Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: coaching kariery

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Supporting of professional development of banks' employees by career's coaching

100%

Stankiewicz J. , Bortnowska H.

Management

2011

tom Vol. 15, no 2

144-154

Various frames and determinants of professional career were presented in this article. Above all, there were presented the results of empiric research, which was realized in the lat quarter of a year 2008, which concern some actions from range of management of professional career realized in Lubuskie' banks. It has been discusses among the others, their generality and factors, which were able to limit it. It has been also presented career's coaching as a way of supporting of banks' employees in creating professional future by their employer.

W artykule zaprezentowano różne ujęcia oraz determinanty kariery zawodowej. Przedstawiono także wyniki badań empirycznych zrealizowanych w ostatnim kwartale 2008 roku, dotyczących niektórych działań z zakresu zarządzania karierami zawodowymi realizowanych w lubuskich bankach. Omówiono, m.in. ich powszechność oraz czynniki, które mogą ją ograniczać. Zaprezentowano także coaching kariery jako sposób wspierania pracowników bankowych w kształtowaniu przyszłości zawodowej przez pracodawcę.

PORADNICTWO ZAWODOWE W KONTEKŚCIE POTRZEB UCZNIÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO

84%

Piorunek M.

Polityka Społeczna

2016

tom 43

nr 9(510)

3-9

The paper Vocational Guidance in the Context of the Needs of Vocational School Students poses a question about to what extent the vocational guidance dedicated to the vocational school students who selected possibly the shortest route to the labour market (though, not deprived of opportunities to continue their education) should be specifically tailored to their needs, and to what extent it should be placed in the context of universal activities aimed at supporting the young people with developing their vocational careers. Before the system transformation in Poland in 1989, the vocational education used to be a weak link of the Poland’s education system, and thereafter it used drift, losing to the growing educational aspirations and the boom of the secondary education that opened the door to increasingly popular schools of higher education. Any efforts made to provide sustainable development of the vocational education need to be coupled with professional career guidance provided to the current and future vocational school students. However, as regards their assumptions, these career guidance activities do not seem to basically differ from the general activities provided under holistic guidance schemes (that are being adjusted to the changing paradigms of the schemes), which does not mean that a search for methods suited to this group of young people should be discontinued.

W artykule postawiono pytanie o to, w jakim stopniu poradnictwo zawodowe adresowane do uczniów tego sektora edukacji, którzy wybrali potencjalnie najkrótszą drogę na rynek pracy (choć oczywiście niepozbawioną możliwości kontynuacji kształcenia), powinno mieć charakter specyficzny dla tej grupy osób, na ile zaś wpisywać się w kontekst uniwersalnych działań w zakresie wsparcia młodzieży w konstruowaniu karier zawodowych. Przed transformacją ustrojową szkolnictwo zawodowe było często słabym ogniwem systemu edukacyjnego, a po 1989 r. dryfowało, przegrywając konkurencję z rosnącymi aspiracjami edukacyjnymi i boomem w szkolnictwie ogólnokształcącym prowadzącym do cieszących się wielką popularnością studiów wyższych. Starania podejmowane dla zrównoważonego rozwoju szkolnictwa zawodowego muszą iść w parze z profesjonalnie realizowanym poradnictwem zawodowym, obejmującym grupę aktualnych i przyszłych uczniów tych szkół. Wydaje się, że działania te nie różnią się jednak zasadniczo w swych założeniach od tych generalnych, dotyczących całożyciowego poradnictwa (realizowanych z uwzględnieniem zmieniających się paradygmatów tej działalności), co nie oznacza, że na poziomie metodycznym nie należy poszukiwać rozwiązać adresowanych do tej grupy młodzieży.