PL
 |
EN
Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 11

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  possibilities
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Counterfactual Imagination as a Mental Tool for Innovation
100%
Chylińska M.
Avant
|
2017
|
nr 8
EN
In the article I demonstrate some of the possible ways by which counterfactual imagination can lead people to innovation and the creation of novel and valuable solutions. I start with adopting the broad definition of counterfactuals, by which counterfactual imagination is understood as the ability to imagine alternative states of affairs which can relate to the past, present or future. I explain how counterfactual imagination differs from other sorts of imaginative and creative thoughts, pointing out that counterfactual types of thinking always rely on facts and involve a change in some features of the actual world, leaving other such features unaltered. I also show that the concept of counterfactual imagination can be useful when we aim to describe the very earliest manifestations of imaginative capacities in children, which can be seen in their make-believe games. All the mentioned characteristics of counterfactual imagination are further used to examine how what if and would be sorts of thinking and imagining might influence people’s creative performance. I conclude with the suggestion that-if guided properly-counterfactual imagination could be a truly valuable mental tool for innovation. This demonstration is partly influenced by Ruth Byrne’s multi-faceted analysis of counterfactual imagination, mainly from her book, The Rational Imagination: How People Create Alternatives to Reality.
2
Content available Counterfactual Imagination as a Mental Tool for Innovation
100%
Chylińska M.
Avant
|
2017
|
tom 8
EN
In the article I demonstrate some of the possible ways by which counterfactual imagination can lead people to innovation and the creation of novel and valuable solutions. I start with adopting the broad definition of counterfactuals, by which counterfactual imagination is understood as the ability to imagine alternative states of affairs which can relate to the past, present or future. I explain how counterfactual imagination differs from other sorts of imaginative and creative thoughts, pointing out that counterfactual types of thinking always rely on facts and involve a change in some features of the actual world, leaving other such features unaltered. I also show that the concept of counterfactual imagination can be useful when we aim to describe the very earliest manifestations of imaginative capacities in children, which can be seen in their make-believe games. All the mentioned characteristics of counterfactual imagination are further used to examine how what if and would be sorts of thinking and imagining might influence people’s creative performance. I conclude with the suggestion that-if guided properly-counterfactual imagination could be a truly valuable mental tool for innovation. This demonstration is partly influenced by Ruth Byrne’s multi-faceted analysis of counterfactual imagination, mainly from her book, The Rational Imagination: How People Create Alternatives to Reality.
3
Możliwości zastosowania bezzałogowych statków powietrznych
86%
Rurak A.
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Sił Powietrznych
|
2014
|
tom Nr 2
95--106
PL
W artykule poruszono użycie bezzałogowych statków powietrznych (BSP) w Iraku i Afganistanie. Podczas operacji w Afganistanie po raz pierwszy użyto RQ-1A do realizacji zadań uderzeniowych. Opisano aspekty prawne użycia bezzałogowców w polskiej przestrzeni powietrznej. To właśnie one warunkują wzrost zastosowania BSP. W dalszej części zaprezentowano również zadania, jakie realizują i mogą realizować BSP we współczesnych działaniach bojowych oraz kierunki ich dalszego rozwoju.
EN
The use of unmanned aerial vehicles (UAV) in Iraq and Afghanistan was presented in the article. For the first time RQ-1A has been used in a mission in Afghanistan to implement attack . The legal aspects of the use of drones in the Polish airspace, which determine the increase in their application, have been described in the article. The further part of the article shows the tasks, which can be carried out by UAVs in modern combat operations and directions of their development.
4
Content available Realities of and perspectives for languages in the globalised world: Can language teaching survive the inadequacies of policies implemented today at Leeds Beckett University?
86%
Gamir S.
Studies in Second Language Learning and Teaching
|
2017
|
tom 7
|
nr 2
295-315
EN
Various newspaper articles report that British ministers, university representatives, exam chiefs and business bodies agree that foreign languages skills in primary, secondary and tertiary UK education are in crisis. Lower funding and policy changes have caused language skills deficiencies felt gravely in the business sectors. Funding and support initiatives pledged by policy makers appear to be election-driven, barely outliving newly elected governments. Others blame secondary school language curriculum for failing to inspire students to take up a language when they reach 13 or 14. Others still argue that severe A-level examinations marking deters students from taking up a foreign language at 6th form level, producing fewer prospective language learners for university departments. Community languages are also undervalued as small-entry languages could soon be axed from GCSE and A-level examinations. In a world increasingly interconnected, it is essential the importance of language learning be reinstated in all our educational institutions. This paper reviews two decades of the conditions of language provision in the UK in general, with an emphasis on Leeds Beckett University. It also attempts to answer two questions emerging form the author’s personal teaching experience and reflections: What are the realities and challenges language teaching faces at Leeds Beckett University? And, how may we support language learners in fulfilling their ambition to acquire the required skills to communicate effectively in this globalised world?
5
Content available Ensino e aprendizagem da língua polonesa no Brasil no contexto pandêmico: desafios e possibilidades
72%
Budant L. H. , Czervinski R. M. , Niewiadomski S. E.
Postscriptum Polonistyczne
|
2022
|
tom 30
|
nr 2
1-16
EN
This article aims to present the challenges faced by Polish language learners during the SARS-CoV-2 virus pandemic and reflects on the possibilities that appeared with Emergency Remote Teaching (ERT). The research is focused on students, in an attempt to give voice to them and understand their vision of the challenges and opportunities in the virtual environment. The adopted methodology presents mixed analyses with interpretive qualitative and quantitative data, based on the application of a questionnaire with open and closed questions, both available on Google Forms from the perspective of Applied Linguistics. The data points out difficulties in implementing digital technologies, as well as specific limitations of the remote modality, but also presents new possibilities such as learning the language anywhere in Brazil, especially in places where there are no regular courses. However, it also reveals a mostly positive adaptation to the new format. These reflections suggest the need to (re)think about the transformation of the space for teaching and learning the Polish language in Brazil, according to the limits and possibilities that still need to be discussed in the face of the new context.
PL
W czasie pandemii spowodowanej wirusem SARS-CoV-2, która objęła cały świat, instytucje musiały zareagować na kryzys, który wymusił na wszystkich inny model działania, głównie ze względu na zmianę sposobu funkcjonowania większości instytucji edukacyjnych. W Brazylii od marca 2020 roku po raz pierwszy większość uczniów, studentów i nauczycieli miała do czynienia z nauką zdalną przy zastosowaniu nowych technologii, co dla wielu z nich stanowiło nowe doświadczenia w tym zakresie, podobnie jak w wielu innych krajach. Owa sytuacja wymusiła przyspieszenie działań i wprowadzenie nauczania zdalnego bez przygotowania. Nauczyciele musieli zmodyfikować metody prowadzenia zajęć w taki sposób, aby dostosować się do sytuacji i utrzymać jakość kształcenia, a uczniowie również musieli sprawnie zaadaptować się do uczenia się w nowej rzeczywistości. W tymże kontekście są celami niniejszej pracy zaprezentowanie wyzwań, z jakimi mierzą się uczniowie języka polskiego jako obcego w Brazylii, oraz zastanawianie się nad możliwościami zdecydowanie spowodowanymi z nauki zdalnej, np. większe zainteresowanie językiem polskim w Brazylii. Zatem niniejsze badanie jest postrzegane z perspektywy uczniów, ponieważ istotne wydaje się nam podjęcie badań w celu uzyskania opinii uczniów na temat funkcjonowania edukacji zdalnej, ujęte z doświadczeń w uczestnictwie w niej. Jako narzędzie badawcze wykorzystano anonimowy kwestionariusz z pomocą formularza elektronicznego Google Forms, który składał się zarówno z pytań zamkniętych, jak i otwartych. Pytania dotyczyły między innymi wieku respondenta, miejsce zamieszkania, wyobrażeń o zajęciach w trybie zdalnym (wcześniejsze  doświadczenia, ograniczenia, trudności, adaptacja), motywacji, środowiska nauki, zagadnień dydaktyczno-pedagogicznych (umiejętność, stosowane platformy, czas trwania zajęć, materiały). Dane zbierano w okresie sierpnia  2021 r. Rezultaty badania umożliwiły diagnozę pozytywnych i negatywnych aspektów nauki zdalnej języka polskiego w Brazylii. Zdecydowana większość respondentów nie miała żadnych wcześniejszych doświadczeń z nauczaniem zdalnym lub na odległość. Uczniowie mierzyli się m.in. z takimi problemami, jak trudności z obsługą narzędzi cyfrowych, brak bezpośredniego kontaktu z kolegami oraz z nauczycielem, kwestie techniczne, niska jakościa połączenia z internetem, problemy z koncentracją i nieodpowiednie otoczenie. Z badania wynika, że zdalne uczenie polskiego jako obcego w Brazylii jest nowym polem dla nauczycieli oraz uczniów, mając na uwadze aspekty geograficzne oraz społeczne specyficzne dla Brazylii. 
6
Content available Bariery i pozytywne tendencje w rozwoju zrównoważonej konsumpcji w Polsce
72%
Jaros B.
Ekonomia i Środowisko
|
2016
|
tom nr 2
24--36
PL
Celem artykułu jest zidentyfikowanie barier oraz przedstawienie pozytywnych tendencji wprowadzania w Polsce koncepcji zrównoważonej konsumpcji.
EN
The paper presents both the barriers and the possibilities in the implementation of the concept of sustainable consumption in Poland. At the beginning, the concept of sustainable consumption is discussed. Sustainable consumption as one important goal of the 17 Sustainable Development Goals (SDGs) for the years of 2016-2030 is presented. Following, there are obstacles and positive tendencies in the development of sustainable consumption in Poland are analysed. It has allowed compiling a summary which can help to develop the Strategy of Sustainable Consumption in Poland. The article uses the method of critical analysis of literature.
7
Content available Rodzina w sieci internetowej. Szanse, wyzwania, zagrożenia
58%
Trawiński A.
Roczniki Nauk o Rodzinie
|
2011
|
tom 3
229-244
EN
Family is a basic social group in which a human being lives and functions. As any other group existing in society, family is susceptible to the influence of media including the Internet. In the era of widespread informatisation of society, one can often observe an increase of family life's co-existence in the virtual reality. Family cannot stay indifferent towards the constantly developing Internet or virtual space created by it. The family existing and functioning in the World Wide Web receives significant opportunities resulting from staying in that reality. However, there are also numerous threats constituting hazards and serious difficulties in the functioning of the family in that net. Together with the opportunities and the threats, there are certain challenges to family is able to exist and function on purely family-oriented values such as love, honesty and trust.
8
Content available Badanie możliwości edukacyjnych rozszerzonej rzeczywistości – sprawozdanie z badań
58%
WARCHOŁ T.
Edukacja-Technika-Informatyka
|
2016
|
tom 7
|
nr 1
124-129
PL
W artykule przedstawiono wyniki badań preferencji nauczycieli i studentów w zakresie moż-liwości rozszerzonej rzeczywistości. Przedstawione zagadnienie ukazuje potrzebę współczesnego społeczeństwa na wdrażanie nowych technologii do procesu dydaktycznego.
EN
This article present the results of preferences teacher and students in the selection of possibili-ties educational augmented reality. Presented problem show that the modern society want to use modern technologies in educational process.
9
Uprawy hydroponiczne w procesie oczyszczania ścieków
58%
Wolecki D. , Kumirska J.
Laboratorium - Przegląd Ogólnopolski
|
2018
|
tom nr 1
44--48
PL
Hydroponika oraz zastosowanie jej do upraw „bezglebowych” to zagadnienie znane od wielu wieków. Na przestrzeni lat powstało wiele synonimów nazwy takiego sposobu uprawy roślin. Do najbardziej trafnych należy uprawa powietrzno-wodna, która odwzorowuje charakter jej zastosowania. Uprawy hydroponiczne stanowią w istocie przezwyciężenie potrzeby stosowania tlenu oraz gleby jako źródeł materii odżywczej. Obecnie uprawy hydroponiczne wracają do zastosowania w nowej, nie do końca jeszcze poznanej formie, a mianowicie jako element biologicznego oczyszczania ścieków. Temu zagadnieniu poświęcony jest ten artykuł.
EN
Hydroponics and its application to „soilless” cultivations is an issue known for many centuries. Over the years, many synonyms of the name of this technique of growing plants have been created. The most accurate is air-water cultivation, which reflects the nature of its use. In fact hydroponic cultivations overcome the need for oxygen and soil as a source of nutrients. Currently, hydroponic crops are coming back to be used in a new, not yet fully understood form, namely as an element of biological wastewater treatment. A number of plants with high tolerance for water conditions are used, such as stick, willow or grass plants. The article is dedicated to this issue.
10
Content available Trwały rozwój - utopia czy realna możliwość?
58%
Zacher L. W.
Problemy Ekorozwoju
|
2008
|
tom Vol. 3, nr 2
63-68
PL
Koncepcę. i praktykę rozwoju trwałego trzeba rozważać w ich ramach systemowych i kontekstach oraz sferach, w których funkcjonują. Rozwój trwały musi mieć cechę realizmu i praktyczności. Tymczasem współczesny dyskurs ekologiczny jest wielce zróżnicowany i uwikłany nierzadko w nierealistyczne założenia i nadzieje. Tylko realizm oraz skoordynowane, systematyczne i uporczywe wysiłki ludzi i organizacji mogą nas do ideału trwałego rozwoju przybliżyć.
EN
The concept and practice of sustainable development should be considered in their system framework, context and spheres in which they function. Sustainable development ought to have such features like realism and practicality. Meanwhile the present ecological discourse is very differentiated and often embroiled in the unrealistic assumptions and hopes. Only realistic approach and co-ordinated, systematic and persistent efforts of people and their organization can bring us closer to the ideal of development.
11
Content available remote Gotowość cywilna
44%
Gołębiewski J.
Wiedza Obronna
|
2001
|
tom nr 3
40--69
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.