Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Idee Wacława Nałkowskiego a współczesna dydaktyka

100%

Szkurłat E.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica

|

2011

|

tom 2 Koncepcje Wacława Nałkowskiego w świetle osiągnięć współczesnej nauki i filozofii

110-117

XX

Odpowiedź na pytanie, czy we współczesnej dydaktyce geografii kontynuowane są uniwersalne idee dydaktyczne wielkiego geografa, nie wydaje się jednoznaczna. Krytyczne spojrzenie na dorobek dydaktyczny Wacława Nałkowskiego, jak również na stan współczesnej dydaktyki geografii, obciążone jest indywidualnymi poglądami i osobistymi doświadczeniami. Niniejsze opracowanie stanowi próbę oceny stopnia, w jakim współcześnie realizowane są ważne dla edukacji koncepcje Nałkowskiego. Chodzi o ideę geografii jako dziedziny integrującej nauki przyrodnicze i humanistyczne, zasadę rozumowości w nauczaniu, poglądy dotyczące wykorzystania mapy oraz odnoszące się do podręcznika geograficznego. (fragment tekstu)

EN

The answer to the question whether teaching of geography nowadays respects the universal ideas of the great geographer, is not clear. A critical look at teaching achievements of Wacław Nałkowski, as well as at the contemporary state of geographical teaching, seems to be difficult due to the individual views and personal experiences. This paper is an attempt to assess the extent to which the important educational concepts of Nałkowski are respected in contemporary educational practice. The author particularly emphasizes the idea of geography as a synoptic field, which was to integrate the arts and the sciences, the "rationality" principle in geography, the views of Nałkowski concerning the use of maps, and the role and shape of geographical handbooks. In conclusion it was ascertained that the guiding principles of teaching geography, which were developed by Nałkowski and introduced by him to educational practice, today are mainly plain postulates. Although these principles did not lost their validity, what is confirmed by numerous authors, educational practice, form and content of geographical textbooks still deviate from Nałkowski's recommendations. Also in geographical education at academic level many educational ideas of Nałkowski are not implemented. (original abstract)

2

Tendentsyy razvytyya sovremennoho myrovoho obrazovatel'noho prostranstva

100%

Tkacz T.

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

|

2012

|

nr z. nr 25

68-74

XX

Edukacja wprowadzana w nowych warunkach historycznych musi podlegać ocenie. Ponadto wymagana jest szczegółowa analiza jej znaczenia i roli w społeczeństwie. Globalne środowisko edukacyjne tworzą krajowe systemy edukacyjne różnych typów i szczebli. (abstrakt oryginalny)

EN

Entering the new historical conditions, education is always reviewing its position and role in society. Global educational environment brings together national educational systems of different types and levels. (original abstract)

3

Parametryzacja edukacji drogą donikąd

100%

Węgrzyn G.

Studia Ekonomiczne

|

2013

|

tom 131

116-124

EN

Education stops being an autotelic value, growing from natural cognitive needs, from natural cognitive needs, from a desire to understand oneself, as well as the surrounding word better; instead, it becomes a certificate giving definite rights. In search of specific requirements we lose the ability at things; we lose the ability of e.g. independent thinking, intellectual openness. The process of introducing parameters to education also leads to various consequences contradictory to the idea of increasing its quality; this is connected with the general conviction about the low intellectual level of people starting university education, and in consequence, receiving university diplomas.

4

Parametryzacja edukacji drogą donikąd

100%

Węgrzyn G.

|

2013

|

nr nr 131 Problemy edukacji wobec rozwoju społeczno-gospodarczego

116-124

XX

Celem niniejszego opracowania jest ukazanie skutków, szczególnie tych niezamierzonych, wprowadzenia do procesu edukacji systemu parametryzacji, który, jak głoszą jego propagatorzy, ma pomóc w podnoszeniu jakości kształcenia, badaniu efektów kształcenia oraz ma się stać podstawą porównań, a w konsekwencji różnicowania podmiotów zajmujących się edukacją. (fragment tekstu)

EN

Education stops being an autotelic value, growing from natural cognitive needs, from natural cognitive needs, from a desire to understand oneself, as well as the surrounding word better; instead, it becomes a certificate giving definite rights. In search of specific requirements we lose the ability at things; we lose the ability of e.g. independent thinking, intellectual openness. The process of introducing parameters to education also leads to various consequences contradictory to the idea of increasing its quality; this is connected with the general conviction about the low intellectual level of people starting university education, and in consequence, receiving university diplomas. (original abstract)

5

Po integracji- dylematy i priorytety

100%

Szapiro T.

Nowe Życie Gospodarcze

|

2005

|

nr nr 5

16-17

XX

Badania pokazują, że w opinii pracodawców poszukujących pracowników, programy nauczania nie są konstruowane w sposób właściwy. Dzięki wejściu Polski do Unii Europejskiej nastąpi usprawnienie procesu kształcenia, prowadzenia badań oraz wdrażania odkryć naukowych. Unia ułatwi usprawnienie systemu koordynacji procesu prowadzenia badań i kształcenia.

6

Structural,Process and Attributes Approach to E-Learning System

100%

Chojnowski M. , Stecyk A.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Scientific Journal. Service Management

|

2013

|

tom 11

109-119

EN

E-learning system in educational organization can be analyzed and defined from various points of view. The structural definition identifies key system elements and defines its boundaries with the environment, points to relations between elements and the relation-ship of elements in relation to the system as a whole. Structural approach determines the components of a system and clarifies how it should be seen in relation to the environ-ment. The functional definition (process) indicates the actions that occur within the system and that simultaneously convert (transform) input streams (needs, goals, re-sources) in the final results (quality, efficiency). The process approach clearly empha-sizes the dynamics of the system and processes occurring in it and presents a specific sequence of parallel or consecutive events. Kind of a bind connecting structural and functional perspective is the definition which shows the characteristics of e-learning systems. The attributes approach gives an answer to questions about the specific charac-teristics of the system, which are essential for electronics teaching.(original abstract)

7

Dekadencja geografii i zapomniane idee Wacława Nałkowskiego

75%

May J.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica

|

2011

|

tom 2 Koncepcje Wacława Nałkowskiego w świetle osiągnięć współczesnej nauki i filozofii

123-134

XX

Autor stwierdził, że dezintegracja geografii i zagubienie jej tożsamości doprowadziły do upadku geografii jako integralnej dyscypliny naukowej i drastycznego spadku jej prestiżu. Tezą artykułu jest stwierdzenie, że niską społeczną rangę geografii tłumaczą trzy grupy czynników: postawa samych geografów czyli naukowców, nauczycieli i metodyków, propaganda medialna oraz kierunki i cele polityki państwa. Autor stoi zarazem na stanowisku, że wzrost pozycji społecznej mogłoby zapewnić geografii, oprócz koniecznych zmian systemowych, uprawianie jej w ujęciu bliskim ideom Wacława Nałkowskiego. Dlatego realizacja powyżej sformułowanych celów oparta jest na porównaniu poglądów Wacława Nałkowskiego na geografię jako naukę i przedmiot szkolny z poglądami współczesnymi na te zagadnienia oraz na próbie określenia społecznych skutków tych poglądów. (fragment tekstu)

EN

The article is inspired by Wacław Nałkowski's writings and is a reflection on the nature of geography and its place in the system of knowledge. Moreover, the author considers the status of geography and its social relevance. The article seeks to justify the thesis that the low prestige of geography in social consciousness is an outcome of the attitudes of scholars and teachers of geography themselves, the media propaganda and also the state policy. The main objective of the paper is to verify these theses. The first part of the paper is devoted to the status of geography as a science. The author argues that contemporary perception of the essence of geography, understood as a loose compilation of physical and human disciplines, is quite different than the unified, holistic and humanistic concept of Nałkowski. The problems of geographical education are also emphasized, since the misunderstanding of geography as a science is being transferred into the sphere of education, influencing the school curricula and handbooks. In conclusion, the author proves that for the improvement in the area of geography's social relevance, the restoration of the forgotten ideas of Wacław Nałkowski is essential. (original abstract)

8

Marginalizacja dzieci z niepełnosprawnością w systemie edukacji

75%

Magnuszewska-Otulak G.

|

2005

|

tom Wykluczenie społeczne

317-327

XX

Szkolnictwo nie spełnia swojej funkcji w stosunku do uczniów niepełnosprawnych. Dotyczy to także szkół integracyjnych. Niedostatki w sferze kształcenia mają poważne skutki indywidualne i społeczne. W pracy omówiono dostęp dzieci niepełnosprawnych do edukacji.

9

Bon edukacyjny - idea czy metoda

75%

Jeżowski A.

Studia BAS

|

2010

|

nr nr 2 (22)

209-230

XX

Celem tego artykułu jest pokazanie światowych, ale także polskich doświadczeń z koncepcją, która zyskała miano bonu oświatowego czy - szerzej - edukacyjnego. Uporządkowanie terminologii, osadzenie idei i realizacji w kontekstach ustrojowo-prawnych z pewnością pomoże usprawnić krajową dyskusję o tym fenomenie ekonomiczno-pedagogicznym. Warto też zapewne odpowiedzieć na pytanie, czy całe zamieszanie warte jest wkładanej weń społecznej energii. (fragment tekstu)

EN

This paper looks at the various concepts of school (education) vouchers: its advantages, opportunities and limitations. In the beginning the author provides case studies of how it has been implemented in selected countries (United States, Columbia, Chile). In the next section he discusses school voucher in the light of the current legal framework, highlighting the potential obstacles to its implementation in Poland. (original abstract)

10

Problemy komunikacji w organizacji procesów edukacyjnych

75%

Łukasik-Makowska B.

Monografie i Opracowania / Szkoła Główna Handlowa

|

2010

|

nr nr 570 Współczesne aspekty informacji. T. 2

335-345

XX

Referat przedstawia problemy organizacji procesów komunikacji towarzyszących dydaktyce wyższej uczelni. Różnorodność planów i programów studiów oferowanych przez Uczelnię oraz coraz większa indywidualizacja studiów odbywanych przez poszczególnych studentów stwarzają problem właściwego dokumentowania toku studiów i uzyskanych wyników. Realizacja na uczelni wielu form zajęć dydaktycznych oraz ich prowadzenie przez wielu wykładowców stanowią kolejny poziom złożoności. Wspomaganie tych działań systemami informacyjnymi oraz wykorzystanie do komunikacji pomiędzy partnerami narzędzi internetowych istotnie je usprawnia, przyspiesza i optymalizuje. Dalszy rozwój komputerowego wspomagania procesów edukacyjnych, (systemy klasy e-laeming) wymaga zapewnienia sprawnej komunikacji w sferze organizacji dydaktyki. Rozważania zilustrowano danymi zebranymi w ciągu trzech lat, stosowania przez wyższą uczelnię strony internetowej, do komunikacji ze studentami oraz wykładowcami. (abstrakt oryginalny)

EN

The chapter presents the problems of organization of communication processes facing the didactics of an academy. The variety of schedules and programmes of studies offered by the University as well as broader individualization of studies taken by the individual students creates the problem of proper documenting of the course of studies and the results. The next level of complexity for the university is the realization of many forms of didactic activities and the number of lecturers. Supporting the organisational work by information systems as well as utilisation of internet tools to communication among partners offers real improvement, acceleration and optimisation. Further development of computer-aided edu-cational processes, (the e-learning systems) requires implementation of efficient communi-cation in area of organization of didactics. The considerations are illustrated by the data gathered by the academy over three years of applying internet side to communication with students and lecturers. (original abstract)

11

Szkolnictwo gimnazjalne

75%

Żurawicz A.

Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician

|

2000

|

nr nr 7

57-61

XX

W artykule przedstawiono stan szkolnictwa gimnazjalnego w roku szkolnym 1999/2000 na podstawie danych Głównego Urzędu Statystycznego.

12

Edukacja medialna w społeczeństwie wiedzy : doświadczenia z realizacji projektu finansowanego przez Europejski Fundusz Społeczny

75%

Borkowski I.

Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie

|

2007

|

nr nr 6

21-34

XX

System edukacyjny wymaga od nauczycieli coraz więcej. Opracowanie omawia ich rolę w społeczeństwie wiedzy na podstawie projektu finansowanego przez europejski fundusz społeczny.

13

Rola wykształcenia na rynkach pracy w Unii Europejskiej

75%

Zwiech P.

Problemy Jakości

|

2008

|

nr nr 12

11-16

XX

Celem artykułu jest przedstawienie wpływu. jaki wywiera poziom wykształcenia społeczeństw w Unii Europejskiej na sytuację na rynkach pracy, szczególnie na poziom zatrudnienia oraz stopy bezrobocia. Dodatkowo zaprezentowano najważniejsze unormowania UE dotyczące polityki edukacyjnej.

EN

This article describes the influence of level of education on the situation of labour market in countries of European Union, especially on employment and unemployment rate. It also introduced the most important normalizations relating to educational policies. (original abstract)

14

Szkolnictwo wyższe w Polsce wobec integracji z Unią Europejską

75%

Dawidziak P.

Zeszyty Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Poznaniu

|

2005

|

nr nr 51

199-208

XX

Celem artykułu jest wskazanie na istniejące problemy, przed którymi stoi nauka i szkolnictwo wyższe w Polsce, zarówno w płaszczyźnie wyznaczonej przez Deklarację Bolońską, jak i nieco szerzej. W opracowaniu zasygnalizowano istnienie wielu ważnych problemów, na jakie mogą natrafić polskie uczelnie w procesie włączania się w europejski i światowy obszar nauki i szkolnictwa wyższego.

EN

The paper is an attempt to analyse some essential factors which influence the process of integration of Polish tertiary education institutions into European and world-wide higher education and science area. Among them the demand disequilibrium on the academic labour market, the financing system of tertiary education and science in Poland and boundaries of the autonomy of higher education institutions are elaborated. The fundamental character of the above-mentioned problems might make the process of integration still more difficult. Some solutions, which might accelerate the process of integration and make higher education system more competitive are suggested. Rise of state expenditure on education and alterations to the financing and management system of the higher education and science institutions in Poland are of the utmost importance. (original abstract)

15

Strategia rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010

75%

Przegląd Rządowy

|

2003

|

nr nr 8

126-143

XX

Dokument przygotowany w Ministerstwie Edukacji Narodowej i Sportu, przyjęty przez Radę Ministrów 8 lipca 2003 r. Omówiono w nim uwarunkowania rozwoju kształcenia ustawicznego w Polsce, strategiczne cele rozwoju kształcenia ustawicznego, możliwości finansowania strategii.

16

Kierunki kształcenia w woj. jeleniogórskim

75%

Węgrzyn G.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu. Zarządzanie i Marketing

|

1997

|

tom 5

|

nr nr 747 Gospodarka regionalna

132-138

XX

Przemiany zachodzące w gospodarce oraz strukturze zawodowej w Polsce pobudziły aspiracje edukacyjne rozległych grup społecznych. Coraz częściej młodzież, decydując się na określony rodzaj i kierunek kształcenia, wybiera takie szkoły i takie kierunki, po których ukończeniu będzie jej najłatwiej znaleźć pracę. W wyniku zmian zachodzących na rynku pracy w latach 1990-1995 można było zaobserwować w województwie inny stosunek młodzieży do wykształcenia. Wykształcenie jest traktowane obecnie nie tylko jako forma zabezpieczenia przed bezrobociem, ale też jako inwestycja, która zapewnia wysokie zarobki i perspektywy zawodowe. Wszystko to stawia konkretne wymagania wobec systemu kształcenia, który powinien obejmować kierunki i specjalności odpowiadające potrzebom zmieniającego się rynku pracy. (fragment tekstu)

EN

The article presents educational patterns in Jelenia Góra region during the period 1990-1995. Students decide to choose economic schools more and more frequently. Technical schools are less attractive because of higher risk of unemployment connected with such a choice. The number of students in secondary schools increased considerably. The demographic pick is for sure one of the most important factors causing this changes. (original abstract)

17

Development on HR in a Transitional Society. The Labor Market and Educational System in Lithuania and Other Baltic Countries

75%

Melnikas B.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2004

|

nr nr 1

47-60

XX

Analiza obecnego stanu zasobów ludzkich na Litwie i w pozostałych republikach bałtyckich, jak również głównych problemów rynku pracy i systemu edukacji. Opisano wyniki analizy SWOT dotczące rozwoju rynku pracy i systemu edukacji (głównie sposobu funkcjonowania szkolnictwa wyższego) w tychże krajach. Oszacowano możliwości unowocześnienia szkolnictwa wyższego, biorąc pod uwagę procesy związane z akcesją unijną.

EN

The present state of the human resource development system in Lithuania and other Baltic countries, as well as the major problems facing the labor market and the educational system, are what are analyzed. Results of SWOT analyses of the labor market and of educational system development in Lithuania and other Baltic countries (especially the system of university studies) are described. The potential for upgrading university studies is evaluated, taking into account processes associated with integration into the European Union. Moreover, the prospects of educational development are analyzed in the context of transition characteristics of the countries of Central and Eastern Europe.(original abstract)

18

System edukacji w Finlandii czynnikiem sprzyjającym innowacyjności gospodarki

75%

Czerniak J.

|

tom 47

|

nr nr 2

45-52

XX

Innowacje są jednym z najważniejszych źródeł wzrostu gospodarczego. System edukacji w Finlandii jest postrzegane jako ważny czynnik innowacyjności gospodarki. Najważniejsze cechy tego systemu to: powszechność edukacji na szczeblu przedszkolnym i szkolnym oraz wysoki odsetek absolwentów studiów, wczesne stosowanie i wysoka skuteczność pomocy uczniom z problemami, zapewnienie bardzo wysokiego poziomu nauczania na szczeblu podstawowym i średnim, wypracowanie zwyczaju poszerzania i uaktualniania wiedzy zdobytej w toku formalnej edukacji, atmosfera otwartości i zaufania w szkołach, aktywne współkształtowanie struktury podaży kwalifikowanych pracowników przez rząd, rzeczywista nieodpłatność edukacji wyższej.

EN

Innovations are one of the most important sources of economic growth. The education system in Finland is seen as an important factor of its economy innovativeness. Key features of this system include: high participation rates at every level of education, very high level of education at primary schools, the equal opportunity principle, giving priority to individualised education and creativity, effective supporting live-long learning, shaping the structure of the supply of tertiary education graduates by the government, ensuring that each level of education is free of charge. (original abstract)

19

Regulacje na rynkach usług edukacyjnych. Przykład bonu edukacyjnego

75%

Musialik R.

|

2001

|

tom Dokonania współczesnej myśli ekonomicznej - teorie ekonomiczne a polityka gospodarcza państwa

295-308

20

Kiedy zacząć?

75%

Pietkun P.

Gazeta Bankowa

|

2008

|

nr nr 4

51

XX

Nabór do wyższych uczelni odbywa się dwukrotnie w ciągu roku akademickiego – we wrześniu oraz w sesji zimowej na przełomie grudnia i stycznia. To dopiero zwiastun zmian w systemie edukacji w Polsce. Wyższe uczelnie ekonomiczne coraz częściej odchodzą od tradycyjnych form studiowania na rzecz bardziej nowoczesnych i dużo wygodniejszych, szczególnie dla studentów studiów zaocznych. Dwie czołowe wyższe uczelnie pod względem stawiania na nowoczesność zdecydowały się na tak rewolucyjne rozwiązania, że ich studenci rzadko widują wykładowców, zaś rozpoczęcie studiów mogą sobie wybrać w dowolnym terminie. (abstrakt oryginalny)