PL
 |
EN
Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 7

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  e-course
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Progress specialist IT knowledge among students based on learning blended learning
100%
Rajs R.
|
|
tom Vol. 10, no. 1
145--157
EN
The article includes the analysis of the course whose aim is to present the potentialities of the system of virtual education Moodle[1], which is the basis for constructing e-Student platform owned by State Higher Vocational School in Krosno. The article presents the use of e-learning in the course ‘Computer science in tourism’ conducted at the Department of Tourism and Recreation in State Higher Vocational School in Krosno. The analysis of test practical task and final axam results computer science in tourism for the students of Tourism and recreation, which involved work in Voyager Travel, Hotel, Euroticket On-Line has clearly shown a strong correlation between the acquired computer science knowledge (good and very good grades) and the results of the final semester exam in Computer Science in Tourism e-course. The article describes the observations and conclusions drawn from the computer science courses run with a portal system based on the Moodle platform in the State Higher Vocational School Institute of Technology.
2
Content available E-course „Information business in Russia”
88%
KOVALEV E.
|
|
nr 1
118-119
EN
A brief article examines the content and methodological approaches to studying the course „Information business in Russia” for the international master's program „Software, Systems and Services Development in Global Environment”. To operate in distance mode for this course created an electronic resource http://ibr.taba.ru
PL
W artykule przedstawiono krótkie podsumowanie i metodyczne podejście do studiowania na kierunku „Biznes informacyjny w Rosji” dla międzynarodowych studiów magisterskich umożliwiających pracę w systemie zdalnym z wykorzystaniem zasobów elektronicznych na stronie: http://ibr.taba.ru
3
Content available Od tradycyjnego materiału dydaktycznego do e-kursu
75%
PIECUCH A.
|
2010
|
tom 1
|
nr 2
145-154
PL
Artykuł jest próbą przybliżenia procedur projektowania i konstruowania kursów opartych na technologiach e-learningowych. Punktem wyjścia do zaprojektowania e-kursu jest właściwe i jednoznaczne przygotowanie materiałów wyjściowych. Pozwala to w znacznej mierze skrócić proces konstruowania i uniknąć wielu nieporozumień w czasie pracy nad e-kursem.
EN
This article is a rehearsal of realize procedures of projecting and constructing courses which are based on e-learnings technologies. A starting point to projecting e-course is a right and explicit preparing of starting materials. It permit notably abridge a process of constructing and elude a lot of misunderstandings while worktime on e-course.
4
Rola metadanych w upublicznianiu i promocji kursów elektronicznych
75%
Brzostek-Pawłowska J.
|
|
tom Vol. 49, nr 7-8
60-64
PL
Opisano rolę metadanych w upublicznianiu oraz promowaniu elektronicznych kursów lub ich modułów. Przedstawione są kategorie metadanych zgodnych ze specyfikacją SCORM, obszary ich zastosowań i grupy docelowe odbiorców. Dopuszczona w SCORM swoboda definiowania treści niektórych metadanych jest jedną z przyczyn kłopotów w procesach importowania i wymiany e-kontentu między platformami LMS. Rozwój standardu metadanych ukierunkowany jest na sformalizowanie zapisów dotychczas "swobodnych" treści niektórych metadanych. Jednoznaczne treści metadanych oraz w pełni zdefiniowane struktury metadanych są podstawą efektywnego gospodarowania treściami e-learningowymi zgromadzonymi w repozytoriach e-kontentu, do których wiedzie droga poprzez repozytoria metadanych. Elektroniczny kurs lub jego moduł nieopisany metadanymi - nie jest widziany w Sieci, więc nie istnieje.
EN
The metadata categories, compliant with SCORM specification, are presented, as well as areas of implementation and receivers target groups. Latitude of defining some metadata, allowed by SCORM, is one of the sources of difficulties in importing courses and content exchange between LMS platforms. Metadata standard development is directed on more formal definition of content of some metadata, which is "free" at the moment. Simultaneously, metadata content and fully defined metadata structures are the base of effective e-learning content management. The content is gathered in e-content repositories, which can be accessed via metadata repositories. Electronic course or a unit not described by metadata, cannot be seen via internet, so it does not exist.
5
Content available The integration of ontologically oriented technologies in model of knowledge processing
75%
Mogilny G. , Semenkov V. , Tihonov U.
|
|
nr 1
6
Content available Planowanie jakości e-kursu – wykres przyczynowo-skutkowy
63%
WALASEK T. , KUCHARCZYK Z.
|
|
nr 4
141-147
PL
E-learning jako nowa forma procesu kształcenia wymaga od nauczycieli otwarcia się na metody i techniki, które są powszechnie stosowane w innych dziedzinach naszego życia, a jednocześnie mogą być z powodzeniem wykorzystane w e-dydaktyce. O sukcesie e-kształcenia w dużej mierze decydować będzie jakość oferowanych e-kursów. Autorzy proponują wykorzystanie narzędzi zarządzania jakością, które od wielu lat są skutecznie stosowane w procesach produkcyjnych. Narzędzia te można wykorzystać na każdym etapie tworzenia i realizowania e-zajęć. W przedstawionym artykule autorzy omawiają wykorzystanie wykresu przyczynowo-skutkowego do poprawy jakości e-kursów. Diagram Ishikawy może efektywnie przyczynić się do wyeliminowania niedociągnięć lub błędów już na etapie planowania e-kursu. Autorzy wierzą, że wykorzystanie tego narzędzia zarządzania jakością przyczyni się do poprawy jakości oferowanych e-kursów, a tym samym do podniesienia poziomu satysfakcji uczestników procesu e-kształcenia, tj. studentów i wykładowców.
EN
E-learning as a new form of learning process requires teachers to be open to the methods and techniques that are commonly used in other areas of our lives, while there may be successfully used in e-teaching. The success of e-learning to a large extent will determine the quality of e-courses. The authors propose the use of quality management tools, which have for many years been successfully used in production processes. These tools can be used at every stage of devel147 opment and implementation of e-classes. In the article, the authors discuss the use of cause-and-effect diagram to improve the quality of e-courses. Ishikawa diagram can effectively help to eliminate the shortcomings or errors in the planning stage e-course. The authors believe that the use of quality management tools will help to improve the quality of e-courses, and thereby to increase the level of satisfaction of participants in the process of e-learning, ie. Students and faculty.
7
Rola modułów dialogowych w tworzeniu profilów osobowych uczestników szkoleń e-Iearningowych
51%
Przyłuski W.
|
2009
|
tom Vol. 50, nr 6
44-48
PL
Artykuł zawiera rozważania dotyczące wykorzystywania mechanizmów sztucznej inteligencji w kursach e-Iearningowych tworzonych w środowisku TeleEdu ™ LMS. Pokazuje rolę, jaką w tworzeniu profilów osób szkolonych może odegrać dialog prowadzony w języku naturalnym.
EN
The paper includes considerations on Al methods application in e-courses created in TeleEdu ™ LMS environment. The role of dialogue in natural language in student personal profile creation is discussed.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.