Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 4

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: mikrośrodowisko

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

The analysis of thermal comfort in conditions of power energy rationalization

100%

Lis A.

Budownictwo o Zoptymalizowanym Potencjale Energetycznym

2007

tom nr (4)

167--173

In presented in this paper material the results of investigations passed in building, which did not realize requirements in range of thermal buildings protection and in building after removal in them the thermomodernization works are introduced. Object of analysis was included heat consumption, state of microenvironment and persons thermal comfort. Analysis one passed under angle of estimation of influence of energy-saving activities on quality environment and persons thermal comfort.

Mikrośrodowisko wnętrz mieszkalnych

86%

Lis A. , Lis P.

Rynek Instalacyjny

2004

tom Nr 3

66--69

W związku z coraz większym zatruciem środowiska naturalnego zwraca się większą uwagę na warunki bytowania człowieka w środowisku sztucznym (biuro, dom). Stan mikrośrodowiska wnętrz kształtowany jest przez zbiór parametrów fizycznych i chemicznych tworzących mikroklimat danego pomieszczenia i oddziałujących na ludzki organizm. Najsilniejszy wpływ na człowieka mają elementy termiczne mikroklimatu. Jednak dla w pełni prawidłowego funkcjonowania organizmu niezwykle istotne są również elementy pozatermiczne.

Czego uczą nas alternatywne formy kształtowania środowiska mieszkaniowego?

72%

Idem R.

2009

tom nr 7

71--72

Dziecko i jego miejsce we współczesnym mieście

58%

Palej A.

Państwo i Społeczeństwo

2018

nr 2

7-22

The article presented below, contrary to the suggestions contained in its title, will not give simple prescriptions for creating the desired relationships between the child and the urban environment. This is because it is not an easy task, among others due to the fact that there is no ‘middle child’, there is also no ‘present child’ but always a child between the past and the future. Concepts, in turn, such as ‘place’ or ‘city’ today lose their hitherto culturally established connotations and become ambiguous and unusually capacious under the influence of civilization changes. One thing, however, remains unchanged – it is the documented influence of the physical and social environment on the young generation, on its development and the nature of the experience gained. The article will therefore focus on: the challenges facing architects and decision makers affecting the shape of urban structures; what actions they should take to help children exist in society, present their talents and passions, gain due approval and respect; how it can be done to effectively replace ‘socialization through a computer mouse’ by ‘playing with the others on the street’, and finally – what benefits for all of us can come from Environmental Education of children and youth.

Artykuł, wbrew sugestiom zawartym w tytule, nie da prostych recept na tworzenie pożądanych relacji pomiędzy dzieckiem a miejskich środowiskiem. Nie jest to bowiem zadanie łatwe między innymi ze względu na fakt, iż nie ma „dziecka średniego”, nie ma też „dziecka teraźniejszego”, a zawsze dziecko między przeszłością a przyszłością. Pojęcia z kolei takie jak „miejsce” czy „miasto” zatracają dzisiaj swe dotychczasowe, utrwalone kulturowo konotacje, stając się – pod wpływem przemian cywilizacyjnych – niejednoznaczne i niezwykle pojemne. Jedna rzecz pozostaje wszak niezmienna – udokumentowany wpływ otoczenia fizycznego i społecznego na młode pokolenie, na jego rozwój i charakter zdobywanych doświadczeń. Artykuł skupi się zatem na wyzwaniach, jakie stoją przed architektami i decydentami wpływającymi na kształt struktur miejskich, na działaniach, jakie powinni oni podjąć, aby pomóc dzieciom zaistnieć w społeczeństwie, zaprezentować swe talenty i pasje, zyskać należną im aprobatę i szacunek, a także na tym, co da się zrobić, aby „socjalizację przez komputerową myszkę” skutecznie zastąpiła wspólna zabawa na ulicy. I wreszcie – jakie korzyści dla nas wszystkich płynąć mogą z edukacji środowiskowej dzieci i młodzieży