Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 9

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  edukacja informacyjna
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
PL
Rozwój społeczeństwa informacyjnego nie pozostał bez wpływu na biblioteki, zwłaszcza naukowe. Nowoczesne bibliotekarstwo akademickie opiera się na koncepcji edukacyjnej bibliotek i aktywnym udziale w procesie dydaktycznym uczelni. Celem artykułu jest zaprezentowanie stanu dydaktyki bibliotek uczelni medycznych w Polsce w aspekcie edukacji informacyjnej.
EN
The development of the information society had impact on libraries, especially scientific. The modern academic librarianship is based on the educational conception of libraries and the active participation in the teaching process of the college. The purpose of this article is to present the state of the didactics of libraries for the medical schools in Poland in the aspect of ther information education.
2
Content available remote Wpływ edukacji informacyjnej na jakość życia człowieka dorosłego
75%
PL
Zwrócono uwagę na potrzebę kształcenia kompetencji informacyjnych u ludzi dorosłych. Wskazano wspólne obszary zainteresowań nauki o informacji i andragogiki. Zaakcentowano wpływ edukacji informacyjnej na jakość życia człowieka dorosłego i znaczenie wychowania dojrzałych informacyjnie obywateli. Za cel tego wychowania uznano kształtowanie kultury informacyjnej jednostki, nieodzownej w procesie uczenia się dla przyszłości. Uznano, że edukacyjna aktywność dorosłych w procesie kształcenia i wychowania stanowi podstawowy element edukacji dorosłych. W obszarze tym mieści się edukacja informacyjna ułatwiająca podejmowanie aktywności oraz kultura informacyjna jednostki normująca relacje pomiędzy uczestnikami procesu informacyjnego. Marginalizowany jest natomiast problem edukacji dorosłych wkraczających w okres rozwoju określany przez psychologów jako etap kompensacji. Gotowość nabywania wiedzy przez emerytów na etapie kompensacji daje im poczucie rozwoju i podnosi samoocenę. Dlatego aktywność edukacyjna spełnia rolę adaptacyjną, poprawiając jakość życia i umożliwiając przynależność do nowych społeczności. Niestety osoby w późnym okresie dorosłości odkrywają, że brak im wielu kompetencji i wiedzy, aby swobodnie poruszać się w zmienionym świecie, a brak nawyku permanentnego kształcenia się i ciągłego poszukiwania informacji utrudnia proces adaptacji w cyfrowej rzeczywistości.
EN
It noted the need for teaching information literacy skills to adults. The common areas of interest for information science and andragogy were identified. The influence of information teaching on the adults’ quality of life and the importance of education of the mature, information-literate citizens was emphasised. The purpose of this education is shaping the individual’s informational culture, indispensable in the learning process for the future. The adults’ educational activity in the process of education and training was considered to be fundamental for adult education. In this area we distinguish information literacy education, facilitating first steps in the activity, and the information culture of the individual, regulating the relations between the participants of the information process. The problem of education of adults entering the stage of human development defined by the psychologists as “compensation mechanism”. The readiness to acquire knowledge of pensioners who entered the compensation phase gives them the feeling of development and enhances their self-esteem. This is why educational activity plays the adaptational role, enhances the quality of life and enables membership in new communities. Unfortunately, some people in their late adulthood discover that they lack a lot of competence and knowledge, which make it difficult for them to move around the changed world. A lack of habit of permanent learning and constant searching for information obstruct their adaptation process in th digital reality.
PL
W artykule przedstawiono różne formy szkoleń dla studentów Imperial College realizowanych przez pracowników Biblioteki Centralnej tej uczelni; zajęcia z przysposobienia bibliotecznego, kursy internetowe i warsztaty z zakresu alfabetyzacji informacyjnej (information literacy), prezentacje oraz szkolenia uzupełniające. Wskazano korzyści płynące z zastosowania mieszanych form szkolenia (blended learning) oraz komplementarnego charakteru szkoleń.
EN
The article presents various forms of training for the students of Imperial College run by the employees of Imperial College Central Library: library induction, online courses and workshops on information literacy, presentations and supplementary training. The benefits of blended learning and the complementary character of training have been pointed out.
PL
Od kilku lat z usług bibliotek akademickich zaczęli korzystać młodzi ludzie, którzy są równolatkami Internetu. Wychowywani zostali w poczuciu nieskrępowanego dostępu do informacji. Nadano już im rozmaite etykiety, jak np.: „pokolenie sieci”, „cyfrowi tubylcy”, „pokolenie kciuka”, „generacja Google” itp. Wyniki przytoczonych w artykule badań wskazują, iż mocną stroną „generacji Google” jest biegłość w obsłudze narzędzi informacyjnych, słabą zaś przetwarzanie informacji, tj.: wyszukiwanie, selekcja i jej ocena. Zauważone niedostatki w posługiwaniu się informacją otwierają przed bibliotekarzami szerokie pole do działania, obejmujące m.in. szkolenia w zakresie: umiejętności oceny wartości źródeł informacji i metod posługiwania się nimi, przetwarzania odnalezionej informacji i wykorzystywania jej do własnych celów. Pojawienie się generacji „sieciowych tubylców” nie zwiastuje końca bibliotek, lecz otwiera nowe możliwości na odegranie ważnej roli w procesie kształtowania społeczeństwa opartego na wiedzy.
EN
Over the last several years, academic libraries have acquired new patrons who are of the same age as the Internet. They grew up having unlimited access to information. These young people are called the “net generation”, “digital natives”, “thumb generation”, “Google generation,” etc. Research findings indicate that the strong point of the “Google generation” (GG) is their high skill in using computers and other electronic tools, while their weak point is inability to process information: to search, select and evaluate. The weakness of GG in using information is a challenge for the librarians and and invitation to act. Their activity should include training courses or workshops devoted to the following topics: information literacy, training in information search and evaluation, and applying information. The emergence of the “digital natives” generation does not forecast the end of libraries, but opens new opportunities for the libraries to play an important role in forming the knowledge society.
PL
Kształcenie kompetencji informacyjnych jako istotna forma przygotowania do pełnego uczestnictwa w społeczeństwie informacyjnym jest jednym z podstawowych zadań współczesnych bibliotek. W artykule zaprezentowano problem oceny efektywności działań edukacyjnych podejmowanych w polskich bibliotekach uczelnianych w nawiązaniu do założeń Europejskich i Krajowych Ram Kwalifikacji. Opierając się na literaturze przedmiotu przeanalizowano metody stosowane do badania skuteczności edukacji informacyjnej oraz wskazano najczęściej stosowane narzędzia.
EN
Information literacy education as an important form of preparation for full participation in the information society is one of the main tasks of modern libraries. The article presents the problem of assessing the effectiveness of educational activities undertaken in Polish academic libraries in relation to the objectives of the European and National Qualification Framework. Based on the literature examines the methods used to test the effectiveness of information education and identifies the most frequently used tools.
EN
The paper concerns information literacy of college/university students. The learning outcomes in this area may be based on so-called threshold concepts, i.e. ideas, which – once understood, irreversibly transform skills, knowledge and attitudes related to a given subject, phenomenon, or experience. The most important initiative in this context is the Framework for Information Literacy for Higher Education, developed by the Association of College and Research Libraries (ACRL), and accepted in the year 2016.
PL
Artykuł dotyczy edukacji informacyjnej studentów. Efekty kształcenia w tym zakresie można oprzeć na tzw. koncepcjach progowych, czyli ideach, które – gdy zostaną pojęte – otwierają nowe pespektywy poznawcze, powodują transformację umiejętności, wiedzy i postaw, a nawet zmianę światopoglądu. Najważniejszą współczesną inicjatywą w tym kontekście jest amerykański Framework for Information Literacy for Higher Education, opracowany przez Association of College and Research Libraries w roku 2016.
PL
Przedstawiono podstawowe obszary badawcze nauki o informacji, zwracając uwagę na nowe pola wynikające z rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnych. Ukazano informatologię z perspektywy nowych wyzwań edukacyjnych, do których zaliczono information literacy, kształtowanie kompetencji informacyjnych, rozwijanie kultury informacyjnej, wychowanie do informacji, edukację informacyjną i ekologię informacji. Uznano, że kształtowanie kultury informacyjnej jednostki można połączyć z kształtowaniem proinfoekologicznych postaw człowieka i że edukacja informacyjna powinna obejmować także problematykę ekologii informacji.
EN
There have been presented the basic fields of study related to information science with the focus placed on new aspects emerging from the development of information and communication technology. Information technology has been presented from the perspective of new challenges such as information literacy, shaping information competence, developing information culture, bringing up with information, education for information and ecology in information. There is an assumption that shaping information culture of an individual can be connected with shaping the pro-info-eco attitude of the individual and that education for information should include also the aspect of ecology in information
8
Content available E-learning wsparciem dla biblioteki
51%
PL
Celem artykułu jest omówienie zastosowania distance learningu w Bibliotece Politechniki Krakowskiej (BPK). Dzięki tej nowej formule kształcenia, bibliotekarze mają możliwość przygotowania profesjonalnych szkoleń e-learningowych adresowanych do różnych grup odbiorców. Wzbogacone o narzędzia multimedialne i interaktywne stanowią atrakcyjną formę przekazywania wiedzy i zdobywania kompetencji. BPK posadawia kursy na platformie e-learnigowej Politechniki Krakowskiej. Część z nich realizowana jest w ramach projektu „Politechnika XXI wieku…”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej.
EN
The aim of the article is distance learning and its application in the Library of the Cracow University of Technology (CUT). Distance learning allows librarians to prepare professional workshops for different groups of users. Thanks to multimedia and interactive tools, e-courses become an attractive method of knowledge transfer and skills acquisition. The CUT Library takes part in the project “Politechnika XXI wieku” (CUT in the 21 century), co-financed by the European Union, and some of the courses are created within this framework. However, all e-courses are positioned on the CUT web-platform.
PL
Przedstawiono kolejną naukową inicjatywę Instytutu Informacji Naukowej i Bibliotekoznawstwa Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie związaną z podejmowaniem problemów współczesnego bibliotekarstwa, lokalności bibliotek i działań na rzecz rozwoju społeczeństwa informacyjnego. Temat przewodni czwartej ze zorganizowanych w Suchej Beskidzkiej konferencji brzmiał: Biblioteka w świecie cyfrowym. Kultura – edukacja – wychowanie informacyjne. Zorganizowana została dla środowiska pedagogicznego i bibliotekarskiego w celu przybliżenia zagadnień kultury informacyjnej, zagrożeń generowanych przez cywilizację technologiczną, kształtowania dojrzałych zachowań informacyjnych, rozwijania świadomości informacyjnej młodych internautów, wychowania do racjonalnego i etycznego korzystania z informacji, stosowania nowoczesnych technologii w działalności bibliotecznej i informacyjnej oraz tworzenia bibliotek cyfrowych i cyfrowych repozytoriów wiedzy.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.