Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: adaptacja społeczna

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Poczucie osamotnienia a przystosowanie społeczne

100%

Śliwak J. , Reizer U. , Partyka J.

nr 1

Contemporary world poses to people new challenges. The dynamic development of new technologies and social changes brings risk of isolation of men and women. It also requires from the people the ability to adapt to new situations. This article focuses on the problem of correlation between the feeling of isolation and the level of social adaptation. The reflexion on both phenomena may contribute to better understanding, explanation, and counteraction against negative effects of the problem. The results of the research show a clear correlation between both factors mentioned above. All of the relevant correlations are negative. This means that people who have high level of feeling of isolation have lower level of social adaptation. This signifies that higher levels of feeling of isolation goes hand in hand with poorer levels of social adaptation. The analysis of interrelatedness on the subgroup level individualized on the sex criterion shows that women have significantly more connections between variables mentioned above than men.

The Disposition to Experience Offence as a Destructive Characteristic of Personality

63%

Svertilova N.

nr 2(39)

125-135

The article considers the specifics of social adaptability of persons disposed and not disposed to experience offence. The “Test-questionnaire of social adaptability” by Olga Sannikova and Oksana Kuznetsova and the procedure of “Placing oneself on the scale of offence” were chosen as diagnostic instruments. Significant negative relations of the general characteristic of offence with the characteristics of social adaptability were revealed: with the easiness of understanding and hierarchization of society signals; the precision of orientation in social expectations; the readiness to perform constructive actions aimed at coping with failures; the general satisfaction.

Artykuł omawia specyfikę adaptacji osób skłonnych i nieskłonnych do przeżywania krzywdy. Jako narzędzia diagnostyczne zastosowano „Kwestionariusz adaptacji społecznej” opracowany przez Olgę Sannikową i Oksanę Kuzniecową oraz procedurę „Umiejscawiania siebie się na skali krzywdy”. Ustalono istotne negatywne relacje ogólnych cech krzywdy z cechami adaptacji społecznej: łatwością zrozumienia i hierarchizacji sygnałów płynących ze społeczeństwa; gotowością podejmowania konstruktywnych działań zorientowanych na radzenie sobie z niepowodzeniami; ogólną satysfakcją.

Use of means of information technologies in adaptable process pedagogically the started teenagers

51%

EROPOVA E.

nr 1

59-62

Forming sociocultural, educational and professional and social and psychological elements of adaptation pedagogically the started teenagers, raising extent of possession of skills of use of computer technologies, promotes awareness of the importance of use of computer technologies in life of the modern person and society that conducts to growth of informative and applied activity in the field of information technologies, to formation of positive motivation to training. Modern information means – the automated training and training systems, technologies of multimedia and hyper media, systems of virtual reality, information retrieval systems, telecommunication networks etc. – allow teachers to solve problems of social adaptation pedagogically the started teenagers

Kształtowanie społeczno-kulturalnych, edukacyjnych, zawodowych i społeczno- psychologicznych elementów adaptacji wychowawczo zaniedbanej młodzieŜy, poprzez zwiększenie stopnia posiadanych umiejętności i zdolności do korzystania z techniki komputerowej, promocja świadomości znaczenia stosowania technologii informatycznych we współczesnym Ŝyciu i społeczeństwie – prowadzi do wzrostu aktywności poznawczej i stosowania technologii informacyjnych, tworzenia pozytywnej motywacji do nauki. Nowoczesne narzędzia informacyjne – automatyczne uczenie się i kształcenie, technologie multimediów i hipermediów, systemy rzeczywistości wirtualnej, systemy bazodanowe, sieci telekomunikacyjne itp. – umoŜliwiają nauczycielom rozwiązywanie problemów adaptacji społecznej nastolatków zaniedbanych wychowawczo