Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: nauczyciel matematyki

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Pierwsze refleksje z działalności komisji do spraw awansu zawodowego nauczycieli matematyki

100%

Makiewicz M.

tom z. 26 [199]

183-190

Zmiana dotychczasowego sposobu awansowania nauczycieli stanowi z pewnością istotny składnik aktualnej reformy polskiego systemu oświaty. Podstawy prawne w tym zakresie reguluje Karta Nauczyciela1, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej2, Ustawa o Systemie Oświatowym3. Podstawową zmianą jest zastąpienie dotychczasowych stopni specjalizacji nauczycielskiej (I, II i III) szczeblami awansu zawodowego.

Pomiar kompetencji nauczycieli matematyki

100%

Czajkowska M.

nr 1(121)

73–88

W ostatnich latach w wielu krajach, tym również Polsce, w centrum uwagi znalazło się kształcenie przyszłych kadr nauczycielskich i kompetencje czynnych nauczycieli zajmujących się edukacją matematyczną. Zaczęto prowadzić badania, których celem było m.in. określenie związku między kompetencjami nauczyciela a wiedzą i umiejętnościami uczniów. Niniejszy artykuł stanowi przegląd badań w tym zakresie, prowadzonych w różnych krajach europejskich.

In many countries, including Poland, attention has been focussed on teacher training and in-service training for the teaching of mathematics over recent years. Research has been initiated to identify the relationship between teacher competence and knowledge and skills of their students. This article reviews research conducted in different European countries.

Zawód – nauczyciel. Silne i słabe strony programów kształcenia nauczycieli

51%

KANDZIA J.

Edukacja-Technika-Informatyka

2015

tom 6

nr 2

18-23

Na podstawie Raportu Liczą się nauczyciele o stanie edukacji 2013 opublikowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych przedstawiono zarys drogi, jaką pokonują adepci, aby zdobyć zawód nauczyciela. W artykule wskazano na niski poziom przygotowania merytorycznego i pedagogicznego nauczycieli do tego zawodu pomimo „dobrego” (czytaj: wyższego) wykształcenia. Podkreślono słabe strony organizacji i zakresu studiów nauczycielskich. Zaproponowano możliwości poprawy aspektu dydaktycznego oraz organizacyjnego kształcenia nauczycieli.

The Institute for Educational Research published report about the state of education in 2013 – named Teachers are important. Article outlines the path that adepts must overcome to become teachers. There is pointed low level of preparation both substantial and pedagogical of teachers to the profession despite academic degree education. There are outlined weaknesses of organization and scope of the studies. It was offered opportunities to improve the educational aspect of teacher’s training and organizational solutions.