Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Szkice o współczesnych włoskich czasopismach poświęconych literaturze dziecięcej (włoska literatura dziecięca w II połowie XX wieku)

100%

Maroń A.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia ad Bibliothecarum Scientiam Pertinentia

|

2015

|

tom 13

263-281

PL

Omówiono najważniejsze współczesne włoskie czasopisma poświęcone literaturze i książce dla młodego odbiorcy. Głównym celem rozprawy jest ukazanie bogactwa i różnorodności, a także historii tego segmentu włoskiego rynku prasy. W 2015 roku na Półwyspie Apenińskim dostępnych jest w dystrybucji 6 periodyków o zasięgu ogólnokrajowym, z których najstarszy istnieje nieprzerwanie od 50. lat, a wiele w innych w tym okresie zaprzestało ukazywania się. W badaniach wykorzystano roczniki omawianych czasopism, strony internetowe periodyków oraz artykuły i opracowania dotyczące historii literatury dziecięcej. We wstępie przedstawiono fakty z historii włoskiej literatury dziecięcej począwszy od lat 50. XX, następnie dokonano krótkiej charakterystyki każdego z czasopism. W sposób syntetyczny nakreślono okoliczności powołania do życia, stawiane przed nim cele, funkcje oraz zawartość i układ. W opisie położono nacisk na przedstawienie cech wyróżniających każdy z tytułów. Zwrócono także uwagę na działalność instytucji i osób, które opisywane czasopisma zainicjowały i nadały im kierunek. Najważniejsze informacje o każdym z opisanych periodyków zawarte zostały w tabeli, która została zamieszczona na końcu artykułu

EN

The article describes the most important contemporary Italian magazines devoted to literature and book for the youngest reader. The main aim of this elaboration is to present the richness and diversity, as well as history of this segment of the Italian press market. In 2015 on the Apennine Peninsula there are 6 periodicals available nationwide, the oldest one of which exists continuously for 50 years, and many others stopped appearing in this period. The study used the annals of the described magazines, Internet websites of the periodicals and elaborations on the history of children’s literature. The introduction presents the facts from the history of Italian children’s literature starting from 1950s, then there is a short presentation of each magazine. There is a synthetic description of their origins, aims, functions and contents and setup. In the description emphasis was put on presenting the distinguishing features of each magazine. Attention was also paid to the activity of the institutions and people that initiated and directed the magazines. The most important information on each described periodical were included in a table positioned at the end of the article

2

Zieleń w książkach dla dzieci

88%

Komorowska A.

|

2010

|

tom Nr 12

14-15

PL

Ogród lub zieleń miejska często pojawiają się w książkach dla dzieci. Większość z nich nie tylko bawi, ale także uczy uważniejszego obserwowania przyrody.

3

Wprowadzanie dziecka w świat wartości a rola literatury dziecięcej – przykłady z praktyki pedagogicznej

63%

Nazaruk S.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2017

|

tom 12

|

nr 3(45)

175-185

PL

Potocznie mówi się, że żyjemy w czasach relatywizmu wartości, co może pociągać za sobą trudności z ich definiowaniem i stosowaniem w życiu. Podstawowym miejscem przekazywania wartości jest rodzina, jednakże przedszkole bez wątpienia ze względu na realizowane funkcje wychowawczo-dydaktyczne także wprowadza dziecko w świat wartości. Zarówno w rodzinie jak i przedszkolu w procesie kształtowania systemu wartości dziecka nie do przecenienia jest rola literatury dziecięcej, tworzonej z myślą o dzieciach i dla dzieci. W artykule przedstawiono wyniki badań, które przeprowadzono w pięciu wybranych przedszkolach samorządowych na terenie miasta Biała Podlaska Głównym celem badań było poznanie praktycznego wymiaru korzystania z literatury przez dzieci w wieku 6 lat i transmitowanych przez nią wartości. Wymieniony cel uszczegółowiono o cztery kwestie: poznanie tytułów książek posiadanych przez dzieci w domu i preferowanych przez nich pozycji literatury poznanie ulubionego bohatera określenie znajomości literatury przez dzieci i sytuacji, w których mają one z nią kontakt w przedszkolu. Przeprowadzone badania pokazały, że budowanie świata wartości dziecka bez literatury skierowanej z myślą o nich jest praktycznie niemożliwe.

EN

It is commonly said that we live in a time of the relativism of values and this results in modern man having difficulty in defining values and applying them to life. The basic place of promoting these values is the family but the kindergarten undoubtedly shares this role due to the educational and didactic functions it implements since it introduces a child into the world of values. Both in the family and the kindergarten, the role and the value of children’s literature is not overestimated in the process of shaping the value system of a child. It is created for children, for their benefit. The article presents the results of research conducted in five selected local self-government kindergartens in Biała Podlaska. The main purpose of the research was to uncover the practical dimension of the use of literature by children aged 6 and the values it promotes. The purpose was achieved by means of four tasks: getting to know the titles of children’s books at home and their preferred literary positions getting to know their favourite characters identifying the literacy of children and the situations in which they have contact with books in a kindergarten. The research shows that building the world of values for a child without literature aimed at them is practically impossible. The way in which it is used, however, is primarily dependent on parents and the kindergarten.

4

(Nie)szczęsliwy happy end. O szczęściu w literaturze dla dzieci i młodzieży (na przykładzie powieści „Panna Nikt” Tomka Tryzny)

63%

Szwagrzyk A.

Amor Fati

|

2015

|

nr 1

97-110

EN

Happy ending is known to every reader and viewer. Happy endings is present in the culture of antiquity. In the literature for children happy ending is often unhappy, goes only unhappy. Science of happiness (polish term: felicytologia) answer questions on happiness in the literature for children and young people. Doing an analysis of the novel in 1994 under the title "Miss Nobody", author: Tomek Tryzna. The novel is about an adolescent girl who is going through a lot of drama. It has various difficult problems, can not find happiness. Her happiness turns out to be really bad luck. The girl decides to commit suicide, because she is very lonely and does not under-stand her family and friends. She has the nickname 'nobody', invented his friends. Nick shows that Mary is insig-nificant person. Marysia falls with love twice in her friends – Kasia end Ewa. Friends do not love her. Happiness and sadness always come together in her life. Children's literature shows how happiness and unhappiness are together in life. The concept of (un)happiness is necessary to describe a novel for young readers, where happiness is often bittersweet.

5

Polska literatura dla dzieci i młodzieży w okowach cenzury. Oceny wydawnicze książek z lat 1948–1956

51%

Rogoż M.

Roczniki Biblioteczne

|

2012

|

tom 56

55-81

EN

The authorities in the communist Poland saw literature for children and young people as an important tool in the ideological struggle to be used primarily to educate new generations of citizens in the spirit of the socialist ideology. In the late 1940s and early 1950s there was a marked intensifi cation of the activities of Główny Urząd Kontroli Prasy, Publikacji i Widowisk (the Central Bureau for the Control of the Press, Publishing and Public Performances) in Warsaw and its regional branches. Their objective was undoubtedly to promote the desired content only and this activity is documented by, for example, review reports kept in Archiwum Akt Nowych (the Central Archives of Modern Records) and dealing with books for children and young people submitted for publication. The surviving documents reveal the bureaucratic methods used by this institution and contain interesting examples of the socialist realist newspeak. The review reports indicate a number of strategies applied to impose on young readers the only ideologically correct vision of the world. There are 3 groups of reviews in the analysed materials: negative, positive, and the ones accepting the work in question provided that suggested changes were introduced. Censors examined not only contemporary works; “correction” of classic works (e.g. fairy tales) to adapt them to the offi cial ideology was a fairly common phenomenon. Some subjects (e.g. social transformations, development of rural areas, great industrial investments) were clearly promoted; specifi c types of plots were imposed as well. At the same time some issues, especially those associated with historical facts inconvenient for the new government (Warsaw Uprising, Home Army, social role of the Catholic Church) were either limited or eliminated entirely from works to be published. Censors tried to place the historical- -literary process within the framework of class the struggle. The basic premise of this approach was to be the predominance of realist content, hence the censors’ frequent criticism concerning anthropomorphism, which is characteristic of children’s literature. All works, especially those addressed to young readers, were to be optimistic, imbued with vitality, work ethos and the spirit of collective action. The control apparatus had a signifi cant infl uence on the themes and quality of the works of the “fourth” literature published in 1948–1956, contributing to their schematic character and to the elimination of many eminent writers and poets from circulation.

PL

Władze Polski Ludowej postrzegały literaturę dla dzieci i młodzieży jako ważne narzędzie walki ideologicznej służące przede wszystkim wychowaniu nowych pokoleń obywateli w duchu socjalistycznej ideologii. Na przełomie lat 40. i 50. nastąpiła wyraźna intensyfikacja działań Głównego Urzędu Kontroli Prasy, Publikacji i Widowisk w Warszawie oraz podległych mu jednostek wojewódzkich. Ich celem było zapewnienie rozpowszechniania wyłącznie pożądanych treści, a świadectwem tej aktywności są m.in. przechowywane w Archiwum Akt Nowych w Warszawie protokoły recenzyjne zgłoszonych do druku książek dla dzieci i młodzieży. Zachowany zbiór dokumentów odsłania biurokratyczne metody działania tej instytucji oraz zawiera ciekawe przykłady socrealistycznej nowomowy. Protokoły kontrolne wskazują na rozmaite strategie zmierzające do narzucenia młodemu czytelnikowi jedynie słusznej ideologicznie wizji świata. W analizowanym materiale wyróżniono 3 grupy recenzji: negatywne, pozytywne oraz akceptujące dany utwór pod warunkiem naniesienia wskazanych zmian. Korekcie podlegały nie tylko teksty współczesne, dość powszechnym zjawiskiem było „poprawianie” klasycznych utworów (np. bajek) mające na celu ich przystosowanie do obowiązującej ideologii. Wyraźnie promowano niektóre tematy (np. przemiany społeczne, rozwój wsi, wielkie inwestycje przemysłowe), a także narzucano określone schematy fabularne. Równocześnie pewne zagadnienia, zwłaszcza te związane z niewygodnymi dla ówczesnej władzy faktami historycznymi (Powstanie Warszawskie, Armia Krajowa, rola społeczna Kościoła katolickiego) były ograniczane lub eliminowane z tekstów przeznaczonych do publikacji. Starano się, aby proces historyczno-literacki ujmowany był w kategoriach walki klas. Podstawowym założeniem miała być przewaga treści realistycznych, stąd w cenzorskich recenzjach krytyka często dotyczyła charakterystycznego dla literatury dziecięcej zjawiska antropomorfizacji. Cała twórczość, a zwłaszcza ta adresowana do młodego odbiorcy, miała być optymistyczna, przepojona witalizmem, etosem pracy i duchem kolektywnego działania. Aparat kontroli w wyraźny sposób wpłynął na tematykę i jakość ukazujących się w latach 1948-1956 utworów literatury „czwartej”, przyczyniając się do ich schematyczności oraz wyeliminowania z obiegu wydawniczego wielu uznanych pisarzy i poetów.

6

Vicariousness and Forgiveness in The Chronicles of Narnia

51%

Zafra C. C.

Studia Paedagogica Ignatiana

|

2017

|

tom 20

|

nr 4

81-98

EN

Children’s contemporary literature often presents an ambiguous and even immoral world of values, not to speak of Christian virtues, which are neither emphatically mentioned nor even faintly evoked. Theological virtues enhance human capacities and elevate every person to their highest being, to the supernatural order they are created for. Directly related to the Scriptures, for they are revealed, the theological virtues suggest an unavoidable and clear connection to God. In C.S. Lewis’ Chronicles of Narnia we find a useful counterexample to teaching morals through literature: these seven fantasy novels provide multiple examples of how to be faithful, hopeful and even how to practice the virtue of charity. Considering that through a fictional evocation of certain concepts these might be apprehended more significantly, in this paper we aim to explore new readings of the saga that go beyond a general approach in order to transcend its allegorical mechanisms and respond to criteria such as the virtue of charity and its two main features: vicariousness and forgiveness.

PL

Współczesna literatura dziecięca często przedstawia niejednoznaczny, a nawet niemoralny świat wartości, nie mówiąc już o cnotach chrześcijańskich, na które nie tylko nie kładzie ona nacisku, ale o których nie wspomina nawet mimochodem. Cnoty teologiczne doskonalą ludzkie sprawności i podnoszą człowieka do najwyższego poziomu jego bytu, do porządku nadprzyrodzonego, dla którego został stworzony. Cnoty teologiczne, bezpośrednio zakorzenione w Piśmie Świętym i należące do materii Objawienia, w nieunikniony sposób wyraźnie odsyłają do Boga. Wbrew rozpowszechnionemu trendowi, Opowieści z Narnii C.S. Lewisa stanowią użyteczny przykład nauczania moralności poprzez literaturę: te siedem powieści fantasy daje wiele przykładów, jak być wiernym, pełnym nadziei, a nawet jak praktykować cnotę miłości. Biorąc pod uwagę fakt, że pewne pojęcia można uchwycić znacznie lepiej poprzez ich fikcyjną ewokację, w niniejszym artykule zamierzamy dokonać nowego odczytania sagi, odbiegającego od jej standardowego ujęcia, aby wyjść poza jej alegoryczne mechanizmy i rozpoznać cnotę miłości oraz jej dwojaki charakter: zastępczy i przebaczający.