W wyniku reformy systemu edukacji znacznemu ograniczeniu uległy treści fizyczne w programach nauczania, zredukowana została też liczba godzin lekcyjnych. Jednocześnie twórcy reformy zakładali zdobywanie wiedzy przez uczniów poza szkołą: za pomocą mediów, programów popularyzatorskich w telewizji, zajęć organizowanych przez uczelnie wyższe, przez uczestnictwo w festiwalach i piknikach naukowych oraz poprzez uczestnictwo w ekspozycjach i warsztatach interaktywnych organizowanych przez muzea nauki. Skutki założonego w reformie pozaszkolnego pozyskiwania wiedzy fizycznej przez uczniów i ludzi dojrzałych okazały się niezadowalające. Społeczeństwo cechuje analfabetyzm fizyczny, co wykazały badania zachodnich firm edukacyjnych nad pozyskiwaniem wiedzy naukowej przez społeczeństwo.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.