Military didactics at the turn of the century as a pedagogical specialty in fact ceased to exist. Armed forces’ transformation and Poland’s access to NATO did not deprive military didactics theoreticians and practitioners of scientific achievements to date. However, it directed their cognitive effort to use allied organizational and functional solutions on the Polish ground. Hence there have been many oblique statements and misunderstandings in the cognitive area of contemporary military didactics. The author raised a question concerning the future of military didactics and took effort to define precisely its idea and identify its research subject matter. Due to multi-aspect approach to the subject of military didactics, there was defined the area of subjects, events and processes that basically create the research subject matter, but in military didactics they adopt a specialist form.
2
Dostęp do pełnego tekstu na zewnętrznej witrynie WWW
Autor opisuje rolę edukacji współczesnej, która musi być zorientowana na postawy człowieka (moralne, społeczne, innowacyjne), jego kompetencje osobowe i cywilizacyjne, na wartości wyznaczające jakość życia ludzi, na zdolności do samokształcenia i autokreacji. Oznacza to potrzebę ciągłych zmian w zakresie celów i treści kształcenia, a także metod, form i środków dydaktycznych. Uczelnia przyszłości ma za zadanie kształtować u studentów podstawowe kompetencje, obejmujące: uczenie się, jak się uczyć; rozwiązywanie problemów; przyswajanie struktur wiedzy; komunikację werbalną i niewerbalną.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.