Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w gimnazjach w Warszawie, Gdańsku i Lublinie

100%

Buchowicz I.

Studia Ekonomiczne

|

2013

|

tom 131

191-197

EN

It has been known for many generations that a human's freedom is strongly connected to the possibility of satisfying personal educational ambitions. According to J. Lackowski9 it should be remembered that in the contemporary world education belongs to the group of the particularly desired goods, as attaining a good education is one of the most effective ways to the achievement of a significant social position. Taking into account equalization of the young people chances in respect to their access to education and attaining knowledge, there should be considered the situation of students with special educational needs, as they require support of both teachers and pedagogues, but most of all they need support at home from their families. The surveyed group of the youth, Year Three students in lower secondary schools, characterise a lot of variation. There are observed some disproportions between the cities, although they are not significant. Much more significant problem comprises territorial variation within the cities, which is clearly observed. However, it cannot be explicitly concluded that lessened educational chances of the youth are directly linked to the student's place of origins or living. Both local educational policy and schools as the place where this policy is being implemented play a huge role in the process of equalization of chances. Very important are the opportunities offered by educational programmes, teachers' attitudes, as well as financial resources of a particular school. The highest number of problems regarding the adequate satisfaction of educational needs of young people is connected with organizational and material barriers within this field.

2

Obowiązek szkolny w Unii Europejskiej

86%

Dziewulak D.

Analizy BAS

|

2010

|

nr nr 9 (34)

10

XX

W opracowaniu podjęto próbę porównawczej prezentacji wymiaru długości realizacji obowiązku szkolnego we wszystkich systemach edukacyjnych państw Unii Europejskiej. Przedstawiono krótki rys historyczny kształtowania obowiązku szkolnego. Wyjaśniono znaczenie najważniejszych pojęć związanych z zagadnieniem obowiązku szkolnego, obowiązku nauki, szkoły obowiązkowej i współczynnika skolaryzacji. W podsumowaniu zwrócono uwagę na współczesne tendencje uwidaczniające się w wyniku realizacji obowiązku szkolnego. (abstrakt oryginalny)

EN

The article reviews and compares the length of compulsory schooling in all education systems of EU member states. The author outlines the history of compulsory education and gives descriptions of terms related to compulsory schooling, schooling duty and scholarisation. He concludes with recent trends in EU compulsory education. (original abstract)

3

Razem, a jednak osobno - zmieniające się cele holenderskiej polityki integracji szkolnej mniejszości etnicznych

86%

Hildebrandt-Wypych D.

Człowiek i Społeczeństwo / Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Wydział Nauk Społecznych

|

2010

|

tom 30 My i oni : interdyscyplinarne obrazy wielokulturowości

81-97

XX

Wielowymiarowa polityka integracji społecznej (w tym edukacyjnej) mniejszości etnicznych, rozwijana w Holandii już od ponad trzydziestu lat, uległa w tym okresie istotnym przemianom. Ewoluował sposób postrzegania fenomenu imigracji na płaszczyźnie politycznej - od przekonania o jej przejściowym i krótkotrwałym charakterze do uznania jej za trwały element pejzażu holenderskiego społeczeństwa imigracyjnego. W związku z tym zmianie uległy również politycznie wyznaczone cele integracji szkolnej, względem których mierzona miała być jej skuteczność. Do tej pory nie został jednak zmodyfikowany podstawowy strukturalny mechanizm "odtwarzania nierówności" w społeczeństwie holenderskim, tj. wczesna selekcja (doszkolna) na etapie kształcenia średniego I stopnia. Nie tylko struktura szkolna w Holandii nie sprzyja dzieciom z mniejszości. Do separowania się mniejszości przyczynia się także historyczny, choć nadal obecny w kontekście edukacyjnym, wertykalny sposób segmentacji społecznej. (fragment tekstu)

EN

The article presents the general overview of changes within Dutch educational integration policy in the past 30 years. Particular emphasis is put on changes of assumptions and objectives of the socio-economic and socio-cultural dimension of educational integration of minority children in the Netherlands. The first one relates to the shift of emphasis within policy on reducing educational disadvantage of foreign pupils. The previous, specific policy, oriented on minority children evolved into a current, general policy for all disadvantaged pupils. In the socio-cultural dimension the original stress on preservation of identity, language and culture of immigrants and their children gave way to neutral or even negative views on fostering of socio-cultural difference. (original abstract)

4

Przyszłość szkolnictwa wyższego w Polsce

86%

Pawłowski K.

Nowe Życie Gospodarcze

|

2003

|

nr nr 5

4-6

XX

Autor omawia zmiany jakie zaszły w polskim szkolnictwie wyższym w ciągu ostatnich 12 lat. Przedstawia dwa scenariusze rozwoju szkolnictwa wyższego: prorozwojowy i zachowawczy.

5

Proces zarządzania personelem w szkołach i jego uwarunkowania

86%

Piwowar-Sulej K.

Współczesne Zarządzanie

|

2008

|

nr nr 3

78-84

XX

W artykule skoncentrowano się na działaniach podejmowanych w zarządzaniu personelem nauczycielskim i związany z nimi podział uprawnień pomiędzy podmioty zarządzania szkołą, mając na uwadze wzrost jakości usług edukacyjnych. (abstrakt oryginalny)

EN

The aim of the article is identification, analysis and descriptive rating instruments and conditions related to personnel function in Polish public schools in context of creating high standards of the educational services. Empirical research has proved that poor quality of methods and techniques used in the field is the consequence of legal conditions, and also poor management. (original abstract)

6

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w gimnazjach w Warszawie, Gdańsku i Lublinie

86%

Buchowicz I.

|

2013

|

nr nr 131 Problemy edukacji wobec rozwoju społeczno-gospodarczego

191-197

XX

Wszyscy uczniowie, również ci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, powinni mieć równe szanse korzystania z tego, co może im dać uczestnictwo w procesie edukacji. Niniejsze opracowanie poświęcone jest uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (w kontekście polskich wyników międzynarodowego badania GOETE) jako grupie wymagającej szczególnej troski i uwagi, a także zaangażowania wielokrotnie więcej czasu i większych środków finansowych. (fragment tekstu)

EN

It has been known for many generations that a human's freedom is strongly connected to the possibility of satisfying personal educational ambitions. According to J. Lackowski9 it should be remembered that in the contemporary world education belongs to the group of the particularly desired goods, as attaining a good education is one of the most effective ways to the achievement of a significant social position. Taking into account equalization of the young people chances in respect to their access to education and attaining knowledge, there should be considered the situation of students with special educational needs, as they require support of both teachers and pedagogues, but most of all they need support at home from their families. The surveyed group of the youth, Year Three students in lower secondary schools, characterise a lot of variation. There are observed some disproportions between the cities, although they are not significant. Much more significant problem comprises territorial variation within the cities, which is clearly observed. However, it cannot be explicitly concluded that lessened educational chances of the youth are directly linked to the student's place of origins or living. Both local educational policy and schools as the place where this policy is being implemented play a huge role in the process of equalization of chances. Very important are the opportunities offered by educational programmes, teachers' attitudes, as well as financial resources of a particular school. The highest number of problems regarding the adequate satisfaction of educational needs of young people is connected with organizational and material barriers within this field. (original abstract)

7

Rola rzemiosła w rozwoju społecznym Wrocławia w latach 1945-1989

86%

Konopska-Struś E.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu. Nauki Społeczne

|

2011

|

tom 3

|

nr nr 209

221-236

XX

Działania rzemiosła na rzecz rozwoju społecznego Wrocławia po II wojnie światowej i w okresie PRL są ściśle powiązane z jego funkcjami gospodarczymi. Bezpośrednio po wojnie rzemieślnicy brali udział w odbudowie miasta ze zniszczeń wojennych. Ponadto, zaopatrując rynek w dobra i usługi, których nie mógł dostarczyć sektor państwowy, mieli wpływ na poprawę warunków bytowych ludności. Najistotniejszą działalnością rzemiosła na rzecz rozwoju społecznego Wrocławia była oświata i związana z nią działalność wychowawcza. W artykule przedstawiono również działalność społeczną i socjalną rzemiosła. (abstrakt oryginalny)

EN

Craft activities for the social development of Wrocław after the war and the period of Polish People's Republic are closely related with craft's economic functions. Directly after the war craftsmen took part in the reconstruction of the city from war damages. Moreover, delivering goods and services to the market which the state sector could not deliver, the craft had the influence on the improvement of life conditions. Education and upbringing activities were the most essential craft's achievements for the social development of Wrocław. The paper also presents social and public activities of craftsmen. (original abstract)

8

A Concept of the Educational Supply Chain (ESC): ICT Driven Paradigm Shift in Education

86%

Wielicki T.

Economics and Organization of Enterprise

|

2008

|

tom 2

|

nr nr 2

62-67

EN

Massive implementation of ICT based tools into educational process will eventually force educational system to undergo a major paradigm shift. This will be caused by its losing monopoly position at the market of knowledge distribution and learning. This paper proposes a conceptual solution called the Educational Supply Chain, which may allow change resisting educational institutions to embrace e-learning, enhance their offerings and a global reach while preserving many of its traditional values. (original abstract)

9

Szkoła jako organizacja usługowa

72%

Fazlagić J.

|

2010

|

nr nr 145

293-304

XX

Celem tego opracowania jest dokonanie analizy szkoły (placówki oświatowej) z punktu widzenia teorii marketingu relacyjnego. Katedra Usług Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu zajmuje się problematyką marketingu relacyjnego od początku swojego istnienia, tj. od roku 1996. W tym czasie zorganizowała m.in. sześć konferencji naukowych poświeconych różnym aspektom zarządzania organizacjami usługowymi i marketingu usług. (fragment tekstu)

EN

The aim of this paper is to analyze school from the perspective of relationship marketing. Schools are service organizations which embody many 'classic' features of sendce organizations. Their peculiarity lies, however, in the unique combination of market (i.e. money driven) and social (humanistic) relationships. School management requires finding the right balance between the two spheres. Therefore the relationship marketing the-ory must consider the fact that some relationships in the school setting are market type, and some are not. (original abstract)

10

Wiedza organizacyjna szkoły - podmioty oraz narzędzia jej wzrostu

72%

Piwowar K.

Prace Naukowe Instytutu Organizacji i Zarządzania Politechniki Wrocławskiej. Studia i Materiały

|

2005

|

tom 18

|

nr nr 76, t. 1

317-326

XX

W tworzeniu społeczeństwa wiedzy dominujące znaczenie mają instytucje zajmujące się świadczeniem usług edukacyjnych, w tym przede wszystkim szkoły publiczne. W opracowaniu zwrócono uwagę na konieczność przekształcania tych instytucji w organizacje uczące. Wyróżniono także podmioty odpowiedzialne za ten proces oraz narzędzia w nim wykorzystywane. (abstrakt oryginalny)

EN

Institutions engaged in providing educational services - above all public schools - have a predominant role in the process of creating knowledge society. The attention was paid on necessity of transformation these institutions into learning organizations. Also the subject responsible for that process and instruments were pointed. (original abstract)

11

Optymalny system rekrutacji kandydatów do szkół

72%

Świtalski Z.

Badania Operacyjne i Decyzje

|

2005

|

nr nr 3-4

85-98

XX

Przedstawiono uogólnienie algorytmu Gale'a-Shapleya, wyznaczającego optymalny sposób rekrutacji do szkół na przypadek, gdy preferencje szkół są określone za pomocą tzw. funkcji odrzuceń. Sformułowano warunki (addytywności, niezależności i asymetrii), przy których uogólniony algorytm G-S prowadzi do rozwiązań stabilnych i optymalnych.

EN

We generalize a well-known Gale-Shapley algorithm concerning optimal assignment of candidates to schools. In the classical Gale-Shapley model we consider a set of schools (colleges) S, a set of candidates K, candidates' preferences in S and schools' preferences in the set K (represented by strict linear orders). We assume that each school has a quota q, i.e. q, is the maximal number of candidates which it can admit. We want to assign candidates to schools in such a way that some condition of stability (defined in [4]) is satisfied. In our generalized model schools' preferences are represented by the so-called "rejection functions". We introduce a generalized stability condition and formulate conditions under which the generalized G-S algorithm leads to stable and optimal assignments. Our results can be applied in practice, e.g., they can help in constructing computerized recruitment systems, in which we want to incorporate "soft" quotas and ties between candidates.

12

Ocena kapitału społecznego szkolnictwa przez jego reprezentantów w Wielkopolsce

72%

Skawińska E. , Zalewski R. I. , Brzęczek T.

Zeszyty Naukowe / Polskie Towarzystwo Ekonomiczne

|

2011

|

nr nr 9

239-269

XX

Celem poznawczym pracy jest zbadanie potencjału (poziomu i struktury) kapitału społecznego szkolnictwa przez jego reprezentantów w Wielkopolsce. Celem aplikacyjnym jest określenie oczekiwanych i prognozowanych działań dla zwiększenia kapitału społecznego w szkolnictwie. Badanie zostało wykonane w sześciu powiatach Wielkopolski w ciągu jednego roku (październik 2010 - wrzesień 2011). Ich dobór był celowy. Kryterium zastosowanego poboru stanowił najwyższy poziom zagrożenia wykluczeniem oraz braku spójności, co odzwierciedla pośrednio stopa bezrobocia. (fragment tekstu)

EN

The research area undertaken in the paper is a diagnosis of the social capital. Social capital resources and its attributes as variables are soft factors which can hardly be defined in terms of statistics. The cognitive objective of the paper is to examine the level and structure of Wielkopolska's social capital. The practical objective is to identify expectations and projected activities aimed to increase the social capital in education. In order to achieve these objectives, the authors apply the direct questionnaire method in their empirical research, while the analysis of data is based on comparative profiles and a multi-variance analysis as well as visualization. The paper formulates the following hypotheses: 1) the correlation between "trust" as a cognitive resource and other culture- and mentality-based resources (norms and values, loyalty and solidarity) is stronger than in the case of resources based on knowledge (reliability, cooperation and participation); 2) generally, resource weightings are different in the populations of schools, and the same resource has different weightings in the particular powiats; 3) teachers vary in terms of their expectations with regard to educational policies, but their expectations are greater with regard to regional policies than national policies. The obtained results confirm the adopted hypotheses. The conducted research clearly indicates the fragile character of the region's social capital which is not based on local micro-relations, mutual relations and cooperation. Therefore, the educational sector should give special attention to increasing the significance of such factors.(original abstract)

13

Szkoły wiejskie w kontekście kreowania kapitału ludzkiego

72%

Adamowicz M. , Nowak A.

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

|

2005

|

nr z. nr 6

339-346

XX

Na początku artykułu przedstawiono różne definicje kapitału ludzkiego. Następnie omówiono wyniki badań przeprowadzonym wśród 621 wiejskich gospodarstw domowych województwa lubelskiego, ukazujących stan kapitału ludzkiego na obszarach wiejskich. Ukazano funkcje pełnione przez szkoły wiejskie, stan wiedzy niezbędnej w życiu codziennym, ocenę przygotowania do wykonywanego zawodu oraz stopień w jakim przyszłe życie człowieka zależy od poziomu wykształcenia.

EN

Transition to market economy and UE accession made human capital to become of greater importance also at rural areas characterizing with low educational level of inhabitants. Human capital quality improvement is necessary condition for Polish agriculture to develop. Country schools have a very important role to play in human capital creating. They are important knowledge source, place of cultural events, they influence people activity what integrate local society. Survey carried in Lublin region - the sample of 621 rural households shows the great significance of both knowledge and education for Polish rural population. The majority of schools situated at rural areas are governed by self-government units what increases communes impact on functions realized by schools. (original abstract)

14

W czołówce bez zmian

72%

Goliszewska D. , Kornacka D. , Socha U.

Businessman Magazine

|

2000

|

nr nr 5

80-81

XX

Przedstawiono wyniki rankingu szkół kształcących ekonomistów za 2000 rok. Najlepszymi okazały się szkoły państwowe. Podano wyniki najlepszych szkół licencjackich, studiów magisterskich, najlepszych programów MBA oraz studiów podyplomowych.

15

Systemy edukacyjne w wybranych krajach postsocjalistycznych na przełomie XX i XXI wieku

72%

Kowalewski T.

|

2004

|

tom Systemy gospodarcze i ich ewolucja : kraje postsocjalistyczne

527-535

XX

Opisano system edukacyjny jako przykład systemu społecznego oraz przedstawiono zmiany społeczno-polityczne w Europie Środkowowschodniej. Opisano system edukacyjny w Polsce, a także systemy edukacyjne Rosji, Węgier i Ukrainy. Pokazano jak systemy edukacyjne ulegały przeobrażeniom na przełomie wieków, wraz z następującymi zmianami społeczno-gospodarczymi.

16

Ocena funkcjonowania stołówek szkolnych prowadzonych przez podmioty zewnętrzne na przykładzie szkół województwa dolnośląskiego

72%

Kowalska A.

|

2010

|

tom 3

|

nr nr 114 Zarządzanie w praktyce

63-72

XX

Na podstawie wyników badań ankietowych dokonano oceny funkcjonowania stołówek szkolnych prowadzonych przez podmioty zewnętrzne. Wskazano, że dyrektorzy szkół coraz chętniej decydują się podpisywać umowy na przygotowanie i serwowanie obiadów w szkołach z podmiotami zewnętrznymi. W opinii uczniów poziom usług firm zewnętrznych nie jest zadowalający, a wśród uwag najczęściej wymieniano: liczbę i wielkość posiłków oraz sposób organizacji pracy stołówek. Wskazano również, że ceny posiłków nie zawsze były podyktowane rzetelną kalkulacją cenową, a wyłącznie wewnętrzną polityką firmy.(abstrakt oryginalny)

EN

On the basis of questionnaire research there is made an assessment how school canteens run by external entities work. It is shown that headmasters are willing to sign contracts for preparing and serving lunch at schools with external entities. In students opinion the level of service of external entities is not satisfactory. Among their complaints the most frequent is: amount and size of meals and the way canteens work is organized. It is also pointed that meals prices is not always based on reliable price calculation but only on the interior politics of a firm.(original abstract)

17

Determinanty edukacji informatycznej w systemie szkolnym. Studium przypadku szkół województwa mazowieckiego

72%

Kryńska E.

Studia Ekonomiczne

|

2013

|

tom 131

171-180

EN

E-skills are in our times seen as key competences that support fulfillment and development, social inclusion, active citizenship and employment. The aim of the paper is to identify determinants of information technology education in the school system. This goal has been achieved by using results of research conducted in 2011 in primary, secondary and post-secondary schools from Mazowieckie region. The research was carried out within a project "Digital divide in the Mazowsze" by the Institute of Labour and Social Studies under the Human Capital Operational Programme. Its results enabled diagnosis of areas defining the scope and quality of education of information technology at schools, including IT infrastructure and ways of utilization of IT.

18

Rozwój szkół mistrzostwa sportowego - źródła finansowania z uwzględnieniem samorządu terytorialnego

72%

Wankiewicz B.

Zeszyty Naukowe / Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu

|

2011

|

nr nr 168

315-325

XX

W artykule została poruszona kwestia zasilenia finansowego szkół mistrzostwa sportowego oraz mechanizmów finansowych, jakimi posługuje się jednostka samorządowa w celu stworzenia jak najbardziej optymalnych warunków dla młodzieży do kontynuowania nauki, przy równoczesnym osiąganiu możliwie najlepszych wyników sportowych na poziomie mistrzowskim. Próba przedstawienia modelu współpracy na płaszczyźnie Partnerstwa Publiczno-Prywatnego pomiędzy partnerem publicznym a partnerem prywatnym przy nadzorze organizacji społecznych otwiera nowe możliwości pozyskania środków finansowych, a jednocześnie pokazuje, jak racjonalnie je wydatkować. Autor ukazuje problem, który dotyka jednostki samorządu terytorialnego jako organy prowadzące szkoły mistrzostwa sportowego, a związany z permanentnym zmniejszaniem środków finansowych na prowadzenie tych szkół na poziomie centralnym. System zarządzania finansami w sferze kultury fizycznej w Polsce wymaga wielu zmian, nie może pozostać także bez wpływu na sposób finansowania szkół mistrzostwa sportowego. Finansowanie tych szkół na szczeblu jednostek samorządu terytorialnego winno być elementem wspomagającym dwie najważniejsze dotąd instytucje dla istnienia szkół mistrzostwa sportowego, tj. Ministerstwo Edukacji Narodowej i Ministerstwo Sportu i Turystyki. Zachodzące zmiany powinny zmierzać do doskonalenia działalności szkół pod względem organizacyjnym i finansowym. (abstrakt oryginalny)

EN

The aim of the paper is to describe a model of public - private partnership which would open new possibilities in obtaining funds and at the same time, would show how to spend them rationally. The author points to a problem concerning local government units which are in charge of the schools of sport championship. The problem consist in systematic reductions of the funds provided by the central government for running these schools. (original abstract)

19

Górnicze szkolnictwo zawodowe w okresie transformacji ustrojowej

72%

Stańczyk A.

|

2013

|

nr nr 131 Problemy edukacji wobec rozwoju społeczno-gospodarczego

161-168

XX

Jednym z efektów restrukturyzacji górnictwa była postępująca likwidacja szkół górniczych średnich i zawodowych oraz zmniejszona rekrutacja na wydziały górnicze szkół wyższych. Przy znaczącym spadku zatrudnienia spowodowało to postępujący proces starzenia się załóg kopalń. (fragment tekstu)

EN

The article describes changes in vocational education of mining industry which came up in Upper Silesia Region in restructuring process of underground mining sector. The consequence of broadly planned employment reduction was generation gap and incapacitation to relieve qualified staff in underground coal mines. There were presented the results of self - created research conducted between students of Centrum Kształcenia Kadr Górnictwa. The results concerned student motivation to start school. The purpose of research was to discover answers to question what work and work - environment factors result in stimulating development of professional competences of workers employed in underground mining plants. (original abstract)

20

Przetrwanie czy rozwój

72%

Minkiewicz B. , Roszczynialski W.

Nowe Życie Gospodarcze

|

2004

|

nr nr 18

17-18

XX

Artykuł zawiera analizę SWOT dotyczącą mocnych i słabych stron oraz szans i zagrożeń w polskich uczelniach biznesowych, zarówno publicznych jak i niepublicznych.