Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

2 2021

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: attention span

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Znaczenie animacji we wspieraniu rozwoju małych dzieci

100%

Jegier A.

nr 1

75-85

Young children want to discover the world, striving to gain new experiences. They are expansive and curious. The care model has dominated in nurseries until recently. We can still come across childminders who think that children should only be taught self-care in nurseries. Current law emphasises the equal role of care, upbringing and education in nurseries. In this article the important role of the work of childminders is presented and the advantages of using activity in work with children, based on conducted research, is presented. In nurseries, conducting classes using the school model doesn’t work well. It is really important to use children’s natural curiosity, following them, but also inspiring them to act.

Małe dzieci chcą poznawać świat, dążąc do nabywania nowych doświadczeń. Są ekspansywne i ciekawe. Do niedawna w żłobkach dominował model opiekuńczy. Nadal można spotkać opiekunów, którzy twierdzą, że w tych placówkach uczy się dzieci jedynie samoobsługi. Obecnie obowiązujące prawo podkreśla równorzędną rolę opieki, wychowania i edukacji w żłobkach. W artykule przedstawiono znaczącą rolę warsztatu pracy opiekunów, jak również na podstawie wyników przeprowadzonych badań, opisano zalety wykorzystania animacji w pracy z najmłodszymi. W żłobkach bowiem nie sprawdza się realizacja zajęć z wykorzystaniem modelu szkolnego. Szczególnie ważne jest stymulowanie naturalnej ciekawości dzieci, podążanie za nimi, ale i inspirowanie do działania.

Teaching English in preschool age selection of methods and techniques

70%

Bojar M.

tom 1

99-116

The main purpose of this article is to present methods and techniques that can be used in the process of teaching a foreign language at preschool age. The rst aspects to be addressed are developmental features of children, such as mechanical memory, short attention span, emotions and physiology of brain. The following issue described in the article refers to conventional methods, such as the Direct Method and the Audiolingual Method. The third part is devoted to unconventional methods, such as the Natural Approach, CLT, the Spiral Language System, as well as methods based on action (TPR), or observation and words. They are supported by interesting techniques that are considered key factors in the discussed topic.