Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: leadership competences

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

The recruitment requirements - candidates’ leadership skills in voluntary military service in Poland.

100%

Szkudlarek I.

nr 3(27)

Tematem niniejszego artykułu są wymagania rekrutacyjne stawiane kandydatom do służby wojskowej, a dokładniej kompetencje przywódcze brane pod uwagę podczas rekrutacji ochotników do armii. Artykuł ma na celu pokazanie znaczącej roli kompetencji przywódczych już na etapie rekrutacji, a następnie selekcji w organizacji zhierarchizowanej nastawionej na profesjonalne wykonywanie zadań. Autor omawia istotę kompetencji i umiejętności przywódczych wymaganych od ochotników do służby wojskowej w Polsce.

Kompetencje przywódcze dyrektora szkoły – wyzwania wobec teorii i praktyki edukacyjnej

100%

Madalińska-Michalak J.

2016

tom 61(4 (242))

9-28

In this article the features characteristic of the notion of competence, as well as the reasons for difficulty in defining the notion of school principal’s leadership competences, and a complex and multi-aspect structure of these competences are discussed. Simultaneously, the need for research over school principal’s leadership competences and over education of those occupying managerial positions at school, including their educational needs in the field of educational leadership and development of their leadership competences is considered. This article is based on the theoretical thesis formulated by Pablo Cardona and Pilar Garcia-Lombardia (2008) concerning leadership competences of managerial staff, as well as development of these competences, and assumption that high competences of educational leaders constitute one of the conditions of running a school successfully, in terms of school principals’ performing their own tasks and supporting teachers’ development and learning. The competence approach to the analysis of school principals’ work and responsibility connected with it makes it possible to demonstrate specific expectations concerning school principals’ education, professional development and work at school.