Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Edytorial: Patriotyzm i tożsamość

100%

Arndt W.

Horyzonty Polityki

|

2013

|

tom 4

|

nr 6

5-6

PL

Patriotyzm w historii Polski był rozmaicie interpretowany, na ogół w zależności od politycznego kontekstu. Inaczej można rozumieć patriotyzm obywateli Pierwszej Rzeczypospolitej, inaczej patriotyzm Polaków okresu zaborów (pamiętając o różnych sytuacjach ludzi pozostających w Ojczyźnie, zesłańców oraz emigrantów)...

2

Patriotyzm wspłóczesnej młodzieży w świetle badań.

100%

Mazur J.

Res Gestae. Czasopismo Historyczne

|

2010

|

tom 9

100-108

3

Patriotyzm lokalny – konteksty tożsamościowe

80%

Kasprzyk D. , Uniwersytet Łódzki I. E. i. A. K.

Zeszyty Wiejskie

|

2016

|

tom 22

EN

The article is an attempt to consolidate circumstances that make the term local patriotism take on a new meaning today. Regionalism and regional identity play a crucial role in this matter. In the era of post-modernism, identity is not given and unchangeable. It is rather a constantly implemented project. Traditional concepts cover different dimensions of identity: personal, family, local, regional, national, European and human in general. Society is divided in other ways, too: religiously, economically, sexually, politically, by virtue of a hobby. An individual can belong to distinct communities at once. Regionalists today prefer different visions of patriotism and encourage us to reflect on its understanding. Local patriotism can be applied to inter-cultural dialogue.

4

Współczesny patriotyzm a jego historyczna różnorodność

80%

Sychowicz A.

Obronność – Zeszyty Naukowe Wydziału Zarządzania i Dowodzenia Akademii Sztuki Wojennej

|

2017

|

nr 3(23)

11

EN

Patriotism has been widely interpreted, usually as love for the motherland, dedication and devotion to one’s state and identification with the whole nation. The classification of this term, on the basis of how it is understood in Poland and in the whole world, indicates its multi-faceted and multi-criterial dimensions. Patriotism has been perceived as a crucial element of the awareness of a civil society, where the respect for one’s motherland co-exists with regard for other cultures and communities. Formerly, patriotism was a very important value. It is not only a state of mind, a sense of unity with one’s nation, but it also includes deeds resulting from deliberate actions. Throughout history, bursts of patriotism played a significant role in many wars, in shaping the identity and in the interpretation of love for the motherland.

5

Postawy patriotyczno-obronne

80%

Maliński J.

Obronność – Zeszyty Naukowe Wydziału Zarządzania i Dowodzenia Akademii Sztuki Wojennej

|

2016

|

nr 4(20)

12

EN

The paper concerns an important question of fostering patriotic and defensive attitudes among young people. A new generation growing up in times of wellbeing and among the most advanced technologies, focusing on gadgets such as smartphones, tablets or headphones, lives in a virtual world in which a patriotic and defensive attitude is an abstraction. However, the process of fostering such an attitude is extremely important and it needs to be paid special attention to since it indirectly influences a state’s defence capability and, in turn, its independence, territorial integrity, sovereignty, as well as an individual’s freedom, human rights or national heritage. The purpose of this paper is to emphasise that the fostering of patriotic and defensive attitudes among young people is an important factor influencing a state’s defence capability. A common realization of this fact is especially important since the period of multiannual peace, the possession of the trained and wellequipped professional Armed Forces, the membership in NATO, and the lack of direct military threats might bring about doubtfulness as to the need to have defence education or to foster patriotic and defensive attitudes among young people. The purpose of the paper is to popularise patriotic values and to reinforce the feeling and conviction among young people that the responsibility of every Polish citizen is the allegiance to the Republic of Poland and the care of Poland’s common good. Therefore, every Pole should be aware of that, and he or she should share the responsibility with other Poles for the future of their own country and nation. The paper aims to draw the reader’s attention to the fact that highlymotivated and patriotically aware young people can influence their country’s defence capability by means of their own attitudes and conduct.

6

Patriotyzm jako propozycja w określeniu misji i wizji zarządzania kadrami służby cywilnej

80%

Arndt W.

Horyzonty Polityki

|

2013

|

tom 4

|

nr 6

11-29

PL

Artykuł jest próbą zastanowienia się nad patriotyzmem jako postawą wymaganą wśród polskich urzędników. Konkretnie odnosi się do problematyki Strategii zarządzania zasobami ludzkimi w służbie cywilnej, będącej przedmiotem kolejnych dokumentów o charakterze normatywnym (obecny odnosi się do planu na lata 2011-2020). Autor stawia tezę o potrzebie wykorzystania postawy patriotyzmu przy definiowaniu misji i wizji polskiej służby cywilnej. Jego zdaniem, obecną Strategię zarządzania kadrami służby cywilnej charakteryzuje pewien minimalizm, który zarówno w świetle obowiązującej Konstytucji RP, jak i współczesnych teorii zarządzania (ze szczególnym uwzględnieniem teorii zarządzania poprzez misje), nie wydaje się być uzasadniony. Natomiast jako propozycję bardziej adekwatną, choć nie pozbawioną trudności, proponuje sięgnięcie po patriotyzm, jako postawę pozwalającą na określenie bogatszej treściowo misji i wizji polskiej służby cywilnej.

7

DZIAŁALNOŚĆ NIEPODLEGŁOŚCIOWA FUNKCJONARIUSZY POLICJI PAŃSTWOWEJ

80%

Fałdowski M.

Przegląd Policyjny

|

2019

|

tom 134(2)

58-73

PL

Podstawowym zadaniem powstałej w 1919 r. Policji Państwowej jako organu wykonawczego władz państwowych i samorządowych była ochrona bezpieczeństwa, spokoju i porządku publicznego. Sytuacja polityczna, jaka wytworzyła się na początku XX w., spowodowała, że funkcjonariusze tej formacji nie tylko zapewniali bezpieczeństwo wewnętrzne, lecz także brali czynny udział w obronie zagrożonej niepodległości. Dzięki ich postawom, m.in. w listopadzie 1918 r. oraz podczas wojny polsko-bolszewickiej, społeczeństwo postrzegało polskich policjantów jako patriotów.

8

"Zobaczyć niebo opiewane przez poetów całej ziemi, zobaczyć Włochy" - północna Italia w relacjach Stanisława i Władysława Bełzów

80%

Sadlik M.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Historicolitteraria

|

2017

|

tom 17

94-104

PL

“To see Heaven praised by poets of the whole world, to see Italy” –Northern Italy, as described by Stanisław and Władysław Bełza Abstract Italian voyages of the 19th and 20th centuries have already been described many times. Thatis why this paper has been devoted to those accounts which so far have not been particularlypopular with literary historians, but are still worth mentioning: Z Wenecyi do Neapolu.Wrażenia z podróży by Władysław Bełza and Za Apeninami, Na lagunach, Obrazy i obrazkiWenecyi by Stanisław Bełza. The paper consists of two parts: the first one presents Veniceas seen by the above mentioned authors, while the second one, entitled Z Polski do ziemiwłoskiej, z ziemi włoskiej do Polski follows the Polish traces on foreign land. Voyages of theBełza brothers, just like romantic voyages had two routes: the first one led through theEuropean cultural heritage, while the other one followed the track of national memorabilia. Keywords: cultural heritage, travel, memories, patriotism

9

Konferencja Naukowa „Przemiany w poglądach na rzecz pamięci narodowej, patriotyzmu i szacun-ku do osiągnięć minionych pokoleń”, Kalisz 14-15 listopada 2018 r.

80%

Matejuk M.

Doctrina. Studia społeczno-polityczne

|

2018

|

tom 15

|

nr 15

363-366

PL

Sprawozdanie z Konferencji Naukowej „Przemiany w poglądach na rzecz pamięci narodowej, patriotyzmu i szacunku do osiągnięć minionych pokoleń”.

10

Wychowanie patriotyczne na lekcjach geografii

80%

Mularczyk M.

Prace i Studia Geograficzne

|

2008

|

tom 39

EN

There are many views on what patriotic education actually is. In Poland and other countries it has traditions going many years back. Its aims depend on many social, political and even economic conditions. The family, peer group, various organisations, historic period, mass media, school - and the teacher, are extremely important factors in the formation of patriotic attitudes. It is knowledge, views, character of the teachers that influences, to a great extent, the mode of patriotic education. Considering this, the aim of this paper is to answer the questions: - How diverse are geography teachers' views on patriotic education? - What aims of patriotic education do the teachers adopt for themselves during geography lessons? - What contents in the field of geography serve the aims of patriotic education in geography lessons? - What methods, techniques and forms of work do the teachers use to achieve patriotic education aims? In order to answer these questions, a survey research has been conducted among 74 geography teachers from the Świętokrzyskie and Podkarpackie regions.

PL

Wychowanie patriotyczne ma bogate tradycje zarówno w Polsce, jak i w innych krajach. Jego cele zależą od wielu czynników społecznych, politycznych, a nawet gospodarczych. Bardzo ważną rolę w kształtowaniu postaw patriotycznych odgrywają: dom rodzinny, grupa rówieśnicza, organizacje pozaszkolne, epoka historyczna, środki masowego przekazu, szkoła, a w niej nauczyciel. To właśnie od wiedzy, poglądów i cech osobowościowych nauczycieli w dużej mierze zależy sposób wychowania patriotycznego na lekcjach. Biorąc to pod uwagę, celem niniejszej pracy jest odpowiedź na pytania: - Jak zróżnicowane są poglądy nauczycieli geografii na wychowanie patriotyczne? - Jakie cele wychowania patriotycznego stawiają sobie nauczyciele do realizacji na lekcjach geografii? - Które treści z zakresu geografii służą do realizacji celów wychowania patriotycznego na lekcjach geografii? - Które metody, techniki i formy pracy wykorzystują nauczyciele geografii do realizacji celów wychowania patriotycznego?

11

Patriotyzm w czasie pokoju

80%

Derdziuk A.

Teologia i Moralność

|

2019

|

tom 14

|

nr 1(25)

95-106

PL

Troska o rozwój patriotyzmu jako postawy aktywnego angażowania się w poznawanie i rozwój dziedzictwa narodowego jest moralnym obowiązkiem chrześcijanina wypływającym z cnoty sprawiedliwości. Otwierając się na potrzeby innych członków wspólnoty narodowej, człowiek poszerza swoje horyzonty i rozwija talenty otrzymane od Boga. Patriotyzm obejmuje element poznawczy, uczuciowy i wolitywny, które pozwalają na integralne włączanie się w strzeżenie i rozwijanie duchowego i materialnego dziedzictwa własnej kultury. Rozwój cnoty miłości i sprawiedliwości jest ważnym wkładem w budowanie kapitału społecznego, który ma wymiar osobowy i obejmuje duchowy potencjał osób tworzących daną wspólnotę narodową. Wśród działań promujących patriotyzm w czasie pokoju należy wskazać angażowanie się w życie polityczne przez udział w wyborach i aktywność obywatelską oraz troskę o kulturę, gospodarkę i środowisko naturalne. Inwestowanie we własnym kraju, płacenie podatków i pozostawanie w ojczyźnie przyczyniają się do rozwoju wspólnoty narodowej.

12

Patriotismus – eine framebasierte kontrastive Analyse Deutsch-Polnisch anhand der Boulevardzeitung Bild und ihres polnischen Pendants Fakt

71%

Szulc-Brzozowska M.

Roczniki Humanistyczne

|

2021

|

tom 69

|

nr 5

181-197

EN

This paper presents the results of a cognitive-semantic analysis of the concept patriotism in both German and Polish. The corpora data come from the tabloid Bild and its Polish counterpart Fakt. The theoretical-methodological background is Cognitive Semantics. The definition of the frame patriotism is also based on a quantitative and qualitative analysis, whereby the slots of the frame with their default values are determined with regard to German and Polish, and are then contrasted. The research object includes contexts with the lexeme patriotism and its derivatives, the contextual distribution of the lexemes, salient nominal phrases with patriotism and semantic-‑cognitive structure of the contexts concerning the concept patriotism.

DE

Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die Ergebnisse einer semantisch-kognitiven Analyse des Konzepts Patriotismus im deutsch-polnischen Vergleich vorzustellen. Die Korpusdaten entstammen der Boulevardzeitung Bild und ihrem polnischem Pendant Fakt. Den theoretisch-methodologischen Rahmen bildet die Frame-Semantik. Die Bestimmung des Frames Patriotismus stützt sich sowohl auf eine quantitative als auch qualitative Analyse, wodurch die Leerstellen des Frames mitsamt den Standardwerten in Bezug auf die deutsche und polnische Sprache ermittelt werden. Danach werden sie miteinander konfrontiert. Der Untersuchungsgegenstand umfasst Kontexte mit dem Lexem Patriotismus und seinen Derivaten, und zwar die kontextuelle Distribution der Lexeme, saliente Nominalphrasen mit Patriotismus sowie die semantisch-kognitive Struktur der Kontexte hinsichtlich des Begriffs Patriotismus.

PL

Patriotyzm – Ramowa analiza kontrastywna polsko-niemiecka na podstawie tabloidu Bild i jego polskiego odpowiednika Fakt Celem artykułu jest przedstawienie wyników analizy semantyczno-kognitywnej konceptu patriotyzm w perspektywie porównawczej niemiecko-polskiej. Dane korpusowe pochodzą z niemieckiego tabloidu Bild i jego polskiego odpowiednika Fakt. Podstawę teoretyczno-metodologiczną stanowi semantyka ramy konceptualnej. Utworzenie ramy konceptualnej pojęcia patriotyzmu opiera się na analizie zarówno kwantytatywnej, jak i kwalitatywnej, dzięki czemu zostają określone tak w języku niemieckim, jak i polskim slots wraz z default values, które następnie są ze sobą skonfrontowane. Przedmiotem badań są konteksty z leksemem patriotyzm oraz jego derywatami, znaczące frazy nominalne z wyrazem patriotyzm, jak również semantyczno-kognitywna struktura kontekstów w odniesieniu do konceptu patriotyzm. Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die Ergebnisse einer semantisch-kognitiven Analyse des Konzepts Patriotismus im deutsch-polnischen Vergleich vorzustellen. Die Korpusdaten entstammen der Boulevardzeitung Bild und ihrem polnischem Pendant Fakt. Den theoretisch-methodologischen Rahmen bildet die Frame-Semantik. Die Bestimmung des Frames Patriotismus stützt sich sowohl auf eine quantitative als auch qualitative Analyse, wodurch die Leerstellen des Frames mitsamt den Standardwerten in Bezug auf die deutsche und polnische Sprache ermittelt werden. Danach werden sie miteinander konfrontiert. Der Untersuchungsgegenstand umfasst Kontexte mit dem Lexem Patriotismus und seinen Derivaten, und zwar die kontextuelle Distribution der Lexeme, saliente Nominalphrasen mit Patriotismus sowie die semantisch-kognitive Struktur der Kontexte hinsichtlich des Begriffs Patriotismus.

13

Ernsta Jüngera obraz wojny

70%

Pyzłowska B.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Historicolitteraria

|

2015

|

tom 15

105-112

PL

War described by Ernst Jünger World War I (1914–1918) was one of two wars in Europe which Germany sought. One of the participants of the war was a German soldier and writer Ernst Jünger, who described his experiences in Storm of Steel (In Stahlgewittern). His diaries are a valuable source of knowledge of the Great War. Sincere confessions of a German soldier who during the war was promoted through the ranks is also a story of a daily life on the front of both Jünger and the subordinates of the German Emperor – Wilhelm II. The diary holds a special place among books about war due to their origins – written by a German fluent in French and passionate about French literature and culture. Jünger’s dairy was translated into Polish by a soldier Janusz Gaładyk and given the title Książe piechoty. Through such a title, Gaładyk paid his respects to the German comrade. The book has a didactic character because it shows the multidimensionality of the atmosphere in the German army. Key words: France; Germany; nationalism; patriotism; I World War;

14

Polska! Biało-czerwoni!

70%

Kosiński D.

Załącznik Kulturoznawczy

|

2015

|

nr 2

164-177

PL

Artykuł stanowi próbę analizy widowisk sportowych jako przestrzeni i narzędzia wytwarzania i ustanawiania tożsamości narodowej. Pod tym kątem analizowane i interpretowane są performanse kibiców polskiej reprezentacji w piłce siatkowej widziane jako skuteczne kreacje otwartego i radosnego patriotyzmu, zdecydowanie różniącego się od politycznych demonstracji poważnego, ofiarniczego i zabarwionego nacjonalizmem patriotyzmu wyrastającego z pararytualnych tradycji postromantycznych.

15

„Racz nam wrócić, Panie...”

70%

Siwicka D.

Załącznik Kulturoznawczy

|

2015

|

nr 2

102-113

PL

Artykuł Racz nam wrócić, Panie... jest rekonstrukcją społecznej historii (od wieku XIX po współczesność) polskiej pieśni patriotyczno-religijnej Boże coś Polskę, a w szczególności jej jednego wersu znanego i śpiewanego w dwóch wersjach: „ojczyznę wolną pobłogosław, Panie” oraz „ojczyznę wolną racz nam wrócić, Panie”. Drobną a zasadniczą różnicę pomiędzy tymi wersjami autorka interptretuje na sposób Derridiański: jako szibbolet – sprawdzian tożsamości osób wykonujących pieśń, hasło tajnego przymierza i znak pozwalający na rozróżnienie „swoich” od „wrogów”. Wskazuje przy tym na trwałość owej funkcji znaczącej, jaką w polskim rytuale patriotycznym pełni wspólne śpiewanie Boże coś Polskę.

16

Wstęp redaktora naukowego wydania

70%

Olech A. K.

Wiedza Obronna

|

2021

|

tom nr 2

5--9

17

Konkurs wiedzy o Polsce „Znaszli swój kraj" jako forma propagowania patriotyzmu

60%

Dziwiol-Kurczoba B.

Prace i Studia Geograficzne

|

2008

|

tom 39

EN

The aim of the paper is to present the way in which the contest testing the knowledge about Poland, „Do you know Poland - your country” develops patriotic attitude. The organisers, history, territorial range, an average number of participants and the awarded students schools were discussed. Also examples were provided of different, interesting contents and forms of questions through which participants are encouraged to develop their knowledge about Poland and to follow the actual events and problems, together with recognising the beautiful parts of the country. A big role in making the contest popular is played by the Internet (e.g. the website of the Department of Geography Didactics at the University of Łódź, dydaktyka.geo.uni.lodz.pl).

PL

Celem pracy jest ukazanie roli konkursu wiedzy o Polsce „Znaszli swój kraj” w kształtowaniu postawy patriotycznej. W artykule opisano organizatorów konkursu, jego historię, ukazano zasięg terytorialny konkursu, przeciętną liczbę uczestników oraz szkoły, które najczęściej reprezentowali finaliści. Zaprezentowano przykłady zróżnicowanych, ciekawych treści i form zadań, poprzez które uczestnicy są zachęcani do rozszerzania i pogłębiania wiedzy o Polsce, śledzenia aktualnych wydarzeń i problemów naszego kraju oraz poznawania pięknych zakątków naszej ojczyzny. Dużą rolę w popularyzacji konkursu oprócz informacji w prasie czy podczas spotkań z nauczycielami odgrywa Internet. Na stronie WWW Zakładu Dydaktyki Geografii (dydaktyka.geo.uni.lodz.pl ) można przejrzeć przykłady zadań z poprzednich edycji konkursu, przeczytać jego regulamin, a także zgłosić swój udział w kolejnej edycji.

18

Funda menty teolo giczno -społ eczn e wycho wan ia patriotyczn ego w katechezie i na lekcji religii

60%

Czekalski R. , Bednarczyk R.

Studia Theologica Varsaviensia

|

2018

|

tom 56

|

nr 1

199-219

PL

Z działalnością pastoralną i katechetyczną Kościoła w Polsce zwłaszcza w ostatnichstuleciach było wyraźnie powiązane wychowanie patriotyczne. W szeregachduchowieństwa nigdy też nie brakowało żarliwych patriotów oddanych sprawie wolności Ojczyzny. To pozwoliło wytworzyć i rozwinąć wśród Polaków świadomośćnaturalnego powiązania pomiędzy katolicyzmem i patriotyzmem. Obecnie,gdy cieszymy w naszej Ojczyźnie wolnością i pokojem, Polacy mogą swobodnierozwijać wychowanie patriotyczne w rodzinie, w szkole, w Kościele i życiu publicznym.Badania socjologiczne podkreślają, że dla Polaków jedną z najważniejszychwartości jest patriotyzm, który nadal powinien być łączony z wychowaniemreligijnym. Do głównych zadań katechezy szkolnej i parafialnej w dziedziniewychowania patriotycznego należą: kształtowanie postawy miłości Boga i bliźniego(co służy także poszanowaniu przedstawicieli innych narodów), rozwijanieświadomości obowiązków obywatelskich, pielęgnowanie szacunku wobec symbolii tradycji narodowych, walka z wadami i grzechami narodowymi, zaszczepianietroski o poznawanie historii i geografii Polski.

19

Patriotyzm lokalny - konteksty tożsamościowe

60%

Kasprzyk D.

Zeszyty Wiejskie

|

2016

|

nr 22

20

Istota wychowania patriotycznego

60%

Kolmann P. , Foldyna L.

Studia Administracji i Bezpieczeństwa

|

2018

|

nr 4

13-19

PL

Wychowanie patriotyczne nie jest zadaniem łatwym, pomimo zdobywanego przez wieki doświadczenia w jego realizacji. Stanowi ono wysiłek jednostek, grup społecznych, narodu zorganizowanego w państwo. Trudno nie zauważyć przy tym, że w dzisiejszych czasach wiele państw przeznacza potężne środki finansowe stricte na ten cel. Wychowanie patriotyczne jest silnie związane z wychowaniem obywatelskim i obronnym – należy więc uznać je za jedną z licznych determinant bezpieczeństwa. Odgrywa ono prymarną rolę w rozwoju narodu, a potrzeba jego prowadzenia nie słabnie od wieków.

EN

Patriotic education is not an easy task, despite the of experience in this field,that has been acquired over centuries. It is an effort of individuals, social groups, the nation that have organized within the state. It is hard not to notice that nowadays many countries spendhuge sums of money for this purpose. Patriotic education is strongly related to civil education and national defense education –that is why it must be considered as one of many determinants of safety. It “plays the first fiddle” in the nation’s development and the need for its implementation is still relevant, important.