Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Wpływ kompetencji pracowników medycznych na funkcjonowanie praktyki lekarza rodzinnego

100%

Karnej P. , Łyś D. , Grzebieluch J.

Family Medicine & Primary Care Review

|

2012

|

nr 1

24-28

2

THE POSSIBILITY OF DEVELOPING DIGITAL COMPETENCIES IN THE TECHNICAL SUBJECT

80%

Stebila J. , Krišťák Ľ.

Problemy Profesjologii

|

2013

|

nr 2

233-241

EN

We deal with the summary of essential characteristics of key competences, which are the fundamental elements of the State educational programs. The aim was to analyze an example of usage of a digital competence in Technology and to draw attention to its function as a tool to develop knowledge, skills and creativity of students. In the empiric part we adverted to a pedagogical experiment which proves that a computer significantly influences not only the efficiency of students during teaching but also their motivational effect during the lessons.

PL

Zajęliśmy się podsumowaniem podstawowych cech kluczowych kompetencji, które są fundamentalnymi elementami państwowych programów edukacyjnych. Celem artykułu jest zbadanie przykładu wykorzystania kompetencji cyfrowych w Technologii i zwrócenie uwagi na jego funkcję jako narzędzia rozwijania wiedzy, umiejętności i kreatywności uczniów. W części empirycznej zamieściliśmy eksperyment pedagogiczny, który ma na celu udowodnienie, że komputer ma znaczący wpływ nie tylko na wydajność uczniów w nauce, ale także efekt motywacyjny podczas lekcji.

3

SELF-REFLECTION AND PSYCHO-DIDACTIC COMPETENCE OF A UNIVERSITY TEACHER OF TECHNICAL SUBJECTS

80%

Miklošíková M.

Problemy Profesjologii

|

2012

|

nr 2

47-53

EN

Undoubtedly, the essential pedagogic skills of a university teacher of technical subjects include high erudition in the field of didactic competences and regular self-reflection. For a teacher, that means existence of adequate level of knowledge and experience in the field of education theory, work including feedback and self-reflection. Self-reflection and didactic competence are closely interconnected, they are blended together. To be specific this means that awareness of progress of last education, its optimum and less successful parts, facilitates the teacher to plan future education, even with more efficient use of teaching resources. The interconnection of psycho-didactic competence and pedagogic self-reflection may be regarded as inseparable parts of pedagogic activities, which the teacher must do regularly if s/he wants to make his/her education in good quality.

PL

Bez wątpienia, niezbędne umiejętności pedagogiczne nauczyciela akademickiego przedmiotów technicznych obejmują wysoką erudycję w zakresie kompetencji dydaktycznych i regularną autorefleksję. Dla nauczyciela, oznacza to istnienie odpowiedniego poziomu wiedzy i doświadczenia w dziedzinie teorii edukacji, pracy, w tym opinii i autorefleksji. Autorefleksja i kompetencje dydaktyczne są ze sobą ściśle powiązane, harmonizują ze sobą. Bycie znaczącym oznacza, świadomość postępu edukacji, jego poziomu optymalnego i mniej udanych obszarów, ułatwia to nauczycielowi planowanie przyszłego kształcenia, a nawet bardziej efektywne wykorzystanie zasobów dydaktycznych. Połączenie kompetencji psychodydaktycznych i pedagogicznej autorefleksji może być uznane jako nieodłączna część działań pedagogicznych, które nauczyciel musi wykonywać regularnie, jeśli on/ona chce, aby jego kształcenie było dobrej jakości.

4

Kompetencje a rynek pracy i struktura społeczna

80%

Kolasińska E. , Uniwersytet Gdański; Wydział Nauk Społecznych; Instytut Filozofii S. i. D.

|

tom 38

PL

Proces transformacji w Polsce po 1989 zainicjował szereg zmian na rynku pracy, w strukturze społecznej i zdezaktualizował niektóre kompetencje. Kolejnym punktem zwrotnym implikującym redefinicję kompetencji była akcesja Polski do Unii Europejskiej. Obywatele polscy ukierunkowali działania na migrację zagraniczną oferując swoje kompetencje pracodawcom z krajów członkowskich. Pojęcie kompetencji, pomimo wieloznaczności, interdyscyplinarności, wielowymiarowości i różnorodności na trwałe wpisało się w dyskurs naukowy i praktyczny. W artykule zdefiniowano i sklasyfikowano pojęcie kompetencji w wąskim i w szerokim ujęciu. Omówiono różne rodzaje kompetencji: indywidualne, zawodowe, społeczne, kierownicze, kognitywne, kulturowe. Przedstawiono również zestawienie kompetencji w aspekcie rynku pracy i struktury społecznej. Główną tezę artykułu stanowi stwierdzenie, że kompetencje to cenny kapitał aktorów społecznych na rynku pracy i w strukturze społecznej, że jest to kluczowy zasób jednostek, instytucji, regionów, krajów, który przyczynia się do ich konkurencyjności i rozwoju. Przeprowadzone analizy wykazały, że kompetencje to cenny kapitał oraz że inwestycja w kompetencje zwraca się w przyszłości i stanowi bogactwo, które nie wyczerpuje się lecz pomnaża.

5

COMPETENCIES AND OCCUPATIONAL HEALTH AND SAFETY

80%

Pelantová V.

Problemy Profesjologii

|

2012

|

nr 2

101-109

EN

Organisations often use an occupational health and safety management system. Core competencies of a manager in an organisation should also include knowledge of this area. The article compares normal models of competencies with the basic principles of occupational health and safety at work and also with the principles of the process approach. The result is a recommendation to enhance competencies with process management. An individual will learn this wide range of know-how a long time.

PL

Organizacje często używają systemu zarządzania bezpieczeństwem i higieną pracy. Podstawowe kompetencje menedżera w organizacji powinny także zawierać znajomość tego obszaru. Artykuł porównuje normalne modele kompetencji z podstawowymi zasadami higieny i bezpieczeństwa pracy, a także z zasadami podejścia procesowego. Wynikiem jest rekomendacja, żeby zwiększyć kompetencje w procesie zarządzania. Jednostka będzie uczyć się szerokiego zakresu specjalistycznej wiedzy przez długi czas.

6

KOMPETENCJE KADRY MENEDŻERSKIEJ WYRÓŻNIAJĄCE PRZEDSIĘBIORSTWA O DOBREJ POZYCJI RYNKOWEJ

80%

Rytelewska A.

Problemy Profesjologii

|

2013

|

nr 2

169-184

PL

Artykuł składa się z trzech części: uwag wstępnych, części zasadniczej podzielonej na dwa podrozdziały pt. „modele kompetencji w organizacjach” oraz „kompetencje menedżerów a pozycja rynkowa przedsiębiorstw IT”, oraz części trzeciej – uwag końcowych. W części pierwszej, we wstępie zwrócono uwagę, na fakt, iż menedżerowie pracujący w trudnych gospodarczo czasach, chcąc utrzymać poziom jakości zarządzania w swoich organizacjach, powinni budować w swoich organizacjach modele zarządzania oparte o kompetencje pracowników. W dobie kryzysu gospodarczego bowiem, tylko przedsiębiorstwa nowoczesne, oparte na wiedzy swoich pracowników potrafią przetrwać. Wiedza pracowników jako główny element kompetencji, jest jedną z najważniejszych składowych kapitału przedsiębiorstwa. W pierwszym podrozdziale części drugiej scharakteryzowano modele kompetencyjne w organizacjach, oraz składowe poszczególnych elementów kompetencji takie jak: wiedza, umiejętności i postawy. W drugim podrozdziale na podstawie przeprowadzonych badań przedstawiono jaki jest związek kompetencji menedżerów z wynikami organizacji IT. Określono które z badanych składowych kompetencji mają największy związek z wynikami, a które nie są bardzo istotne. Artykuł kończą uwagi końcowe, w których podsumowano wyniki badań otrzymane z 25 przedsiębiorstw od 104 ankietowanych menedżerów pracujących w firmach z branży IT wdrażających zintegrowane systemy wsparcia zarządzania.

EN

The article consists of three parts: preliminary observations, the fundamental part divided into two subsections: "Models of competence in organizations" and "competence of managers and IT companies market position," and part four - concluding remarks. In the first part, in the introduction it was pointed out that managers working in difficult economic times, in order to maintain the level of quality management in their organizations, should build their organizations management models based on the competence of the employees. In the era of economic crisis, only a modern enterprise based on knowledge of their employees are able to survive. Knowledge of workers as a key competence is one of the most important components of the company's capital. In the first section of the second part, the competency models in organizations were characterized. In that part were also shown the individual elements of competence, such as: knowledge, skills and attitudes. The second section shows what there is an impact of the competence of the managers on the results of the IT organization. It was also determined which of the researched components of competence have the greatest impact and which are not very important. The article ends with concluding remarks, which summarizes the results. The researched based on 25 IT companies implementing integrated management systems and its 104 workers that were respondent

7

Procesy logistyki personalnej w aspekcie kształtowania potencjału kompetencyjnego przedsiębiorstwa

80%

Prusak R.

|

2011

|

tom nr 5

PL

Zarządzanie kompetencjami pracowników jest procesem o istotnym znaczeniu ekonomicznym dla przedsiębiorstwa. Doświadczony pracownik o wysokim poziomie wiedzy zawodowej i rozwiniętej świadomości organizacyjnej może aktywnie uczestniczyć w realizacji zadań strategicznych i operacyjnych. Stworzenie efektywnego zespołu pracowników nie jest jednak zadaniem prostym, wymaga poświęcenia dużej ilości czasu, środków finansowych, a także nieprzerwanych prac analitycznych. Logistyka personalna jest jednym z obszarów odgrywających istotną rolę w ramach tego procesu.

EN

Competency management of employees is the process of major economic importance for the company. An experienced worker with a high level of professional knowledge and a developed awareness of the organization can actively participate in the implementation of strategic and operational tasks. However creating an effective team of employees is not a simple task, requires a lot of time, financial resources, as well as uninterrupted analytical work. Personnel Logistics is one of the areas that play an important role in this process.

8

Kompetencje doradcy w autopercepcji studentów

80%

Szumigraj M.

Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses

|

2016

|

tom 17

141-155

PL

Artykuł składa się z trzech zasadniczych części. W pierwszej autor uzasadnia podjętą przez siebie tematykę, nawiązując do wcześniejszych prac ilustrujących proces stawania się refleksyjnym doradcą. W drugiej, na podstawie wybranej literatury rekonstruuje obszary kompetencji osób pomagających. Są to: wiedza merytoryczna, umiejętności szczegółowe, postawy wobec osób radzących się, świata i siebie samego. W trzeciej zasadniczej części autor przedstawia wyniki analizy pisemnych wypowiedzi studentów pedagogiki specjalności pomoc społeczna i socjoterapia na temat „Moje kompetencje osoby pomagającej”. Oprócz listy około 60 kompetencji zidentyfikowanych w pracach studentów, których posiadanie sobie przypisują, autor opisuje źródła kształtowania się tych kompetencji, wskazywanych przez samych studentów. Lektura artykułu skłania do refleksji nad podjęciem zmian w procesie kształcenia osób wyrażających zamiar pracy w zawodach pomocowych.

EN

The article consists of three main parts. In the first part the author justifies his subject referring to earlier works illustrating the process of becoming a reflective counsellor. In the second, on the basis of selected literature, reconstructs areas of competence. These are: knowledge, specific skills, attitudes to clients, to the world and to himself. In the third main part the author presents the results of the analysis of the papers of students of pedagogy (specialty welfare and sociotherapy) on the topic “My counsellor competence”. In addition to a list of about 60 competencies identified in the students’ papers, the author describes the source of development of these competencies, indicated by the students themselves. Reading the article tends to reflect on making changes in the teaching and training of students who intend to work in assistance occupations.

9

Kompetencje kobiet podejmujących działalność gospodarczą

80%

Łoboda M.

|

2011

|

tom nr 3

85-100

PL

Przedsiębiorczość kobiet staje się coraz powszechniejszym zjawiskiem i w coraz większym stopniu wpływa na efektywność globalnej gospodarki. Jest też coraz częściej przedmiotem badań, których wyniki potwierdzają pewną odmienność uprawiania przedsiębiorczości przez kobiety, ale wskazują też na istnienie bardzo wielu podobieństw z przedsiębiorczością uprawianą przez mężczyzn. Proces formowania przedsiębiorcy czy "przedsiębiorczyni" można analizować jako szczególny przypadek nabywania kompetencji. Artykuł opisuje przypadek przygotowywania kobiet do podjęcia ról "przedsiębiorczyń" w specyficznych, "promocyjnych" warunkach - w ramach programu EFS wspierającego przedsiębiorczość.

EN

Women's Entrepreneurship is becoming a more and more popular phenomenon and continues to influence the effectiveness of the global economy to a still greater degree. More and more often it serves as a subject of research whose results confirm a certain difference between male and female entrepreneurship styles yet also demonstrate many common points between the two. The process of educating men and women entrepreneurs could be analyzed as a particular example of competence acquisition. The article describes the process of preparing women to starting up their economic activity in specific, ultra-convenient conditions, i.e. in the course of an ESF programme supporting the development of entrepreneurship.

10

Kompetencje nauczyciela geografii w świetle reformy systemu edukacji... – potrzeba czy konieczność, czego powinniśmy się nauczyć, aby nowocześnie uczyć?

71%

Osuch W.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

|

2018

|

tom 12

26-38

EN

In connection with the thorough reform of the education system in Poland, attention should be paid not only to the new proposals for teaching geography in primary and secondary school but to try to verify the competencies of teachers in the implementation of these changes. Therefore, it seems necessary to analyze and evaluate the education of selected competencies of geography teachers and to analyze the possibility of developing additional competencies of teachers, resulting from the assumptions of the new core curriculum, which may contribute to modern and effective education of learners, which is the main goal of this study. It is worth considering the available forms of training of geography teachers and bring them under a specific assessment and reflection.

PL

W związku z podjętą gruntowną reformą systemu edukacji w Polsce należy zwrócić uwagę nie tylko na nowe propozycje programów nauczania geografii w szkole podstawowej i liceum, ale dokonać próby weryfikacji kompetencji nauczycieli w zakresie wprowadzania tych zmian. Konieczna wydaje się zatem analiza i ocena wykształcenia wybranych kompetencji nauczycieli geografii oraz analiza możliwości wykształcenia dodatkowych kompetencji nauczycieli, wynikających z założeń nowej podstawy programowej, a mogących przyczynić się do nowoczesnego i efektywnego kształcenia uczniów, co jest zresztą głównym celem niniejszego opracowania. Warto rozważyć dostępne formy dokształcania nauczycieli geografii i poddać je swoistej ocenie i refleksji.

11

Kompetencje kierownicze a efektywność działań menedżerskich

70%

Niewiadomski P. , Wyrwicka M.

|

2008

|

tom nr 2

PL

O sukcesie organizacji decydują zatrudnieni w niej ludzie, a ich kompetencje oraz zaangażowanie stanowią unikatową jakość kapitału każdego przedsiębiorstwa. Zarządzanie zasobami ludzkimi skoncentrowane na rozwoju kompetencji każdego pracownika staje się w coraz większym stopniu kluczowym czynnikiem rozwoju organizacji. Kształtowanie kompetencji menedżerskich i kompetencji pracowniczych jest częścią procesu zarządzania zasobami ludzkimi w każdej organizacji. Wobec powyższego za zasadne uznano podjęcie poszukiwań odpowiedzi na pytania: W jaki sposób interpretować kompetencje kierownicze, efektywność kierowania, czy efektywność kierownika ? Celem niniejszego artykułu jest przegląd definicji związanych z kompetencjami menedżerskimi, próba ich uporządkowania oraz wskazanie ich powiązań z efektywnością.

EN

Managing human resources concentrated on development of each worker's competence has become a more and more crucial factor of the development of an organization. Form-ing managerial competence and labour competence is a part of a process of managing hu-man resources in each organization. Taking it into consideration, taking on the search of an answer to the question: How to interpret the executive competence, the managerial effec-tiveness or a manager's effectiveness?, was regarded as justifiable. The aim of the article is a revision of the definitions concerning managerial competence, an attempt to order them and pointing out their connections with effectiveness. As shown, there is a connection between the effective development and exploitation of the competence and performing tasks by managers. The higher the level of the assimilation of a certain competence, the bigger the effectiveness on the area of the activity which is connected to it.

12

Kompetencje a oczekiwania współczesnych organizacji

70%

Paszkowicz M. A.

|

2009

|

tom Nr 54

79-98

PL

Sprawne funkcjonowanie organizacji wymaga wykorzystania czynników wytwórczych, wśród których szczególnie ważna jest ludzka praca oraz jej wykonawcy - ludzie. Z punktu widzenia efektywności organizacji istotne jest nie samo posiadanie pracowników, ale ich sprawne, skuteczne i adekwatne do sytuacji działanie. Tym, co powoduje, że ludzka aktywność ma takie cechy, są ich kompetencje. Panuje powszechne przekonanie, że wszyscy młodzi ludzie powinni posiadać kompetencje przygotowujące ich do zatrudnienia i dalszego, ustawicznego uczenia się; kompetencje te powinny iść w parze z wyzwaniami stojącymi przed gospodarką. Wśród pracodawców istnieje zgoda odnośnie do tego, że wymagane umiejętności techniczne oraz specyficzne dla poszczególnych zawodów, podlegające ciągłej zmianie, nie są łatwe do przewidzenia. Jednakże zarówno w przypadku początkujących, jak i wieloletnich pracowników ważna jest zdolność do ciągłej adaptacji i podwyższania jakości ogólnych kompetencji, które mogą być wykorzystane niezależnie od kontekstu. W pracy dokonano przeglądu definicji kompetencji podawanych w literaturze krajowej i zagranicznej oraz przedstawiono wpływ kompetencji na pozycję organizacji. Wskazano ponadto obszar kompetencji ogólnych, wspólnych dla różnych organizacji, oraz obszar luki kompetencyjnej występującej między popytem na kompetencje pracownicze i ich podażą. W zakończeniu wskazano na działania w zakresie kompetencji, mogące spowodować poprawę sytuacji (potencjalnych) pracowników na rynku pracy.

EN

In order for an organisation to work efficiently productive factors (among which the most significant are men's work and those who are its medium - people) are indispensable. From the point of view of productivity of an organisation, effective, efficient and adequate action of its employees in a given situation is crucial and their competences determine such characteristics of people's activity. It is generally believed that all young people should possess competencies/competences which will prepare them for work and further lifelong learning; it is also clear that competences ought to go together with challenges the economy faces. Employers admit that the required skills - technical and specific to certain jobs - are continuously changing and are difficult to foresee. However, for young as well as for experienced employees it is important to have the abilities of continuous adaptation and improving general competences that may be used in different contexts. The paper includes an overview of definitions of competences/competencies in national and foreign literature as well as it presents influence of competences on the position of an organisation. Moreover, it shows the area of general competences, common to various organisations, and the area of competence gap that exists between supply and demand on working competences. The conclusion points at actions in the scope of competences that may improve the situation of (potential) employees on job market.

13

Kompetencje menedżerów sprzedaży - model kluczowych kompetencji

70%

Niewiadomski P. , Wyrwicka M. K.

|

2009

|

tom nr 2

CD-CD

PL

W artykule przedstawiono odpowiedź na następujący problem: Jaka jest istota i znaczenie kompetencji zawodowych menedżerów sprzedaży oraz jaki mają związek z efektywnością ? Podjęto w nim rozważania dotyczące pojęcia, istoty i cech modelu kompetencji oraz próbę wyjaśnienia znaczenia procesu sprzedaży jako weryfikatora wszystkich działań przedsiębiorstwa przemysłowego. Przedstawiono skróconą charakterystykę Modelu Kompetencji Menedżera Sprzedaży przedsiębiorstw produkcyjnych sektora maszyn rolniczych, co było głównym celem niniejszego artykułu, który powstał w odpowiedzi na rosnącą potrzebę usystematyzowania dotychczasowej wiedzy o kompetencjach zawodowych.

EN

What should each worker be able to do? An employer, a manager and a worker himself know it intuitionally. But can one trust intuition? A lot of companies in Poland have dealt with the problem by formulating the intuitional knowledge on paper as a range of duties of each workplace. Only some enterprises, usually rich components of international corporations, have ordered expert appraisements outlining the expected competences . Meanwhile, the Western countries have had a solution of the problem for a long time - it's the model of the occupational competence. The aim of the present article is a short description of the Sales Manager's Competence Model, which was created as an reply to the growing need of systematizing the previous knowledge of the occupational competences.

14

Przedsiębiorstwo przyszłości - menedżerowie, ich role i kompetencje

70%

Niewiadomski P. , Wyrwicka M. K.

|

2009

|

tom nr 2

CD-CD

PL

Przyszłość zarysuje niewątpliwie wyraźniejsze kontury nowego wizerunku menedżera. Globalna konkurencja spowoduje powstanie nowych problemów, a przede wszystkim zaostrzy wymagania wobec kompetencji menedżerów. W niniejszym opracowaniu podjęto próbę syntezy kompetencji wymaganych od menedżera zarządzającego organizacją, która będzie miała szansę funkcjonować również w przyszłości.

EN

Recently, a lot has been said and written about competence management. The deliberations usually concern attributes of a person who is to occupy a particular position. The present study tries to synthesize the competence required from a manager administering an organization which is going to have a chance to function also in the future.

15

Human Resource Management in Knowledge–Intensive Services

70%

Sienkiewicz Ł.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2014

|

nr 2014 6(101) Uncertainty in a Flattening World: Challenges for IHRM (Niepewność w płaskim świecie: wyzwania dla międzynarodowego ZZL)

33-49

EN

The strategic potential of HRM in delivering value is especially demonstrated in the case of service sector companies. Due to the nature of value creation and transfer, such companies are largely human capital dependent. This is even more evident in knowledge–intensive services (KIS). There, human capital constitutes the key value transfer channel. However, the empirical evidence of the role of HRM practices in KIS is scarce, especially in the context of developing economies, as is the case of Poland. Thus, this article aims to fill this gap by analyzing the findings of a large–scale representative survey of medium and large companies operating in Poland. Research indicated a clear differentiation between manufacturing, KIS, and LKIS (less–knowledge–intensive service) companies in their approach to HRM practices. Knowledge–intensive service firms were characterized by a relatively higher common understanding of the influence of human capital (the skills and competences of employees) on the company’s value and the more intensive use of professional development and knowledge sharing practices.

PL

Strategiczny potencjał ZZL w dostarczaniu wartości jest szczególnie istotny w przedsiębiorstwach sektora usług, które ze względu na charakter tworzenia i sposób dostarczania wartości są w dużej mierze zależne od kapitału ludzkiego. Problem ten jest szczególnie wyraźny w usługach wiedzochłonnych, gdzie kapitał ludzki stanowi kluczowy kanał transferu wartości. Jednakże badania empiryczne roli praktyk ZZL w tego typu usługach są rzadkością, zwłaszcza w kontekście krajów rozwijających się, takich jak Polska. Artykuł ma więc na celu uzupełnienie tej wyraźnej luki. Wyniki reprezentatywnego badania na próbie średnich i dużych firm działających w Polsce wykazały wyraźne zróżnicowanie w podejściu do praktyk ZZL pomiędzy firmami produkcyjnymi, usługami wiedzochłonnymi i usługami w mniejszym stopniu opartymi na wiedzy. Firmy usługowe oparte na wiedzy charakteryzowały się relatywnie większym zrozumieniem znaczenia kapitału ludzkiego (umiejętności i kompetencji pracowników) w kreowaniu wartości firmy i częstszym wykorzystywaniem narzędzi rozwoju zawodowego pracowników oraz wymiany i rozpowszechniania wiedzy.

16

Kompetencje organow administracji publicznej w zakresie energetyki odnawialnej

61%

Karski L.

|

2003

|

nr 07-08

10-11

17

Struktura kompetencji coachów: wyniki badań empirycznych

61%

Łaguna M. , Rozwalka K. , Migoń A. , Radkiewicz A.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2013

|

nr 1(90)

63-74

PL

Coaching jest dynamicznie rozwijającym się obszarem działalności. Wymaga on jednak większej liczby badań empirycznych, które mogłyby stanowić wsparcie i podstawę dla praktyki opartej na dowodach empirycznych. W prezentowanym badaniu została poddana weryfikacji struktura kluczowych kompetencji coacha. Przyjmując jako punkt wyjścia klasyfikację kompetencji opracowaną przez International Coach Federation, opracowane zostały twierdzenia opisujące cztery grupy kompetencji coacha. Eksploracyjna analiza czynnikowa na ocenach kompetencji coachów dokonanych przez 104 ich klientów potwierdziła istnienie czterech obszarów kluczowych kompetencji. Wyniki tego badania mogą służyć jako podstawa do stworzenia skali do pomiaru kompetencji coacha oraz opracowania szkoleń do nich adresowanych.

EN

Coaching is a dynamically developing field of professional activity. However, it needs more empirical research providing support and an evidence–based practice. The current study subjected the structure of key coach competencies to verification. Taking the classification of competencies as developed by the International Coach Federation as the starting point, statements describing four groups of coach competencies were developed. Exploratory factor analysis on a sample of 104 coach competency assessments provided by their clients confirmed the existence of these four areas of key competencies. The results of this empirical study may serve as a basis for the development of a coach competency scale as well as for the development of coach training.

18

Porównanie wyników inteligencji praktycznej z ocenami kompetencji menedżerskich uzyskanymi w badaniu Assessment Center

61%

Baczyńska A. , Wekselberg V.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2013

|

nr 5(94) Ocenianie pracowników (Appraising employees)

69-82

PL

Artykuł prezentuje porównanie wyników inteligencji praktycznej i kompetencji menedżerskich uzyskanych przez 220 polskich menedżerów. Badanie inteligencji praktycznej przeprowadzono za pomocą Inwentarza Inteligencji Praktycznej dla Menedżerów, a ocenę kompetencji – za pomocą metody Assessment Center. Uzyskano istotne zależności pomiędzy obiema zmiennymi.

EN

This paper presents a comparison of practical intelligence and managerial skill results achieved by 220 Polish managers. Practical intelligence was assessed using the Tacit Knowledge Inventory for Managers, while competency assessment was performed using the Assessment Center method. Significant correlations have been found between these two variables.

19

Business students competences self evaluation in the contents of labor market requirements

61%

Sitko-Lutek A. , Jakubiak M.

|

2011

|

tom nr 1

91-103

EN

The issue of the paper is business students competences self evaluation seen in two aspects - their meaning in the future job and level gained during studies. The empirical material was gathered on the basis of research conducted in the years 2009-2010 by the method of diagnostic survey. The respondents were 5th year students of 3 higher education public institutions: The John Paul II Catholic University of Lublin, Maria Curie-Sklodowska University and Technical University of Lublin. The analysis of the study results revealed that in case of all the examined competences the students assessed significantly higher their role in their future professional career, compared to the level reached by them at university. In case of the four groups of competences distinguished for the purpose of our study the ranking of their significance at work corresponded, in students' opinion, with the ranking of the level concerning the competences acquired by them. It can be thus concluded that students will concentrate on learning whatever they find purposeful and on acquiring competences which are in their opinion significant for their future professional career.

PL

Problematyka artykułu dotyczy samooceny kompetencji studentów kierunków ekonomii i zarządzania rozpatrywanych w dwóch aspektach - znaczenia w przyszłej pracy zawodowej oraz poziomu osiągniętego na studiach. Badania przeprowadzono w latach 2009/2010, wykorzystując metodę sondażu diagnostycznego. Badaniami objęto studentów piątego roku trzech lubelskich wyższych uczelni państwowych, tj. Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej oraz Politechniki Lubelskiej. Analiza wyników przeprowadzonych badań wskazała, że studenci w przypadku wszystkich z badanych kompetencji istotnie wyżej ocenili ich znaczenie w przyszłej pracy, niż poziom osiągnięty na studiach. W przypadku czterech wyodrębnionych na potrzeby badań grup kompetencji ranking ich znaczenia w pracy, w opinii respondentów pokrywał się z rankingiem poziomu nabytych kompetencji. Można tu wysnuć wniosek, iż badani studenci podczas studiów rozwijali przede wszystkim te kompetencje, które, ich zdaniem, będą miały największe znaczenie w przyszłej pracy zawodowej.

20

Edukacja i poziom kompetencji pracowników 50+ w obszarze IT

61%

WAWER M. , MURYJAS P.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2015

|

tom 6

|

nr 4

68-73

PL

Jednym z kluczowych wyzwań współczesnego zarządzania przedsiębiorstwem staje się zapewnienie właściwego poziomu edukacji i rozwoju zawodowego zatrudnionej kadry. Szczególne znaczenie odgrywają obecnie kompetencje w zakresie IT. Celem artykułu jest wykazanie konieczności lepszego dostosowania przez firmy szkoleniowe i pracodawców oferty edukacyjnej i szkoleniowej w obszarze IT do potrzeb i możliwości pracowników 50+.

EN

One of the key challenges of the contemporary enterprise management becomes to ensure the proper level of education and professional development of the employed staff. Competencies in the IT area play currently particular importance. The aim of this paper is to demonstrate the need to better adapt by training companies and employers, educational and training offer in the field of IT to the needs and capabilities of employees 50+.