Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: central auditory processing disorder

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Central Auditory Processing Disorder – Currently Available Therapies in Poland

100%

Kruczyńska-Werner A.

Logopedia

2018

tom 47 EN

nr 1

199-213

Central auditory processing disorder (CAPD) or difficulties with information analysis in the higher stages of the auditory pathway (with peripheral part of the auditory system functioning properly) is the major issue of either children or adults. Crucial to providing assistance for these patients is detailed diagnosis which can, inter alia, rule out hypoacusia or mental disability. It provides grounds for proposing appropriate auditory training adjusted to the current needs and capabilities of the patient. The article reviews currently available therapies in Poland and presents various therapeutic approaches such as: traditional (using exercises of various auditory functions) and special auditory trainings (Tomatis method, Individual Auditory Stimulation by K. Johansen (IAS), Warnke’s method, PSPS (Polish: SPPS) – Polymodal Sensory Perception Stimulation, Neuroflow – active hearing training and GoBrain – playing with the sounds).

Rola środowiska rodzinnego i szkolnego w terapii dziecka z zaburzeniami przetwarzania słuchowego

63%

Kruczyńska-Werner A.

nr 2

407-423

Coraz więcej pacjentów zgłasza się z podejrzeniem centralnych zaburzeń przetwarzania słuchowego. Do postawienia prawidłowej diagnozy niezbędny jest interdyscyplinarny zespół specjalistów, który dokona dokładnych badań oraz rzetelnej analizy otrzymanych wyników. Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego to problem występujący u pacjentów z prawidłową czułością słuchu, a ich trudności nie wynikają również z zaburzeń funkcji poznawczych i językowych, choć mogą z nimi współwystępować. Specjaliści zalecają trzy uzupełniające się podejścia, które umożliwiają poprawę funkcjonowania dziecka z centralnymi zaburzeniami przetwarzania słuchowego. Jednym z nich jest modyfikacja środowiska domowego oraz szkolnego. Niniejszy artykuł jest rozwinięciem tego zagadnienia, przedstawia także rolę najbliższego otoczenia w procesie terapii dziecka z centralnymi zaburzeniami przetwarzania słuchowego. Wskazówki w nim zawarte mają swoje zastosowanie także w terapii pacjentów z trudnościami w percepcji słuchowej.

There are more and more patients with clinical suspicion of Central Auditory Processing Disorder (CAPD). A team of experts who will conduct detailed studies and reliable analysis, is necessary to give a proper diagnosis of given results. CAPD is a problem occurring in patients with proper hearing sensitiveness and their difficulties are not the result of cognitive and lingual impairment, although they can coexist. Specialists recommend three complementary approaches that help improve the functioning of a child with central auditory processing disorders. One of them is the modification of the home and school environment. This article constitutes the development of this issue, and presents the role of the immediate environment in the therapy of a child with central auditory processing disorders. The guidelines provided the article also apply in therapy of patients with difficulties in auditory perception.

Skuteczność metody Warnkego w usprawnianiu mowy dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

63%

Brzdęk E. , Zawora M.

Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych

2018

nr LXXI

165-177

The persons with intellectual disability have serious difficulties in language skills and consequently in the process of learning. The problems can be caused by Central Auditory Processing Disorders. In this paper we present research results on effectiveness of the Warnke method as a supporting tool in the development of language skills and in the process of education of children with such intellectual disabilities of mild degree.