Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: e-learning,

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

E-learning studentów na przykładzie uczelni wyższych w Szczecinie

100%

Szewczyk A.

Dydaktyka informatyki

2018

tom (13) 2018

91-104

Artykuł zwraca uwagę na stosunkowo nową formę dydaktyki, jaką jest nauczanie na odległość – tzw. e-learning. Zawarto w nim podstawowe informacje o istocie tej techniki dydaktyki i podano jej zalety oraz wady. Zaprezentowano również stan zaawansowania prac i plany w zakresie wdrażania platformy edukacyjnej e-learningu w szczecińskich uczelniach wyższych.

The article draws attention to the relatively new form of didactics which is distance learning – the so-called e-learning. The article contains basic information about the essence of this didactics technique and its advantages and disadvantages. The article also presents the state of progress of works and plans for implementing the e-learning educational format in Szczecin's universities.

The use of the workbook and the methodological model of smart work in adult education

84%

Smaldone Villani C. , Smaldone Villani F. P. , Mazur R.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

2024

nr 2

141-154

This article summarises the work on the handbook developed as part of the “Smart Working Office Training” (SWOT) project, representing a significant step in implementing intelligent work methods in adult education. This handbook was created after in-depth analysis of existing knowledge, desk research, and surveys conducted by partner institutions from Italy, France, Turkey, and Lithuania, with expert support from a research institute in Poland. The developed material aims to equip educators with the necessary tools and strategies to effectively integrate smart working practices into the learning environment. Organised around key chapters such as Understanding Smart Working, Technology Essentials, Building Community, and Future Planning, the handbook provides comprehensive guidance for educators and supports adaptation to the evolving landscape of education. The article presents the results of the evaluation of the handbook.

Niniejszy artykuł przedstawia podsumowanie prac nad podręcznikiem opracowanym w ramach projektu „Smart Working Office Training” (SWOT) stanowiącym znaczący krok we wdrażaniu inteligentnych metod pracy w edukacji dorosłych. Podręcznik ten powstał po dogłębnej analizie stanu wiedzy, badaniach desk research i badaniach ankietowych, przeprowadzonych przez instytucje partnerskie z Włoch, Francji, Turcji i Litwy, ze wsparciem eksperckim instytutu badawczego z Polski. Opracowany materiał ma na celu wyposażenie edukatorów w niezbędne narzędzia i strategie, aby skutecznie zintegrować inteligentne praktyki pracy ze środowiskiem nauczania. Podręcznik, zorganizowany wokół kluczowych rozdziałów, takich jak Zrozumienie inteligentnej pracy, Podstawy technologii, Budowanie społeczności, czy Planowanie przyszłości, zawiera wszechstronne wskazówki dla edukatorów oraz wspiera proces dostosowania się do zmieniającego się krajobrazu edukacji. Artykuł prezentuje wyniki ewaluacji podręcznika.

Nauczyciel i uczeń w edukacji zdalnej w Polsce – postpandemiczne reminiscencje

84%

Nowak K. , Zawisza M.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

2023

nr 2

11-23

Pojawienie się pandemii COVID-19 w Polsce było katalizatorem nagłych zmian edukacyjnych, związanych z koniecznością wprowadzenia nauczania zdalnego. Celem artykułu było ukazanie, jakie obszary okazały się kluczowe dla funkcjonowania nauczyciela i ucznia w ramach edukacji online. Omówiono wymiary dotyczące kompetencji cyfrowych, relacji interpersonalnych oraz pozytywnych i negatywnych skutków kształcenia na odległość. Zidentyfikowano główne trudności, z jakimi musieli mierzyć się nauczyciele i uczniowie. Przedstawiono postulaty nauczycieli dotyczące organizacji nauki zdalnej w przyszłości. Wnioski z przedstawionych badań skłaniają do refleksji, iż pozytywnym aspektem edukacji zdalnej był wzrost kompetencji cyfrowych jej uczestników, jednak zaobserwowano więcej jej negatywnych skutków, które dotyczyły m.in. obniżenia jakości edukacji, dobrostanu psychologicznego, fizycznego i społecznego.

The emergence of the COVID-19 pandemic in Poland was a catalyst for sudden educational changes related to the need to introduce distance learning. The aim of the article was to show which areas proved to be crucial for teacher and student functioning within online education. Dimensions relating to digital competence, interpersonal relationships and the positive and negative effects of distance education were discussed. The main difficulties faced by teachers and students were identified. Teachers’ demands for the organisation of distance learning in the future are presented. The research lead to the reflection that a positive aspect of remote education was the increase in digital competences of its participants. However, it was also observed that distance learning introduced a decrease in the quality of education, psychological, physical and social well-being.