Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Das Unbehagen ’reicher Mädchen’? Silke Scheuermanns "Reiche Mädchen" und" Die Stunde zwischen Hund und Wolf"

100%

Nogal G.

|

nr 4 (373)

33-46

EN

For some time, the concept ‘lifestyle’ has become the object of intensified scientific research. Starting from the 80s and 90s of the previous century, the research has placed emphasis on the deconstruction of the traditional class and gender role assignments in regard to individualistic and pluralist lifestyles and life situations. Considering the above ideas, attempt is made to trace and analyse these processes in literary forms. The question arises, whether and how these social changes are expressed in the literary narrative forms. This is specified on the example of a contemporary German writer Silke Scheuermann. As Scheuermann involves her female characters in the context of rich modern societies and thus aims at reality effects, her stories make it possible to follow the time spirit. It is to show, whether the post-modern worlds contribute to a new ‘orientation’ of the literary figures, i.e. whether their lifestyles and systems of values are the outcomes of an autonomous development or result from a variety of possibilities.

2

Ways of comfort radius definition of accessibility for pedestrians to the first service objects

86%

Golubenko V.

|

tom 17

|

nr 8

3

ПІДГОТОВКА СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ МІНЛИВОГО СОЦІУМУ

86%

Машовець М.

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

|

2015

|

nr 4(48)

339-347

EN

In the article the questions of necessity of changes are examined in the educational programs of preparation of future educators of preschool educational establishments. The short review of historical labours in that expectation of society is given from professionals in industry of preschool education. Attention is accented on the modern going near the decision of this problem. Description is given to the educational process in preschool educational establishments and the prospects of increasing of its efficiency are set. One of the terms of realization of this task is an effective preparation of future educators. The possibilities of improvement of the aims, structure are certain to maintenance of professional preparation of future specialists of preschool education. These short questioning over the modern students is brought straight preparations «Preschool education», that is the index of effective educational process in higher educational establishment. The author of the article stresses that A value is distinguished of forming pedagogical values of future educators. The special attention is paid to the increase of credits of pedagogical practice that must pass during all period of students’ study - from the first to the fourth course. The table of the contents of practice must be transformed from educational to productive – from a supervision and analysis of work of an educator to independent implementation of productive functions of an educator. An attempt to analyse the educational program in the aspect of comparing to the International bachelor program of preparation of specialists in industry of preschool and initial education is traced. It is noted that the basis of training must be laid integrity perspective, continuity and work process. The professional competence of pre-professional sphere, the modern student, is built on a solid foundation – the concept of educational support and comprehensive support focused on the development of an individual educational route for each student based on the characteristics of academic groups in the implementation of educational programs. Separate consideration requires the study of the possibility of integration in the International Baccalaureate program.

4

Koncepcja „nieuświadomionego Boga” — rozważania po Holocauście Victora Frankla

86%

Nieć M.

|

nr 3

31-51

EN

The article presents an idea of „the unconscious God” of V. Frankl (1905–1997), a psychoanalyst and afounder of so called „third Vienesse school”. Frankl, aprisoner of Auschwitz (no. 119104) and Dachau, analyzes amodern World as adoctor (psychiatrist) and aphilosopher. The author shows how experience of concentration camps (1942–1945) influences his moral philosophy. In his, avictim of the Holocaust, opinion, modern society is endlessly in crisis, which appears to begin in modern Europe. Frankl, in abook „The Unconscious God”, gives an option to modern human and also discusses on the one hand apessimistic vision of „death of God” in Auschwitz (M. Buber, H. Jonas), and on the other optimistic vision of neopsychoanalysis (E. Fromm).

5

Ethics of healthcare workers acting as assisting profession representatives in a modern society

72%

Rapčíková T.

|

tom z. 84

167--176

EN

A healthcare worker is one of the most typical representatives of the so-called assisting professions, whose common objective is any form of assistance to individuals dependent on the provision of care by others. In this post, the author points to the fact that healthcare workers are confronted with the aforementioned phenomena on a daily basis. It lays stress on respect for the patient’s dignity at all times, and also provides guidance on the implementation of ethics in interaction between the healthcare workers and patients, because no human care would have been provided without this phenomenon.

PL

Pracownik opieki zdrowotnej jest jednym z najbardziej typowych przedstawicieli tak zwanych zawodów wspomagających, których wspólnym celem jest każda forma pomocy osobom zależnym od świadczenia opieki przez innych. W artykule tym autorka wskazuje na fakt, że pracownicy służby zdrowia mają do czynienia z takimi zjawiskami na co dzień. To kładzie nacisk na poszanowanie godności pacjenta w każdym czasie, a także dostarcza wskazówek na temat wdrożenia etyki w interakcji między pracownikami służby zdrowia a pacjentami, ponieważ bez tego zjawiska opieką nie zostałby objęty żaden człowiek.

6

„Uniwersytety dla wszystkich”. George Zygmunt Fijałkowski-Bereday i jego wizja kształcenia wyższego

72%

Wojniak J.

|

nr 2

PL

Celem niniejszego opracowania jest przybliżenie poglądów George’a Zygmunta Fijałkowskiego-Beredaya na temat roli kształcenia wyższego w nowoczesnym społeczeństwie, a szerzej – dostępu do edukacji i powszechnego charakteru instytucji edukacyjnych na każdym etapie kształcenia. Wybór takiej tematyki wynika z faktu, że wspomniany uczony znany jest przede wszystkim ze swojego wkładu w rozwój komparatystyki edukacyjnej. Jego rozważania dotyczące polityki oświatowej i założeń, które należałoby w tym obszarze przyjąć z punktu widzenia potencjalnych korzyści społecznych, nie były do tej pory przedmiotem naukowych dociekań. W badaniach nad omawianym zagadnieniem analizie poddano wybrane publikacje Beredaya, zarówno te o charakterze naukowym, jak i publicystycznym, a także materiały archiwalne, obejmujące teksty wystąpień, wykładów oraz korespondencję. Przeprowadzona analiza pozwala na sformułowanie wniosku, że Bereday był zwolennikiem jak najszerszego upowszechnienia dostępu do edukacji, także na poziomie akademickim, a potrzebę tę uzasadniał nie tylko argumentami natury praktycznej – odwoływał się przede wszystkim do sfery etyki i wartości humanistycznych. Tego rodzaju rozważania wydają się godne przybliżenia szczególnie współcześnie, kiedy dyskusja na temat kształtowania polityki oświatowej koncentruje się na aspektach utylitarnych, co może prowadzić do umniejszania znaczenia faktu, że dostęp do edukacji stanowi jedno z fundamentalnych praw człowieka, a w konsekwencji – do utrwalania nierówności w tym zakresie.

EN

The aim of this study is to present the views of George Zygmunt Fijałkowski-Bereday on the role of higher education in modern society, and of access to education and the universal nature of educational institutions at every stage of education. The choice of such topics results from the fact that Bereday is mainly known for his contribution to the development of educational comparative studies. His considerations regarding educational policy and its potential social benefits have not been the subject of scientific inquiry. Selected Bereday publications, both academic and journalistic-as well as archival materials, including speeches, lectures, and correspondence-were analyzed in the research on the issue. The analysis leads to the conclusion that Bereday advocated the widest possible dissemination of access to education, at the academic level as well, and that this need was not only justified by practical arguments-he referred primarily to the sphere of ethics and human values. His views seem worthy of consideration particularly nowadays, when the discussion about shaping education policy focuses on utilitarian aspects, which may lead to diminishing the importance of the fact that access to education is a fundamental human right and, in consequence, may perpetuate inequalities in education.

7

Nationalism, modernity, museums. Inspiration by the theory of Ernst Gellner

58%

Kolaříková V.

|

nr 3(12)

117-138

EN

The study deals with the issue of nationalism and its emphasis on national identities, which have occupied a specific position in museums since the 19th century. Nationalism understands the study as a modern phenomenon, which was created by specific structural conditions, functions and changes connected with the advent of modernity. It is precisely the conditions for the emergence of nationalism that the study pays attention to, and through the analysis of Ernst Gellner's theory it seeks to define the main attributes from which the emergence and persistence of nationalism derive. To this end, the study will present the basic characteristics of a traditional society in which there were no suitable conditions for the existence of nationalism, and subsequently show how these conditions were born by the transition of society from traditional to modern. With regard to the theme of nationalism, the social change that took place and the basic characteristics of modern society, which eventually created the breeding ground for the emergence and existence of nationalism, will be presented. The study then applies the issue of nationalism to museums. The study will outline how museums have transformed in the established modern society and what role nationalism has played in them. Finally, the study briefly reflects on the role that nationalism can play in museums today, viz. it will show which elements constructing national identity can potentially appear most in museums.

PL

Artykuł podejmuje zagadnienie nacjonalizmu, jego wpływu na tożsamość narodową oraz specyficznego miejsca, jakie nacjonalizm zajmuje w muzeach od XIX w. Nacjonalizm jest rozumiany jako skutek nowoczesności, zjawisko, które powstało w określonych warunkach i wprost związane było z nadejściem nowoczesności. Artykuł zwraca uwagę na warunki pojawienia się nacjonalizmu, a poprzez analizę teorii Ernsta Gellnera dąży do określenia podstawowych przyczyn, z których powstanie i trwałość nacjonalizmu się wywodzi. Omawia podstawowe cechy tradycyjnego społeczeństwa, w którym nie było odpowiednich warunków do zaistnienia nacjonalizmu, a następnie pokazuje, jak te warunki zmieniły się w wyniku przejścia społeczeństwa z modelu tradycyjnego w nowoczesny. Podejmuje problem zmiany społecznej, jaka nastąpiła, przedstawia podstawowe cechy współczesnego społeczeństwa, w ramach którego zaistniało pole dla rozwoju nacjonalizmu. Kwestią kolejną jest pojawienie się nacjonalizmu w muzeach. Artykuł przedstawia, jak muzea zmieniały się w tworzącym się nowoczesnym społeczeństwie i jaką funkcję spełniał w tym procesie nacjonalizm. Artykuł krótko podsumowuje rolę, jaką nacjonalizm może odgrywać w muzeach współcześnie, oraz pokazuje, które elementy budowania tożsamości narodowej mogą potencjalnie pojawiać się najczęściej w muzeach.

8

Human reproduction: possibilities and ethical borders

58%

Frydman P. R.

|

tom 47

|

nr 5

9

Wiek jako źrodłowy, społeczno-kulturowy konstrukt w społeczeństwach tradycyjnych, nowoczesnych i ponowoczenych: co to znaczy być młodym?

44%

Dorelaitiene A.

|

nr 8

DE

Das sozial-kulturelle Konstrukt des Alters in seiner objektiven und subjektiven Bedeutung veränderte sich mit der sozialen Entwicklung. Das Ziel des Artikels ist die Analyse der Veränderungen in der Wahrnehmung des Alters als sozial-kulturelles Konstrukt, die zur Erkenntnis führt, was es heißt, ein junger Mensch zu sein. Diese Fragestellungen werden im Kontext der strukturalistischfunktionalistischen Theorie von Parsons, der Theorie der Strukturierung von Giddens und der Theorie der Lebenszyklen von Beck untersucht.

EN

The sociocultural construction of age with objective and subjective meanings has been changing along with the development of society. Traditional, modern, and postmodern societies all have their own challenges related to the life course of the individual. The individual finds themselves in transition from the institutionalization and standardization of the course of life to deinstitutionalization, individualization, and de-standardization. For this reason, age as a sociocultural construct can be analyzed as a dynamic and reflexive phenomenon. Analysis of the perception of age is important in the social sciences, as it has the potential to reveal various issues in our society. In particular, this is important in discussions about youth and adulthood – in contemporary society, age is not exactly the main variable defining the group of society an individual belongs to. The aim of this paper is to analyse changes relating to age as a sociocultural construct in order to reveal what it means to be a young person with respect to tradition, both modern and postmodern. The construction of age has been analysed with recourse to T. Parsons’s structural functionalism theory, A. Giddens’ structuration theory as well as Beck’s approach to modern and postmodern society, life cycle theory.

PL

Społeczno-kulturowy konstrukt wieku, w swym obiektywnym i subiektywnym znaczeniu, zmieniał się wraz z rozwojem społecznym. Celem artykułu jest analiza przemian w percepcji wieku jako konstruktu społeczno-kulturowego, zmierzająca do odkrycia tego, co to znaczy być młodą osobą. Zagadnienia te są analizowane w kontekście strukturalistyczno-funkcjonalistycznej teorii Parsonsa, teorii strukturacji formułowanej przez Giddensa, jak również w kontekście teorii cyklów życia autorstwa Becka.