Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

„Nielokalność mechaniki kwantowej” kontra „Samobójstwo dla nauki” – różnice stylu naukowego i popularnonaukowego

100%

Kozłowska A.

Conversatoria Linguistica

|

2018

|

nr 12

129-138

EN

In my work I compare differences between language of theoretical science and popular science. I have analyzed the most important features and realisation ways of those styles. To do so, I have presented two samples – one theoretical science and one popular science. Both of them refer to the same field – quantum mechanics. Both of them present scientific discoveries, but there is a difference in way of doing it and this is the main subject i focus on in this article.

2

Nazwy analityczne - nieanalityczne nazwy

88%

Matusiewicz H.

|

tom nr 1

41-42

3

Podmiotowość nadawcy w dawnym tekście naukowym… na podstawie analizy manifestu pedagogicznego Janusza Korczaka Jak kochać dziecko. Dziecko w rodzinie

75%

Sieradzka-Baziur B.

|

nr 14

203-217

XX

The article concerns the writer’s identity in the old scientific text in the light of Janusz Korczak’s work How to love a child. A child in the family. Attention was also paid to the roles which the author plays in the text. He is identical with the author of the work and he is a doctor, educator and philosopher. The article also discusses the emotional involvement of the author and his pedagogical passion. The history of the book creation was discussed, and then the language forms, through which the subject of the text was revealed, were shown.

4

XXXI Letnia Szkoła Młodych Pedagogów: Problemy z własnym lub cudzym warsztatem pisarstwa naukowego. Warszawa, 11–16 września 2017 r.

63%

Ciechomski M.

Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN

|

2017

|

tom 2

PL

Tekst stanowi relację z wydarzeń XXXI Letniej Szkoły Młodych Pedagogów w Warszawie, poświęconej Problemom z własnym lub cudzym warsztatem pisarstwa naukowego. Gospodarzem Szkoły, organizowanej pod auspicjami Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, był Uniwersytet Kardynała Wyszyńskiego w Warszawie.

EN

The text is the report from the 31st Summer School of Young Educators in Warsaw, devoted to Problems with one’s own or others’ academic writing skills. The host of the School organized by the Committee on Pedagogical Sciences of the Polish Academy of Sciences was Cardinal Stefan Wyszyński University in Warsaw.

5

O poprawności stosowania pojęcia "oznaczanie" w chemii analitycznej

63%

Kościelniak P.

|

2010

|

tom nr 1

56-57

6

Dbajmy o poprawność językową naszych prac i wypowiedzi

63%

Namieśnik J.

|

2004

|

tom nr 1

55-57

7

Metafory i neologizmy współczesnego języka nauk społecznych i ekonomicznych

51%

Parysek J. J.

|

tom 79

|

nr 3

175-192

EN

Together with the development of civilisation we observe a development of the language and not only the colloquial or literary but the language of science as well. The features of this development include, above all, metaphorisation of scientific language, borrowings from other languages (original and translated), and extension of the meaning of existing concepts. As a result, the scientific language, instead of being a tool of communication, causes more and more ambiguity, doubts and problems of interpretation. The selected examples of the changes occurring in the language of social and economic science presented in this article are intended to provoke a reflection on the on-going process which may lead, and does indeed, to many misunderstandings. Scientific language must be clear, simple, logical, concise, unambiguous and comprehensible. Only such will be capable of conveying the meaning of scientific research and investigation. This article presents the author’s point of view and may be controversial but it is also intended to provoke a discussion.

PL

Składnikiem rozwoju cywilizacyjno-kulturowego jest ponad wszelką wątpliwość także język, i to nie tylko codzienny i literacki, ale również naukowy. Do cech tego rozwoju zaliczyć można przede wszystkim metaforyzację języka naukowego, użycie słów z języków obcych (oryginalnych lub w tłumaczeniu na język polski), wymyślanie nowych pojęć, a także rozszerzenie znaczenia istniejących. W wyniku tego procesu język naukowy, zamiast być narzędziem naukowej komunikacji, powoduje wiele niejasności, wątpliwości i problemów interpretacyjnych, przez co prowadzi do różnego rodzaju nieporozumień. Przytaczając wybrane przykłady zachodzących w języku nauk społecznych i ekonomicznych zmian, autor ma nadzieję wzbudzić refleksję nad trwającym procesem. Jest bowiem przekonany, że język naukowy musi być jasny, prosty, logiczny, zwięzły, jednoznaczny – i zrozumiały. Tylko taki jest w stanie właściwie i poprawnie oddać sens prowadzonych badań i dociekań naukowych. Jest to oczywiście prezentacja autorskiego punktu widzenia, a zatem dyskusyjnego, a być może nawet kontrowersyjnego. Ma jednak skłonić uczonych do zamyślenia nad stosowanym językiem, jego rozwojem, a w konsekwencji doprowadzić do wyhamowania tempa i korekty dokonujących się zmian. Naukowa nowomowa nie zapewne jest świadectwem wiedzy, kreatywności, nowoczesności, postępu, a być może jedynie zakamuflowanego uprawiania pseudonauki.