Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Rola kultury fizycznej w życiu żołnierza

100%

Świercz M.

|

tom Nr 2

131--137

PL

Celem autora niniejszego artykułu jest próba określenia roli kultury fizycznej w życiu żołnierza oraz przedstawienie polskiej myśli w zakresie kultury fizycznej. W wykonywanie zawodu żołnierza wpisany jest wysiłek fizyczny, permanentny ruch oraz stres. Tylko żołnierz odpowiednio, ,,ukształtowany" jest w stanie zapewnić sobie zdrowie, sprawność, tężyznę fizyczną na długie lata służby. Dlatego też, wojskowa kultura fizyczna spełnia cele doraźne i perspektywiczne wychowania w kulturze i do kultury fizycznej. Wychowanie fizyczne spełnia wiele ról. Stymuluje rozwój fizyczny i psychiczny, przygotowuje do dbania o prawność fizyczną i zdrowie. Stanowi fundament kultury fizycznej, będąc jednocześnie integralnym składnikiem systemu edukacji. Świadome i zamierzone działania prosomatyczne i prozdrowotne są szczególnie ważne w przypadku wykonywania zawodu żołnierza. Wysoka sprawność fizyczna żołnierzy, nawet gdy nie przynosi bezpośrednich efektów użytkowych w czasie pokoju, stanowi istotny element ich osobowości. Wyróżnia żołnierzy w społeczeństwie, staje ię wyrazem ich stylu życia, oznaką kultury. Proces edukacji fizycznej żołnierza zwiększa jego wartość w całościowym przygotowaniu do wykonywania tego zawodu.

EN

The purpose of this paper is to determine the role of physical culture in the soldier's life as well as to present Polish thought in the field of physical culture. The soldier's profession is connected with permanent physical movement and stress. Only well-prepared soldiers are able to provide the health, fitness and physical prowess for years of service. Therefore, today's military physical education meet both short-term and long-term goals that is education in culture and for culture. Physical education has many roles. It stimulates physical and mental development of soldiers, thus preparing them to take care of their physical fitness and health. It is the foundation of physical culture, being simultaneously an integral part of the education system. The deliberate and intentional physical training as well as taking care of health are particularly important in the case of the professional soldier. Soldiers' high physical fitness, even if it brings no direct effects in peacetime, is an important part of their personality. It distinguishes military people in society and becomes an expression of their lifestyle, a sign of their culture.

2

Specyfika wykorzystania środków kultury fizycznej w przygotowaniu obronnym żołnierzy formacji lądowych Wojska Polskiego

100%

Groskojec J.

|

tom nr 1(30)

242-251

EN

Physical education has had rich traditions, long experience and achievements in the Polish Armed Forces. It includes all soldiers in spite of their age, rank, position and function. This education is an integral part of defence preparation and it is also the basis of soldiers combat readiness. It serves promoting and increasing health, creating pro-somatic attitudes, shaping physical and mental characteristics required in military service and in combat. A great attention is focused to various specific means of land forces soldiers physical education which is assumed to be applied in military education practice. The mentioned above matters are the subject of considerations of this article.

3

PREPARATION OF TEACHERS FOR TEACHING PHYSICAL EDUCATION AT FIRST EDUCATIONAL STAGE

100%

Żegnałek K. , Gudkowska-Wyrzykowska E.

|

nr 16

205-316

EN

The way PE in early education is regarded seems concerning. Many of those examining the phenomenon have raised the questions: are integrated education teachers sufficiently prepared for teaching PE? Or perhaps PE at this particular stage ought to be handled by PE teachers only? Analysis of the research of many authors (including own research) indicates that physical education graduates are very well prepared specialists, but too demanding for students at this stage of education. However, school principals very rarely entrust them with conducting physical education classes in grades 1-3 of primary school, because in their opinion, teachers of early school education perform them well.

PL

Sposób, w jaki postrzegane jest szkolne wychowanie fizyczne na etapie edukacji wczesnoszkolnej, wzbudza zaniepokojenie. Wiele osób podejmujących tę problematykę zadawało sobie pytanie: czy nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej są wystarczająco przygotowani do realizacji procesu wychowania fizycznego? A może lekcje wychowania fizycznego na tym etapie edukacji powinni prowadzić nauczyciele wychowania fizycznego? Analiza badań wielu autorów (w tym również badań własnych) wskazuje, iż absolwenci wychowania fizycznego to osoby bardzo dobrze przygotowane specjalistycznie, lecz zbyt wymagające dla uczniów na tym etapie edukacji. Jednak dyrektorzy szkół bardzo rzadko powierzają im prowadzenie zajęć z wychowania fizycznego w klasach I-III szkoły podstawowej, gdyż ich zdaniem dobrze je realizują nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej.

4

Injuries Among Slovenian Physical Education Teachers: A Cross-Sectional Study

80%

Kovac M. , Leskosek B. , Hadzic V. , Jurak G.

|

tom Vol. 19, No. 1

87--95

EN

A cross-sectional study was carried out to examine the frequency and types of serious injuries in physical educators throughout their professional career, in relation to their gender, age and teaching level, certain factors causing the injuries and the consequences of those injuries on their working ability. The subjects (n = 468) answered a self-administered questionnaire. In men, one group's higher frequency of injuries was 1.8 (95% CI [1.26, 2.57]) times higher than in women. Every year in age increased the odds for moving into a group with a higher frequency of injuries by 7.6% (95% CI [1.06, 1.10]). The most common injuries for both genders were lower limb injuries. The most common cause of injury was the teacher's own mistake. Over 60% of teachers had to modify their teaching after an injury. It is necessary to further explore preventive strategies to reduce injuries in these workers.