Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Tamponada serca u dziecka z zapaleniem płuc – opis przypadku

100%

Wałdoch A. , Kwiatkowska J. , Aleszewicz-Baranowska J. , Komorowska W.

Family Medicine & Primary Care Review

|

2011

|

nr 2

375-378

2

Subiektywne teorie wiedzy (andragogów) jako niedoceniony problem społeczeństwa wiedzy

75%

Solarczyk-Szwec H.

Edukacja Dorosłych

|

2011

|

nr 2(65)

11-17

PL

Tekst jest próbą zajęcia stanowiska w dyskursie nad wiedzą „subiektywną, ukrytą, proceduralną, milczącą” w dyskusji nad pojęciem społeczeństwa wiedzy. W tekście wyodrębniono i scharakteryzowano trzy etapy dyskusji na temat społeczeństwa wiedzy, dochodząc do konkluzji, że współcześnie brakuje w niej konkretów, mamy do czynienia z kalkami pojęciowymi, licznymi uproszczeniami, rozmyciem znaczenia i granic tego pojęcia, co prowadzi do nieuzasadnionego i bezrefleksyjnego używania pojęcia społeczeństwa wiedzy i w efekcie do jego dewaluacji. W opinii Autorki podtrzymanie i kontynuowanie dyskusji o społeczeństwie wiedzy czy uczenia się leży w interesie pedagogów i pedagogiki, ponieważ to uzasadnia nasze (nauk o wychowaniu) bycie w dyskursie publicznym, ale tę dyskusję trzeba wypełnić merytorycznymi treściami, a nie hasłami i sloganami. W tym celu w drugiej części artykułu zaprezentowane zostały wyniki badań Chriastine Hof nad subiektywnymi koncepcjami wiedzy andragogów w Niemczech. Na podstawie badań wyróżniono i scharakteryzowano trzy typy subiektywnych wyobrażeń andragogów o naturze wiedzy oraz różne strategie zdobywania i prezentacji wiedzy, jak i wzajemne relacje między nimi. Rozpoznania te można przenieść na grunt społeczeństwa wiedzy, którego obywatele mają większą świadomość pełnienia roli nauczyciela w różnych kontekstach: w domu, pracy, czasie wolnym.

EN

The text is an attempt to form an opinion in the discourse on „subjective, hidden, procedural, silent” knowledge, which is part of the discussion on the definition of a knowledge society. The text distinguishes and characterises three stages of the aforementioned discussion and comes to the conclusion that currently it lacks facts, one deals with calques, various simplifications, the blurring of the meaning and limits of this term, which leads to the phrase „knowledge society” being used in a way that is unjustified and devoid of thought, and in effect to its loss of value. In the opinion of the Author, maintaining and continuing this discussion on the knowledge society and learning is in the best interest of pedagogues and pedagogy, as it justifies our (sciences devoted to learning) existence in public discourse. However, the discussion should center around substantive content and not slogans. With this in mind the results of studies carried out by Chriastine Hof on the subjective concepts of andragogues’ knowledge in Germany have been presented. On basis of these studies three types of subjective andragogue’s visions on the nature of knowledge, different strategies for acquiring and presenting it, as well as the relations between them, have been presented. They can be carried over to the issue of the knowledge society, whose citizens have a stronger awareness of their teacher’s role in various contexts: at home, work and in their free time.

3

Praktyki badawcze obecne w badaniach nad procesami społeczno-kulturowego uczenia się dorosłych. Ujęcie krytyczne

63%

Jurgiel A.

Edukacja Dorosłych

|

2011

|

nr 2(65)

93-98

PL

Autorka przedstawia założenia badań biograficznych jako badań interpretatywnych w nawiązaniu do sposobu ich uprawiania we współczesnej andragogice. Twierdzi, iż stały się one popularne, ze względu na powszechne przekonanie, że nie trzeba posiadać wyrafinowanych kompetencji, by je uprawiać. Tymczasem zidentyfikowane przez Autorkę praktyki badawcze, które nazywa: wiernością procedurze, wyczarowywaniem wyników badań czy traktowaniem badań biograficznych jako dyskursywnych wymagają zaawansowanej wiedzy dotyczącej epistemologii oraz wysokiej świadomości metodologicznej.

EN

The author shows assumptions of biographical research as interpretative research with reference to the way it is conducted in modern andragogy. She states that it attracted general attention due to the popular belief that this kind of research does not require sophisticated competence. Meanwhile, research practices identified by the author, which she calls – faithfulness to the procedure, conjuring up research results or treating biographical research as discursive ones requires specialist knowledge of epistemology, as well as increased methodological awareness.

4

Biblioteki stowarzyszeniowe we Włocławku w latach 1815–1918

51%

Iwańska-Cieślik B.

Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media

|

2018

|

nr 3(30)

7-30

PL

We Włocławku, podobnie jak w innych miejscowościach Królestwa Polskiego, powstawały organizacje, których jednym z aspektów działań było budowanie tożsamości narodowej poprzez książkę i prasę. Były to związki zawodowe, organizacje dobroczynne, organizacje społeczne, spółdzielnie i stowarzyszenia gospodarcze. W swoich siedzibach lub specjalnie przeznaczonych do tego celu lokalach tworzono księgozbiory o charakterze zamkniętym, tylko dla ich członków, bądź otwartym – społecznym. W XIX i początkach XX w. w stolicy Kujaw wschodnich działały: towarzystwa dobroczynne, towarzystwa oświatowo-wychowawcze, organizacje towarzyskie (resursy), stowarzyszenia wzajemnej pomocy, towarzystwa biblioteczne, organizacje kulturalne, ochotnicze towarzystwa pożarne, stowarzyszenia spożywcze, kasy i towarzystwa kredytowe, towarzystwa sportowo-turystyczne i inne organizacje społeczne. W ramach 94 organizacji zostały utworzone 22 biblioteki i dwie czytelnie.

EN

In Włocławek, as in other towns of the Polish Kingdom, there were formed organizations whose one aspect of the action was to build national identity through the book and the press. This could be trade unions, voluntary organizations, social organizations, cooperatives and business associations. In their premises or specially designed for these purposes premises created libraries closed only to their members, or open – social. In the nineteenth and early twentieth century in the capital of East Kujawy worked: charitable societies, educational organizations, an association of mutual assistance, cultural organizations, associations of libraries, volunteer company for fire-fighting, food associations, credit societies and sports-touristic and other social organizations. Unfortunately, only some of them have made the creation of a public library. There were 94 organizations, but only 22 had libraries and two reading rooms.

5

Dimensions of Education for Peace: Theory, Spaces and Actors. Experiences from Mexico

51%

Zhizhko E. A.

|

nr 7

43-59

PL

W tym artykule przedstawiono wyniki badań pedagogicznych dokumentalno-bibliograficznych, których celem była ogólna panorama ewolucji epistemologicznych i instytucjonalnych podstaw edukacji na rzecz pokoju i jej promocji w Meksyku. Autor stwierdził, że teoretyczne podstawy edukacji na rzecz pokoju jest złożonym paradygmatem myślenia, zgodnie z którym edukacja musi stać się coraz bardziej złożoną relacją podmiot-przedmiot w klasie, gdzie wiedza nie jest „deponowana” u pustego ucznia-odbiorcy, ale jest raczej uwarunkowane i stymulowane przez jego nabycie, promowanie kreatywności, krytycznego myślenia, samodzielnej pracy studenta. W meksykańskim systemie edukacji buduje się kulturę pokoju u ucznia poprzez rozwijanie jego intelektualnej ciekawości i inteligencji analitycznej, jego umiejętności znajdowania niestandardowych rozwiązań, alternatyw dla problemów, jego zdolności do asymilacji dyskurs innych, poznaj swój własny dyskurs, wyeliminuj uprzedzenia, umieć wczuć się, słuchać aktywnie, akceptować krytykę w sposób konstruktywny i nieniszczący, być zdolnym do samokształcenia, samoorganizacji, wrażliwości do doświadczenia Innego.

EN

This article exhibits the results of a documentary-bibliographic pedagogical study, whose goal was to present the general panorama of the evolution of the epistemological and institutional foundations of the education for peace and its promotion in Mexico. The author found that a complex thinking paradigm constitutes the theoretical foundation of the education for peace; according to it the education must become increasingly complex, with subject-subject relationships in the classroom where knowledge is not “deposited” in the empty student-recipient, but rather is conditioned and stimulated by its acquisition, promoting creativity, critical thinking, the student’s autonomous work. In the Mexican education system, a culture for peace is being raised in the student through the development of their intellectual curiosity and analytical intelligence, their ability to find not-standardized solutions, alternatives to problems, their ability to assimilate the discourse of others, rethink their own discourse, eliminate prejudices, be able to empathize, to listen actively, to accept criticism in a constructive and non-destructive way, be capable of self-training, self-organization, being sensitive to the experience of the Other.

6

Macierzyństwo – czynnik wykluczenia na współczesnym rynku pracy czy szansa dla nowych rozwiązań w kobiecej karierze?

51%

Wojciechowska Z.

Edukacja Dorosłych

|

2012

|

nr 1(66)

75-88

PL

W niniejszym artykule autorka podejmuje refleksje nad obrazem form zatrudnienia na współczesnym rynku pracy, a także stanem i specyfiką mechanizmów oddziałujących na polski rynek pracy. Zastanawia się, zestawiając dane z badań, jakie formy zatrudnienia współcześnie mogą być atrakcyjne dla młodych kobiet, próbujących pogodzić macierzyństwo z pracą zawodową i własnym rozwojem. Opisuje alternatywy dla zatrudnienia w państwowej instytucji bądź sektorze prywatnym na podstawie kontraktu cywilnoprawnego – umowy o pracę, jakimi są: prowadzenie własnej działalności gospodarczej i korzystanie z pomocy różnorodnych projektów i kampanii społecznych (autorka opisuje drugą alternatywę, powołując się na przykład Spółdzielni MaM!, będącej projektem Fundacji MaMa). Rozważa również kwestię problemu wykluczenia młodych matek z rynku pracy ze względu na utratę atrakcyjności zawodowej dla pracodawcy.

EN

Author of this article reflects on the image of various forms of employment on the modern job market as well as state and specific character of mechanisms influencing the Polish job market. While comparing research data she wonders what forms of employment can now be attractive to young women who try to reconcile motherhood with professional career and own development. She describes alternatives to employment in state institutions and in the private sector on the basis of civil-law contract – employment contract, namely: running own business and taking help from various projects and social campaigns (the author describes the second alternative by referring to the example of MaM! Cooperative, which is a project of MaMa Foundation). Moreover, she considers the problem of exclusion of young mothers from the job market due to the loss of professional attractiveness in the eyes of an employer.

7

A scientific and martial arts event in a new, pandemic situation; casus of one conference anno domini 2020

51%

Świder P.

|

tom 22

|

nr 2

56-64

EN

Problem and Aim. The aims were: 1) factography with the evaluation of the scientific event, 2) case study of the event in terms of the institutionalization of fighting arts research and martial arts tourism. Method. Qualitative methods were used: expanded discourse analysis, visual anthropology, autoethnography, and participant observation. The analysis included, inter alia, several dozen photographs. Results. The IMACSSS conference was described and reviewed as a scientific event that was organized in a hybrid mode, with direct and remote participation. The functioning of the scientific organization ten years after its establishment was determined. This mixed or hybrid conference was the first of its kind and combined with a sports event. Conclusions. It was an important event for the research community on fighting arts and was a success for the organizers. It can be expected that remote and hybrid conferences will continue to dominate for some time.

PL

Problem i cel. Problem naukowy jest tu tożsamy z celem poznawczym. Chodziło o: 1) faktografię wraz z oceną wydarzenia naukowego, 2) studium przypadku wydarzenia pod kątem instytucjonalizacji badań nad sztukami walki i turystyki sztuk walki. Metoda. Zastosowano metody jakościowe: rozszerzoną analizę dyskursu, antropologię wizualną, autoetnografię i obserwację uczestniczącą. Analiza obejmowała między innymi kilkadziesiąt zdjęć. Wyniki. Konferencja IMACSSS została opisana i zrecenzowana jako wydarzenie naukowe zorganizowane w trybie hybrydowym, z udziałem bezpośrednim i zdalnym Określono stan funkcjonowania organizacji naukowej dziesięć lat po jej utworzeniu. Konferencja mieszana lub hybrydowa była pierwszą tego typu konferencją połączoną z wydarzeniem sportowym. Wnioski. Było to ważne wydarzenie dla środowiska naukowego zajmującego się sztukami walki i sukces organizatorów. Można się spodziewać, że jeszcze przez jakiś czas konferencje zdalne i hybrydowe będą dominować.

8

Obszary zmian w życiu młodych rodziców

44%

Kurek E. I.

Edukacja Dorosłych

|

2011

|

nr 1(64)

133-148

PL

W artykule przedstawione zostały wyniki badań biograficznych ukazujących wieloaspektowe zmiany, jakie zachodzą w życiu młodych rodziców po przyjściu na świat ich pierwszego dziecka. Na podstawie analizy narracji wyróżnione zostały obszary zmian, które odnoszą się do różnych sfer życia narratorów. autorka porusza problematykę rodzicielstwa i rodziny z perspektywy młodych rodziców i porównuje punkt widzenia kobiet i mężczyzn.

EN

The article describes the results of biographical studies showing the various aspects of change in the lives of young parents after their first child is born. On the basis of the analysis of this narration, areas of change have been distinguished, relating to different spheres of life of the people narrating their stories. The author discusses parenthood and family from the perspective of young parents and compares the points of view of men and women.