Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: education market

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Uvíznutí v marginalitě: vzdělávací trh, „romské školy“ a reprodukce sociálně prostorových nerovností

100%

Nekorjak M. , Souralová A. , Vomastková K.

tom 47

nr 4

657-680

Roma urban enclaves can be characterised as social peripheries or so-called excluded localities in which poverty and unemployment are concentrated. The separation of the Roma from the majority occurs both in the social space and in the educational system through the existence of sub-standard, low-demanding basic schools, where the majority of students are Roma. Both spatial and educational exclusion have become the subject of public debate, policies, and, in the case of schools, of international legal disputes. In the article the authors ask what mechanisms lie behind the existence/functioning of ‘Roma schools’ in the vicinity of deprived urban enclaves with Roma populations. To answer this question they introduce the concept of ethnically segmented local education markets, which emerged in large cities after 1989. These markets interconnect deprived Roma localities with ‘Roma schools’ and are a part of the wider problem of the low social mobility of segregated urban Roma. The authors show that the ethnically segmented education market is shaped by three factors: (a) the spatial structure, (b) the institutional framework, including law and policy as well as schools, and (c) the educational strategies of both Roma and non-Roma parents. The data the authors used in the analysis came from the Czech part of an international quantitative and qualitative study in which more than 920 questionnaires were completed by students and teachers and 80 interviews were conducted with students, parents and teachers in two large Czech cities. For a better understanding of the authors’ basic argument they chose just one segmented local market as an illustrative example.

PORADNICTWO ZAWODOWE W PROCESIE TRANZYCJI PRZYSZŁYCH ABSOLWENTÓW NA RYNEK PRACY – OCZEKIWANIA STUDENTÓW

80%

Kukla D. , Zając M.

Problemy Profesjologii

2016

nr 1

111-123

Usługi z zakresu poradnictwa zawodowego mogą pelnić ważną pomoc studentom w procesie tranzycji z edukacji na rynek pracy. By jednak pomoc ta była efektywna, treści usług poradnictwa zawodowego powinny być dostosowane do realnych potrzeb studentów (często wynikających z przeobrażeń rynku edukacji i pracy). Niniejsze opracowanie wskazuje na wybrane wyzwania przed jakimi stają współcześni studenci/ absolwenci w kontekście dynamiki rozwoju rynku edukacji i pracy. Przedstawione w nim zostały także wyniki badań dotyczące oczekiwań studentów względem treści usług z zakresu poradnictwa zawodowego.

Counseling services can play an important role in helping students in the transition from education to the labour market. However, in order to make this assistance effective, the content of career guidance services should be tailored to the real needs of students (often resulting from the transformation of education and labour market). This study points to the selected challenges faced by contemporary students / graduates in the context of the dynamics of the development of education and labour market. It presents also the results of research on students' expectations with respect to the content of career guidance.

Kształcenie podyplomowe na kierunku inżynieria materiałowa - dylematy, propozycje

80%

Szawłowski J. , Kurzydłowski K. J.

tom R. XXI, nr 5

206-207

Wyższe uczelnie techniczne w swojej ofercie studiów zawierają liczne studia podyplomowe. Adresowane są one do osób czynnych zawodowo i mają na celu głównie uzupełnianie wiedzy zdobytej w czasie studiów, podwyższanie kwalifikacji zawodowych oraz umożliwienie zmiany specjalności zawodowej. Studia tego typu stają się szczególnie istotne na progu XXI wieku, tj. w okresie w którym nastąpił i ciągle następuje lawinowy rozwój nauki i technologii. Inżynieria materiałowa jest właśnie tą dyscypliną naukową, gdzie rozwój ten jest szczególnie widoczny. Wprowadzanie nowych materiałów i technologii warunkuje rozwój przemysłu i w istotny sposób wpływa na konkurencyjność gospodarki. Kształcenie podyplomowe zapobiega "zapominaniu" wiedzy indywidualnej oraz zmniejsza szybkość tego procesu. Podstawowym zaś jego celem jest aktualizacja wiedzy uczestników kształcenia do poziomu aktualnie istniejącego. Studia podyplomowe z zakresu inżynierii materiałowej powinny być adresowane w pierwszej kolejności do absolwentów studiów wydziałów mechanicznych oraz kierunku bądź specjalności inżynieria materiałowa, a następnie do absolwentów studiów technicznych innych kierunków oraz absolwentów innych szkół wyższych, np. ekonomicznych, uniwersytetów (fizycy, chemicy). Propagowaną formą studiów podyplomowych powinny być studia "zamawiane", np. przez korporacje przemysłowe, duże zakłady produkcyjne różnych gałęzi przemysłu. Słuchaczami tego rodzaju studiów byliby pracownicy zakładu zamawiającego. Tematyka, program, czas trwania oraz forma studiów w takich przypadkach powinna być uzgadniana pomiędzy organizatorem studiów (uczelnią, wydziałem) a zainteresowanym zakłdem pracy. Ponieważ studia podyplomowe prowadzone są na otwartym rynku edukacyjnym, wymagają one działań promocyjnych.

Higher Education institutions generally offer a wide variety of courses under the concept of continuing education (CE). This type of education is becoming especially important at the area of XX century due to the rapid progress in science and technology. The importance of CE is well documented also in the area of materials science and engineering (MSE). The offer of CE courses in the particular should be addressed to a large community of mechanical engineers and in a long term perspective to graduates of MSE departments. One of the methods for organising CE should be courses for corporate partners. Since CE is offered on education market, it requires appropriate measures in promotion. Successful programs may also generate significant in come to public universities and strengthen their cooperation with industry.