines for the analysis carried out encompass the second half of the 19th century and the early 20th century. Our source material is educational handbooks (including religious ones), as well as those related to hygiene and health care, published in printed form on Polish territory in the period under consideration. The aim of the research is to systematize the views on this issue offered by the authors of those works (teachers and educators, doctors, priests), and to present their evolution. As those findings indicate, in most of the guides, masturbation was treated as a form of sexual self-abuse, leading to serious diseases and, consequently, to death. In religious and educational handbooks it was placed in the category of being a mortal sin. The contents of the advice given focused on how to recognize the symptoms of masturbation in children, and how to prevent it effectively. Parents were to play a special role in the courses of action recommended. It should be emphasized that it was only at the beginning of the 20th century that works (developed mainly in medical circles) began to appear, aimed at making people aware that masturbation was not as dangerous as it had been thought to be over the preceding centuries, and that, when practised in moderation, it did not affect the health of the person practising it in any way. It was still suggested, however, that children be protected from falling victim to what was considered a morally offensive activity.

16

Edukacja seksualna małych dzieci w koncepcji Izabeli Moszczeńskiej

58%

Babik M.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2016

|

tom 11

|

nr 1(39)

101-113

PL

Celem artykułu jest omówienie koncepcji wychowania seksualnego małych dzieci zaproponowanej przez Izabelę Moszczeńską w książce zatytułowanej „Jak rozmawiać z dziećmi o kwestyach drażliwych”. Pozycja ta ukazała się w 1904 roku i była bardzo szeroko dyskutowana w kręgach pedagogów początku XX wieku. Analiza materiału źródłowego wykazuje, że propozycja wychowania seksualnego I. Moszczeńskiej była przemyślana i uporządkowana. Odwoływała się do ówczesnej wiedzy oraz wskazywała konkretne rozwiązania praktyczne, z których mogli korzystać rodzice przy uświadamianiu swojego dziecka. Propozycja edukacji seksualnej opracowana przez I. Moszczeńską została ujęta w czterech punktach: 1. Praca z dzieckiem powinna przede wszystkim skłonić rodziców do przemyślenia, jaki obraz seksualności chcą przekazać swojemu dziecku. Płciowość człowieka powinna być ukazywana w kontekście prokreacji i odpowiedzialności rodziców za wychowanie dziecka. Celem takiego postępowania jest przygotowanie dziecka do pełnienia przyszłych ról rodzinnych i społecznych. 2. Zalecaną metodą pracy z dzieckiem jest rozmowa odwołująca się do opracowań naukowych oraz do przykładów zaczerpniętych ze świata przyrody. 3. Praca z dzieckiem powinna się opierać na szczerości i prawdomówności. 4. Zakres tematyczny uświadamiania dziecka powinien bazować na jego zainteresowaniach wyrażanych w zadawanych rodzicom (matce) pytaniach. Propozycja edukacyjna Izabeli Moszczeńskiej była skierowana do rodziców z warstwy inteligenckiej. Brak w niej wskazówek dla rodziców z najuboższych sfer.

EN

The aim of this article is to discuss the conception of sex education for young children put forward by Izabela Moszczeńska in her book How to Talk to Children about Sensitivities. The book was published in 1904, and was widely discussed in educational circles at the beginning of the 20th century. Analysis of the source materials show that the conception of sex education proposed by Izabela Moszczeńska was well-considered and systematic. It referred to the that time knowledge and indicated specific practical solutions which could be applied by parents when explaining the facts of life to their children. Her conception of sex education can be summarised in four points: 1. Working with a child should primarily inspire parents to consider what kind of image of sexuality they want to transmit to their child. Child sexuality ought to be presented in the context of procreation, as well as of parents’ responsibility for their child’s education. The purpose of such an approach is to prepare the child for its future roles in the family and in society. 2. The recommended method for working with a child is to give a talk that refers to scientific studies and examples derived from nature. 3. Working with a child ought to be based on frankness and truthfulness. 4. The scope of thematic information for a child should be based on their own interests, as revealed verbally in the questions they direct to their parents (the mother). Moszczeńska’s educational proposal was directed at parents from the bourgeois intelligentsia. There is no mention of any recommendations for parents from the less wealthy spheres of society.

17

O możliwościach wspomagania szkolnego wychowania seksualnego (między ugruntowaniem tego, co zastane, a włączeniem tego, co nowe)

58%

Smoter B.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2016

|

tom 11

|

nr 1(39)

9-26

PL

Za charakterystyczną cechę współczesnych społeczeństw demokratycznych można przyjąć spory dotyczące uznania pewnych wypowiedzi za prawomocne. Spory te są typowe również w odniesieniu do sposobów realizacji szkolnego wychowania seksualnego. W tym artykule założono, że żadne społeczeństwo nie jest wolne od regulacji, a dalej również od działań normalizacyjnych w odniesieniu do płciowości. Wcielaniu tych praktyk do instytucji edukacyjnych towarzyszy jednak wiele kontrowersji. Za istotną w tym tekście uznano próbę sformułowania odpowiedzi na następujące pytania: Kogo „obdarza się” odpowiedzialnością za realizację tych praktyk? Jakie możliwości wspomagania określonych podmiotów odpowiedzialnych za realizację szkolnego wychowania seksualnego można uznać za dopuszczalne? I jak owe praktyki mogą być rozumiane w kontekście działań łączących się ze społecznym regulowaniem seksualności? Udzieleniu odpowiedzi na te pytania służyło scharakteryzowanie realizowanych w szkołach zajęć odnoszących się do wychowania seksualnego oraz wyodrębnienie organizacji, które formułują cele dotyczące współpracy ze szkołami właśnie w tym obszarze. Następnie wprowadzono podział na organizacje, z ramienia których podejmuje się praktyki stabilizujące obowiązującą wersję szkolnego wychowania seksualnego, oraz na te, które realizują działania podważające zasadność aktualnie przyjętego w szkołach wariantu tych zajęć lub podejmują inicjatywy na rzecz uzupełniania „niedostatków” tego wariantu. W przypadku pierwszej z grup praktyki te pełnią funkcję zapobiegawczą wobec zmian mogących mieć miejsce w strukturze zajęć, w ramach których wciela się do szkół wychowanie seksualne. Potrzeba zmian w tym obszarze okazuje się tymczasem postulowana przez organizacje zaliczane w tym tekście do drugiej grupy. Przedstawiciele tych organizacji wydają się mieć na celu wspomaganie szkół w rozwiązywaniu problemów obecnych w tych instytucjach podmiotów lub wypełnianiu luki w ich wiedzy czy w umiejętnościach odnoszących się do sfery życia seksualnego

EN

A characteristic feature of modern democratic societies is, arguably, the presence of disputes concerning whether certain statements should be recognized as legitimate. Such disputes are also typical when it comes to the issue of how sex education should be implemented in schools. This article assumes that no society is free from legal regulation, and that, typically, some further elements of standardization are also likely to be in force in matters relating to sexuality. The incorporation of these practices in educational institutions is accompanied by a number of controversies. In this paper, a significant attempt to formulate answers to the following questions is made: Who “gives” responsibility for the implementation of these practices? Which of the possibilities for supporting specific individuals responsible for the implementation of a school sex education can be considered acceptable? And how should these practices be understood in the light of the social regulation of sexuality? These questions may be answered through a characterization of the activities relating to sex education carried out in schools, and by separating out those organizations responsible for setting targets when it comes to cooperating with schools in this area. Then, a division of organizations can be made, distinguishing those engaged in helping to consolidate existing practices of sex education in schools on the one hand, and those involved in carrying out activities that undermine the legitimacy of the status quo in schools in this respect, or in taking the initiative in order to supplement the “shortcomings” of the latter, on the other. In the first group, the practices in question act as a preventive against changes that may take place in the structure of classification according to which sex education is portrayed in schools. Meanwhile, the need for change in this area proves to have been postulated by the organizations included in the other group here. Organizations of the latter sort seem to be aimed either at assisting schools in addressing the problems present in institutions and in individuals themselves, or at filling gaps in their knowledge, or in respect of skills relating to the sphere of sexual life.

18

Depopulacja i deislamizacja Iranu

47%

Bielawny K.

Studia Elbląskie

|

2023

|

tom 24

97-109

EN

For centuries, the land of Persia has been inhabited by Iranians, a huge percentage of whom are Muslim. Islam has guided their spiritual, moral, political and social life. This was the case until the 1960s. Anti-natalist ideas changed the social order. The social acceptance of contraception and abortion made a huge change in the mentality of Iranians, and to uncontrolled depopulation. In fifteen years (1985-2000), fertility rates declined threefold. In 1985, there were more than six children per woman of childbearing age, but by 2000 there were just over two. The contraceptive mentality has killed the spiritual sensitivity of Iranian women, who are unable to pass on a living faith in God to their children. Which ultimately spawned a _l szw of de-Islamisation of the younger generation of Iranians.

PL

Od stuleci ziemia perska zamieszkiwana jest przez Irańczyków, którzy w ogromnym procencie są muzułmanami. Islam wyznaczał im kierunki życia duchowego, moralnego, politycznego ispołecznego. Tak było do lat sześćdziesiątych XX stulecia. Idee antynatalistyczne zmieniły porządek społeczny. Dopuszczenie do użytku społecznego środków antykoncepcyjnych i aborcji dokonało ogromnych zmian w mentalności Irańczyków, a także doprowadziło do niekontrolowanej depopulacji. W ciągu 15 lat (1985–2000) wskaźniki dzietności pomniejszyły się trzykrotnie. W roku 1985 na kobietę w wieku rozrodczym przypadało ponad sześcioro dzieci, ale już w 2000 nieco ponad dwoje. Mentalność antykoncepcyjna zabiła wrażliwość duchową Iranek, które nie są w stanie przekazać żywej wiary w Boga swym dzieciom, co ostatecznie zrodziło proces deislamizacji młodego pokolenia Irańczyków.

19

Sex Education and its Positioning in the Educational Process

47%

Novotna E. , Krajcovicova M.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2016

|

tom 11

|

nr 1(39)

27-36

EN

This article concerns sex education and its place in contemporary society and in education. We discuss the role currently played by the family in the Slovak Republic in bringing up children so as to prepare them for marriage, parenthood and sexual good health. However, practice and research have shown that not every family is adequately prepared for fulfilling this function. The results of demographic, sociological and psychological research highlight an increasing rate of divorce (especially amongst young marriages), a lack of preparedness on the part of young marital partners, a lack of any basic ethical approach to intimate relations, and, last but not least, an astonishingly laid-back approach to their own health. The topic of sex education is also defined in the context of the primary-level marriage and parenthood curriculum in the Slovak Republic (1998), in order to guide students towards a basic knowledge of, and responsible attitude towards, partnership and parenthood, in line with both scientific knowledge and ethical standards. The contents of a primary-level education in respect of marriage and parenthood also include the topic of education in the family, the principles of healthy living, gender equality, the creation and development of human beings, and also the changes in the body of a child in puberty. However, it is always necessary to supplement the lack of information on sexual health in Slovak primary schools, and to develop the social skills of students in order to better prepare them for family life, which is surely no less important than professional training or the life of the individual in society.

XX

Istotą artykułu jest określenie miejsca i znaczenia wychowania seksualnego we współczesnym społeczeństwie i procesie wczesnej edukacji dziecka. Podjęto w nim dyskurs na temat wychowania do życia w rodzinie, roli rodzicielstwa i małżeństwa oraz zadań, metod i problemów wychowania seksualnego. Analiza badań empirycznych oraz praktyka edukacyjna wskazują, że nie wszystkie rodziny słowackie są dostatecznie przygotowane do pełnienia tej funkcji. Rodzice nie uświadamiają dzieci, nie poruszają trudnych zagadnień, bojąc się wnikać w głąb problematyki oraz wypełniania tego obowiązku rodzicielskiego. Tematyka wychowania seksualnego i edukacji seksualnej wchodzi w strukturę obowiązującego na Słowacji programu nauczania dla szkół podstawowych. Jej celem jest wyposażenie uczniów w podstawową wiedzę o seksualności w perspektywie biologicznej, psychologicznej i społecznej, dostarczanie informacji na temat planowania rodziny, przygotowanie do dojrzałego rodzicielstwa, uświadomienie celu i sensu seksualności jednostki, identyfikacji i tożsamości płciowej, uwzględnienie różnic indywidualnych, kulturowych i światopoglądowych. Treści kształcenia ukazują seksualność jako pozytywną wartość, dotyczą zdrowego trybu życia, równości płci, poznania typowych problemów i zagrożeń okresu dojrzewania, miłości i jej zagrożeń, ról partnerskich, współpracy z rodzicami, nauczycielami i specjalistami, rozwiązywanie konfliktów i budowania relacji przyjaznych i uczuciowych. Realizacja tych treści wiąże się z uzupełnianiem o nowe, przygotowujące uczniów do życia w rodzinie, rozwijające ich indywidualne umiejętności interpersonalne, kulturowe i społeczne.