Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Political Leader as Participant in the Public Sector in the Context of Social Security

100%

Čemez A.

Security Dimensions: International & National Studies

|

2015

|

tom 15(15)

135-144

EN

The present contribution deals with the issue of political leader as public participant in the context of social security. It is divided into three parts. In the first part author deals with the participants of public policy. The second part analyzes the political leader as a public participant, and a third part focuses on social security.

2

Urban Prototyping as a Tool to Enhance Public Participation in Territorial Self-Government

100%

Wacinkiewicz D.

Teka Komisji Prawniczej

|

2023

|

tom 16

|

nr 1

315-324

EN

The main purpose of the article is to discuss the potential and justification of the crucial role that urban prototyping may play in participatory processes. Satisfaction of the needs of residents who create a self-governing community should be the primary axiological milestone and a goal to be pursued by local governments. Thus, effective and modern management tools should be identified and put in place. The idea that guides one of them, i.e. urban prototyping, is to offer residents an opportunity to resort to various variants of change of the public space before they are ultimately applied in the investment process. Dialogue with residents supported by research, analysis, and tests can help stakeholders realise the consequences of spatial changes around them and then, based on the feedback from residents, design guidelines should be created that best reflect their needs. Thus, residents, through real and multifaceted participatory process, should gain a real, decisive influence over transformation of public spaces.

3

Participants in the “Image Politics” of Doksy in the First Half of the 20th Century

86%

Martin K. , Renata M.

Littera Scripta

|

2015

|

tom 2

46-59

EN

This article, by using the analytical category “image politics”, tries to disentangle the network of people and organizations that in the first half of the 20th century developed, produced and promoted the “image” of the North Bohemian town of Doksy as a spa resort surrounded by unspoilt countryside. The information contained within this article is sourced from the town´s chronicle, correspondence between various organizations and former promotional materials. During their evaluation, attention was primarily focused on the sphere of competence of the participants and their interconnection and cooperation. The study also highlights the methodological problems generally associated with research into the role of participants in “image politics”. The conclusions are therefore beneficial to current international research into the history of tourism.

4

Nominalizované struktury se dvěma aktanty ve formě bezpředložkového genitivu:

72%

Kolářová V.

Naše řeč (Our Speech)

|

2014

|

tom 97

|

nr 4-5

286-299

EN

Double post-nominal genitives in Czech have thus far been illustrated only by a single type of nominalized structure, e.g., zbavení ženy starostí ‘relieving woman-GEN worry-GEN.PL, i.e. relieving the woman of worries’. In this paper, we specify three other types of double post-nominal genitive constructions and search for their frequency in the Prague Dependency Treebank and in the Czech National Corpus. Although the constructions are rare and less acceptable, we try to show that Czech grammar system allows them. Special attention is paid to nominalizations of support verb constructions; they can be interpreted as one lexical unit which enables them to be used within double post-nominal genitive constructions.

5

Sprawozdanie z II Konferencji naukowej z cyklu: Wrocławskie Spotkania Pedagogów Specjalnych „Nic o nas bez nas” – osoby z niepełnosprawnościami w drodze ku dorosłości

58%

Cytowska B. , Gładyszewska-Cylulko J.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2017

|

nr 4(25)

119-126

PL

Przedstawione sprawozdanie dotyczy II Konferencji naukowej z cyklu Wrocławskie Spotkania Pedagogów Specjalnych pt. „Nic o nas bez nas” – osoby z niepełnosprawnościami w drodze ku dorosłości, która odbyła się 25 września 2017 r. w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, zaś jej inicjatorami i organizatorami byli pracownicy Zakładu Edukacji Osób z Niepełnosprawnością. W sprawozdaniu zwrócono uwagę na patronat naukowy konferencji oraz współpracę w jej organizowaniu z organizacjami pozarządowymi. Autorki ukazały przebieg konferencji oraz wskazały najistotniejsze wątki poruszane przez jej uczestników. Odniosły się do idei i założeń konferencji, scharakteryzowały problematykę stanowiącą sedno dyskusji podejmowanych przy stołach tematycznych. Podkreślony został udział w nich osób z niepełnosprawnościami. Na zakończenie autorki wyraziły swoją nadzieję, że konferencja przyczyni się do upowszechniania zagadnień podejmowanych w trakcie sesji plenarnych i stołów dyskusyjnych, zaś uczestniczący w niej praktycy będą dążyć do stwarzania jak najlepszych warunków do rozwoju osób z niepełnosprawnościami w drodze ku dorosłości.

XX

The presented report concerns the Second Scientific Conference from the series „Wroclaw Meetings of Special Pedagogues” entitled „Nothing about us without us” – people with disabilities on their way to adulthood, which took place on 25th of September 2017 at the Institute of Pedagogy of Wroclaw University. It was initiated and organized by employees of the Department of Education of People with Disabilities. The report highlights the scientific patronage of the Conference and cooperation with non-governmental organizations in its organization. The authors show the programme of the conference and indicate the most important issues, which was discussed by its participants. They relate to the ideas and assumptions of the conference, characterize the most crucial issues raised at the discussion tables, emphasize the participation of people with disabilities there. In conclusion, the authors express their hope that the Conference will contribute to the popularization of issues taken in plenary sessions and discussion tables and the participants will strive to create optimal conditions for the development of people with disabilities on their way to adulthood.

6

Dorośli jako uczestnicy edukacji na tle porównawczym Włoch i Polski

58%

Czerniawska O.

Edukacja Dorosłych

|

2011

|

nr 2(65)

43-56

PL

Tekst stanowi próbę porównania uczących się dorosłych w Polsce i we Włoszech. Kategoria dorosłości zostaje zdefiniowana przede wszystkim z perspektywy rozwoju społecznego i duchowego człowieka, wskazane zostają szanse i zagrożenia rozwoju w życiu dorosłego człowieka. Autorka dokonuje podziału nowych uczestników przestrzeni realnej i cyberprzestrzeni, w których człowiek dorosły poszukuje możliwości realizacji szeroko rozumianych potrzeb edukacyjnych. We Włoszech mowa jest o uczestnikach wirtualnej społeczności, emigrantach, młodych dorosłych, ludziach starszych i w późnej starości, a przestrzeniami edukacyjnymi są UTW, uniwersytety oraz organizacje pozarządowe. W Polsce nową kategorią uczących się są dorośli z wyższym wykształceniem, zaobserwować można także dynamiczny rozwój ilościowy i jakościowy uczestników UTW. W Polsce także rozwija się edukacja, mająca na celu wyrównywanie szans grup dyskryminowanych: emigrantów, więźniów, bezdomnych czy bezrobotnych. Porównanie uczących się dorosłych obu krajów wskazuje na wielką różnorodność kształcenia się dorosłych w różnych kręgach kulturowych.

EN

The text is an attempt at comparing adult learners in Poland and Italy. The category of adulthood had been defined primarily from the point of view of social and mental development, chances and dangers are also described. The author makes a distinction between new participants in the real world and on the Web, in which a person looks for a possibility to realise educational needs. In Italy there is talk of virtual community participants, emigrants, young adults, seniors, and older people, with educational spaces like third age universities, universities and NGOs. A new category of learners in Poland are adults with upper education, one can also observe a dynamic quantitative and qualitative development of third age universities’ participants. Poland is also home to education aimed at giving the same chances to discriminated groups of emigrants, prisoners, homeless, or unemployed. A comparison of learners from both countries points to a great diversity in adult learning in various cultural circles.