Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Piąty program ramowy badań, rozwoju technicznego i prezentacji WE otwarty dla Polski

100%

Radło M. J.

Wspólnoty Europejskie

|

1999

|

nr nr 12

32-37

XX

Omówiono Piąty Program Ramowy Badań Rozwoju Technicznego i Prezentacji WE 1998-2000. Programy Ramowe stanowią podstawowy instrument realizacji w zakresie badań i rozwoju technicznego. Przedstawiono budżet tego programu, programy szczegółowe oraz zasady uczestnictwa w tym programie.

2

Punkty za osiągnięcia

100%

Łyś G.

Gazeta Bankowa

|

1999

|

nr nr 7

17-18

XX

Wysokość dotacji dla placówek naukowych finansowanych przez Komitet Badań Naukowych zależeć będzie w tym roku od liczby punktów przyznawanych za osiągnięcia w nauce. Nowy system ma zwiększyć efektywność, ale zapowiada konflikty.

3

Uwagi o stosowaniu matematyki w naukach praktycznych

80%

Woźniak M. , Zeliaś A.

Folia Oeconomica Cracoviensia

|

1980

|

tom 22

97-104

EN

The development of science methodology makes it possible to build the stronger base for practical sciences. The main ideas of the paper deal with the postulate to make the mathematical methods of economic analysis more objective and exact. (original abstract)

4

Współpraca półkul : jak wykorzystać technikę tworzenia map myśli?

80%

Wawrzyniak M.

Personel i Zarządzanie

|

2012

|

nr nr 8

92-96

XX

W mózgu każdego z nas powstaje niezliczona liczba myśli, a proces ten jest bardzo chaotyczny i zagmatwany. Jedne z nich są bez znaczenia, jednak wiele jest istotnych, a liczne z nich warto lub należy zanotować. Jednak jak to zrobić, by notatki te były zawsze jasne, proste, zrozumiałe, bez względu na miejsce i czas korzystania z nich? Sposobem na to są mapy myśli. (abstrakt oryginalny)

5

Wymagania prac kwalifikacyjnych realizowanych w Katedrze Logistyki

80%

Kurasiński Z.

Systemy Logistyczne Wojsk

|

2011

|

nr z. 37

247-267

XX

Przedstawiono wymagania prac kwalifikacyjnych realizowanych w Katedrze Logistyki Wojskowej Akademii Technicznej. Omówiono istotę, rodzaje i charakter prac kwalifikacyjnych, formułę edytorską prac kwalifikacyjnych, błędy popełniane w pracach kwalifikacyjnych, a także przykłady opracowania prezentacji na obronę oraz wstępu do pracy kwalifikacyjnej. Na koniec zaprezentowano dokumenty normatywne pracy kwalifikacyjnej.

6

Gdzie uczyć się ekonomii

80%

Borkowski T.

Gazeta Bankowa

|

2006

|

nr nr 16

22-25

XX

Uczelnia państwowa czy prywatna? Wyspecjalizowana szkoła czy wydział uniwersytetu? Rankingi nie dają jednoznacznego obrazu sytuacji. Tymczasem już kilkadziesiąt uczelni wyższych w Polsce kształci studentów na kierunkach ekonomicznych. Rankingi zawładnęły wyobraźnią rektorów uczelni, którzy chcąc nie chcąc zabiegają o wysokie miejsca dla swych placówek, a zarazem stały się pomocą, jeśli nie wręcz podstawą wyborów dokonywanych przez absolwentów szkół średnich.

7

Metoda studium przypadku w pracach badawczych młodych naukowców z zakresu nauk o zarządzaniu

80%

Matejun M.

|

nr nr 19

203-213

XX

Badania z zakresu nauk o zarządzaniu mogą być prowadzone różnymi metodami naukowymi, pozwalającymi na uzyskiwanie wyników zarówno o charakterze ilościowym, jak również jakościowym. W ramach prac badawczych można wykorzystywać szeroki zakres metod, technik i narzędzi badawczych, a ich szczegółowy dobór powinien być dokonany celowo i zaplanowany z uwzględnieniem między innymi takich zmiennych, jak temat, cel i zakres pracy czy specyfika i wielkość próby badawczej. Obecnie w naukach o zarządzaniu ważnym trendem staje się wykorzystywanie metod jakościowych, pozwalających na bardziej precyzyjne uchwycenie specyfiki zjawisk i uwzględniające wpływ zmiennych niemierzalnych lub trudno mierzalnych na procesy zarządzania współczesnymi organizacjami. Jedną z metod badawczych, zaliczanych do grona metod jakościowych jest studium przypadku. Metoda ta może być z powodzeniem stosowana w pracach badawczych prowadzonych przez młodych naukowców z zakresu nauk o zarządzaniu. Stykając się z praktyką gospodarczą, mogą oni za pomocą metody monograficznej badać między innymi konkretne przedsiębiorstwo lub organizacje innego typu, ich otoczenie, a także funkcje lub procesy w ramach działalności konkretnej komórki organizacyjnej czy zespołu projektowego. (tekst z oryginału)

EN

A case study is one of the research methods included among qualitative methods applied in managements sciences. It is very often treated as a description of real object, carried out in order to explicate causes, results and conditionings of its occurring or functioning in defined conditions. The article presents results of the research concerning the range and effects of applying this method by young researchers working in the field of management sciences. (original abstract)

8

Działalność Polskiego Towarzystwa Towaroznawczego

80%

Skrzypek M.

|

1987

|

nr nr 223

113-124

XX

Polskie Towarzystwo Towaroznawcze utworzone zostało 4 września 1963 r. jako trzecie spośród działających w świecie tego rodzaju towarzystw ( po Japońskim Towarzystwie Towaroznawczym 1935 r. i Austriackim Towarzystwie Towaroznawczym i Technologicznym 1959 r.). W artykule przedstawiono okoliczności, warunki powstania, działalność oraz osiągnięcia Polskiego Towarzystwa Towaroznawczego.

EN

In the report the conditions and the circumstances of the formation of Polish Society of Commodity Science and its activity and achievements over the period of twenty years of its existence have been presented. The basic tasks Society and its intentions for the future have been discussed. The importance of knowledge of commodity science and the necessity of its propagation in connection with the significance of problems of quality of commodities in national economy have been emphasized. (original abstract)

9

Nauka historii w NRD

80%

Tomczak M.

Przegląd Zachodni

|

2001

|

nr nr 4

67-96

XX

Artykuł prezentuje proces "tworzenia" historii od nowa w Niemieckiej Republice Demokratycznej. Obraz dziejów, wyłoniony według nowej koncepcji powstałej na zjazdach Socjalistycznej Partii Jedności (SED), był walką klasy robotniczej z kapitalistami. Tak stworzona historia była sztuczna i nieprawdziwa, jednakże zaspokajała oczekiwania społeczeństwa, oddzielając je od przeszłości Trzeciej Rzeszy i faszyzmu.

10

Zapach unijnych pieniędzy

80%

Bonarowski M.

Gazeta Bankowa

|

1999

|

nr nr 6

32

XX

Obecnie rusza V Program Badań, Rozwoju Technicznego i Wdrożeń Unii Europejskiej na lata 1999-2002, na który przeznaczono 14,9 mld euro. Nasze jednostki naukowe i firmy mogą starać się o te pieniądze niemalże bez organiczeń.

11

Fizyka Ziemi i jej światowe początki w Uniwersytecie Jagiellońskim

80%

Dormus K.

Prace Geograficzne / Instytut Geografii i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu Jagiellońskiego

|

2011

|

nr z. 127

7-30

XX

Fizyka Ziemi, zwana inaczej geofizyką, jest dyscypliną stosunkowo młodą, a początki jej rozwoju jako samodzielnej gałęzi nauki przypadają na koniec 2. połowy XIX w. Na jej przykładzie można zaobserwować proces wykluwania się nowej dyscypliny naukowej od samych jej skromnych początków i przekształcanie się w znaczącą, obejmującą swym zasięgiem ogromny zakres problemów gałąź wiedzy oraz przybieranie przez nią konkretnych form organizacyjnych. W tym kontekście interesująco zarysowuje się historia krakowskiego ośrodka uniwersyteckiego, który odegrał pod pewnymi względami rolę wręcz pionierską. Dzięki ambicjom władz Uniwersytetu, a przede wszystkim ich zrozumieniu dla najnowszych trendów i potrzeb naukowych, pokonując ogromne trudności wynikające z ówczesnego, niezwykle trudnego położenia politycznego i ekonomicznego - stworzono warunki pracy uczonym światowego formatu. Na czoło wysuwają się postacie profesorów L.A. Birkenmajera oraz M.P. Rudzkiego. Ten ostatni jest autorem wielu wybitnych prac naukowych, a przede wszystkim podręczników, na których wychowały się pokolenia polskich i niemieckich geofizyków. Ukoronowaniem tych wszystkich działań było utworzenie w UJ w 1895 r. pierwszej na świecie katedry geofizyki.(abstrakt oryginalny)

EN

The 19th century saw the birth of a new scientific discipline: geophysics. Polish scholars played a pivotal role in its creation, with pioneering contributions coming particularly from scientists working in Krakow. Owing to the ambitions of the Jagiellonian University and its understanding of the newest scientific trends and needs, research-friendly conditions were created for two academics of a global caliber: L.A. Birkenmajer and M.P. Rudzki. In 1895 the first academic department in the world devoted solely to geophysics was estabilished at the University. Its creation signaled the birth of geophysics as an independent scientific discipline. Textbooks written by Rudzki, particularly the outstanding "Physics of the Earth", played a key role in fostering the development of several generations of both Polish and German scientists. (original abstract)

12

Wkład galicyjskiej myśli statystycznej w powstanie GUS

80%

Łazowska B.

Wiadomości Statystyczne. The Polish Statistician

|

2008

|

nr nr 4

16-21

XX

W artykule omówiono wkład kilkunastu statystyków i ekonomistów galicyjskich żyjących na przełomie XIX i XX wieku w powstanie Głównego Urzędu Statystycznego zarówno w sferze organizacji struktur, jak i wykorzystywanych metodologii badań statystycznych. Przedstawiono twórców trzech głównych galicyjskich instytucji statystycznych: Miejskiego Biura Statystycznego we Lwowie, Krajowego Biura Statystycznego we Lwowie i Miejskiego Biura Statystycznego w Krakowie, na których pracach opierał się GUS, zwłaszcza w pierwszych latach po odzyskaniu niepodległości. Omówiono pokrótce wkład myśli teoretycznej i praktycznej galicyjskiego środowiska statystyków na kształt organizacyjny i metodologiczny badań Urzędu (abstrakt oryginalny)

EN

In the article the contribution of several Galician statisticians and economists living at the turn of the XIX and XX century into the CSO's inception has been discussed. Their contribution could be seen both in the sphere of structural organization and in the use of the statistical surveys methodology. There were presented the creators of three main Galician statistical institutions: Urban Statistical Office in Lwow, National Statistical Office in Lwow and Urban Statistical Office in Cracow. CSO was basing on their works, especially in the first years after gaining independence. The contribution of the theoretical and practical thought of Galician statisticians' environment on the organizational and methodological shape of surveys conducted in the office was shortly discussed.(original abstract)

13

Information Processing Institute A class ification of the questionnaire of reviewers and app licants

80%

Stanisławek T. , Protasiewicz J. , Kozłowski M. , Kopacz A.

|

2013

|

nr nr 106 E-gospodarka: problemy, metody, aplikacje

321-343

XX

Artykuł opisuje metody wieloetykietowej klasyfikacji tekstów z pytania otwartego ankiety przy wykorzystaniu technik uczenia maszynowego. Ma to na celu zwiększenie szybkości oraz redukcję kosztów analizy otwartego pytania w ankiecie. Na początku zostały opisane różne modele klasyfikatorów wieloetykietowych, za pomocą których przyporządkowuje się kategorię do tekstów. W doświadczeniach wykorzystywane zostały klasyfikatory jednoetykietowe: Wielomianowy Naiwny Bayes (MNB) oraz Maszyna Wektorów Nośnych (SVM). Za ich pomocą uzyskaliśmy średnią precyzję na poziomie 77% oraz średnią dokładność na poziomie 55%. Eksperymenty uwzględniały wiele usprawnień (wielkość zbioru uczącego, korektę słownictwa, optymalizację parametrów klasyfikatora SVM przy użyciu metod ewolucyjnych...), dzięki którym zwiększyliśmy skuteczność klasyfikacji w porównaniu do pierwotnego modelu. Zaproponowana metoda została użyta do automatycznego przyporządkowania kategorii do tekstów z otwartego pytania w ankiecie. (abstrakt oryginalny)

EN

(fragment of text)A questionnaire is a research instrument consisting of a series of questions in order to gather information from respondents. Usually, a questionnaire consists of a number of questions that the respondent has to answer in a set format. A questionnaire1 can be defined as a series of processes, that extract useful information in order to solve problems, by asking people involved in the problem the same question, collecting data as answers to the questions, and analyzing them. Questionnaires are mainly conducted for statistical analysis of the responses.

14

Czy bać się przyrody?

70%

Poziomek U.

Edukacja Biologiczna i Środowiskowa

|

2013

|

nr 1

51-57

EN

Since the September 1st 2013 science teachers in secondary schools: liceum (comprehensive high school), and technikum (senior vocational high school) will introduce a new subject – the Science. This subject raises a lot of emotions in the pedagogical environment for several reasons: - Science Core Curriculum differs in its structure from the curricula of other subjects, - There is an obligation to implement only the curriculum learning outcomes not its content, - Science cannot be taken at the final external examination (matriculation), - There is a lack of interesting, innovative programs to teach this subject, - There is a continuous shortage of teaching tools for the implementation of Science subject. So should we be afraid of Science? No, we just have to understand it and make friends with it. In this paper you will find information about the recipients of this course, teachers qualified to teach Science, the number of hours devoted to teaching the subject as well as about the Science Core Curriculum and its possible interpretations and methodological guidance on its implementation and evaluation activities.

PL

Od 1 września 2013 r. nauczyciele przedmiotów przyrodniczych w szkołach ponadgimnazjalnych (liceach ogólnokształcących i technikach) rozpoczną realizację nowego przedmiotu – Przyrody. W artykule znajdziecie Państwo informacje o odbiorcach tego przedmiotu, kwalifikacjach nauczycieli do nauczania przyrody, liczbie godzin przeznaczonych na realizację tego przedmiotu oraz samej podstawie programowej i możliwych jej interpretacjach a także wskazówki metodyczne dotyczące realizacji zajęć i oceniania.

15

Popularization and Autobiography: Towards an Accessible Theology

70%

Štofaník Š.

Acta Universitatis Carolinae Theologica

|

2014

|

tom 4

|

nr 1

67-83

EN

As research in natural sciences and humanities becomes ever more specialized and technical, and the sword of Damocles – publish or perish – hangs over the head of every scholar, academic publishing proliferates but at the cost of its public relevance. Theology is no exception here, but the consequences are potentially much more disastrous. One need not understand anything about quantum mechanics for PET scan to work, but when nobody outside of academia understands contemporary theology, it is hard to imagine how “faith seeking understanding” makes any sense in the absence of such understanding amongst the believers. In order for a work of theology to make sense, it should be accessible for a wider public and it has to be existentially relevant. The present essay offers a few suggestions how theologians might go about meeting these criteria.

16

Wsparcie współpracy sfery nauki i przedsiębiorstw jako instrument polityki innowacyjnej w Polsce

61%

Bajak Ł. , Weber S.

|

nr nr 2-3 (16-17)

55-69

XX

Artykuł ma na celu przedstawienie wniosków i rekomendacji dla kierunków stosowania instrumentów polityki innowacyjnej Polski wspierających współpracę sfery nauki i przedsiębiorstw. Autorzy opisują teoretyczne znaczenie współpracy nauki i biznesu dla procesu innowacyjnego i transferu technologii, a także jej pośredni wpływ na rozwój gospodarczy i konkurencyjność gospodarki narodowej. W opracowaniu wskazuje się również trudności występujące w ramach opisanej współpracy, które wynikają z jej specyficznego charakteru. Autorzy prezentują założenia i instrumenty polityki innowacyjnej Polski wspierające naukę i biznes oraz identyfikują najważniejsze problemy przy stosowaniu instrumentów polityki innowacyjnej Polski wspierających współpracę. Na podstawie wniosków płynących z dokonanej analizy formułują postulaty, których realizacja może służyć poprawie jakości współpracy sfery nauki i przedsiębiorstw. (abstrakt oryginalny)

EN

The aim of the article is to review the conclusions and recommendations regarding the directions of implementation of Poland's innovation policy to support co-operation between scientific institutions and enterprises. The authors discuss the theoretical significance of co-operation between science and business for the innovation process and transfer of technology, as well as its indirect impact on economic growth and competitiveness of the national economy. The article also describes the foundations and instruments of Poland's innovation policy in support of co-operation between scientific institutions and enterprises, and details the difficulties inherent in such co-operation. Following up on the conclusions resulting from the material discussed, the authors recommend activities aimed at improving the cooperation between science and business. (original abstract)

17

Nauka i ewolucja w myśli Wacława Nałkowskiego

61%

Wierciński M.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica

|

2011

|

tom 2 Koncepcje Wacława Nałkowskiego w świetle osiągnięć współczesnej nauki i filozofii

57-64

XX

Autor dokonał krytycznej analizy wybranych poglądów społecznych (z zakresu socjologii nauki) i antropologicznych Wacława Nałkowskiego oraz wykazał, że w przeciwieństwie do idei geograficznych, nie wszystkie one oparły się presji czasu.

EN

Wacław Nałkowski is certainly an outstanding figure for Polish geography. In many publications he has also been classified as positivist, anti-metaphysician, evolutionist, anticleric and socialist. Perhaps these designations are not always right, since in his works one can also find the ideas that do not quite match the labels conferred. His broad interests, diligence, criticism in selecting arguments, and the ability to see the essence of complex phenomena of different nature (both natural and cultural), yielded several interesting reflections contained in numerous articles and books. It should be emphasized that among his written thoughts and observations there are also those that resisted rapid changes in culture and environment that occurred in the century after his death, and can also be repeated today. Among them surely are his geographic and educational concepts. However, Nałkowski's interests extend far beyond geography. The article focuses on interpretation of Nałkowski's statements concerning the issues associated with the development of civilization, evolution, nature, as well as philosophy and sociology of science. (original abstract)

18

Czytanie ważnym składnikiem warsztatu zawodowego i naukowego każdego studenta

61%

Kaliszewska M.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2011

|

nr nr 18

153-160

XX

Celem artykułu jest przybliżenie czytelnikom procesu czytania jako zagadnienia wieloaspektowego, a więc będącego procesem psychofizycznym, intelektualnym oraz kulturowym. Proces czytania można więc traktować jako działalność psychofizyczną, wpływając przez trening na jego szybkość, co z jednej strony pozwala poznać większą liczbę tekstów, z drugiej zaś pozbawia czytelnika przyjemności obcowania z tekstem i grozi nawet nerwicą lub depresją. Można czytanie traktować jako czynność intelektualną, wykonywaną zgodnie z przyjętymi procedurami poznawania tekstu w celu jego rzetelnego przestudiowania. Można też czytanie rozumieć jako pewne intelektualne wydarzenie w obszarze kultury, nie obwarowane żadnymi procedurami, ale mimo to wnikliwe, emocjonalne i osobiste, pozwalające dostrzegać treści ukryte, odczytywać rozmaite przekazy kulturowe dzięki aktywnej postawie czytelnika. Warsztat czytelniczy studenta to nie tylko proces czytania tekstu, ale również umiejętność jego krytycznej analizy i interpretacji. Dlatego czytanie ze zrozumieniem, wybuchowe, odkrywcze, krytyczne i tworzenie różnych odmian postaw czytelnika wobec tekstu powinno być jednym z zadań dydaktyki akademickiej.(abstrakt oryginalny)

EN

The purpose of this article is to introduce the readers to the reading process as a multifaceted problem, which is the psycho-physical, intellectual, and cultural process. The process of reading can be so construed as psychophysical activity, influencing by the training on its speed, which on one hand allows to explore a larger number of texts, and on the other hand deprives the reader the pleasures of the text and provides the risk of anxiety or even depression. Reading can also be treated as an intellectual activity carried out in accordance with accepted procedures of exploring the text, as the purpose of its fair study. Reading also can be understood as an intellectual event in the cultural field not subject to any procedures, but still insightful, emotional and personal, allowing to see the hidden contents, reading a variety of cultural messages, thanks to active attitude of the reader. The student's reading workshop is not only a process of reading text but also the ability of its critical analysis and interpretation. Therefore reading with understanding, temperamental, innovative, critical as well as the creation of different varieties of reader's attitudes towards the text should be one of the tasks of academic teaching.(original abstract)

19

Współczesne cele i metody kształcenia w świetle koncepcji Wacława Nałkowskiego

61%

Misztalska M.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica

|

2011

|

tom 2 Koncepcje Wacława Nałkowskiego w świetle osiągnięć współczesnej nauki i filozofii

118-122

XX

Współczesna dydaktyka geografii jest definiowana jako nauka, która formułuje cele nauczania geografii, opracowuje kryteria doboru i sposoby układu treści nauczania geografii, adaptuje ogólnodydaktyczne oraz opracowuje własne metody kształcenia i środki dydaktyczne. Nadrzędnym jej zadaniem jest więc określenie celów, które geografia ma do spełnienia w procesie edukacji, od tego bowiem zależy dobór treści nauczania, metod i środków dydaktycznych oraz kontroli i oceny uczniów. Wacław Nałkowski spośród wielu gałęzi geografii wyróżniał również geografię szkolną. W swoich publikacjach podkreślał kształcące znaczenie przedmiotu. Zestawienie celów kształcenia sformułowanych przez Nałkowskiego (1920) z celami nauczania geografii współczesnej pozwala na stwierdzenie, że większość z nich pozostała niezmieniona. Współczesne cele poznawcze odpowiadają "kształceniu konkretnemu" Nałkowskiego, cele kształcące to nic innego jak "kształcenie formalne", natomiast cele wychowawcze odpowiadają dawnemu "kształceniu uczuć etyczno-społecznych".[...]Chociaż współczesne cele kształcenia geograficznego nie różnią się istotnie od tych, które formułował Nałkowski, szkolna rzeczywistość w coraz większym stopniu odbiega od standardów, jakie wypływają z dydaktyki Nałkowskiego. Jest to uczony, którego poglądy szanowane są jedynie oficjalnie i okazjonalnie, zwłaszcza na poziomie teoretycznym. W praktyce szkolnej natomiast wciąż pokutują metody i podręczniki, które służyć mają głównie napełnianiu magazynu recepcyjnego uczniów i przełamywaniu ich zdrowego, instynktownego oporu. (fragment tekstu)

EN

An important task of geographical education is thought to be the formulation of teaching objectives, the selection of contents and development of teaching methods. The primary task is then to define teaching objectives since the formulation of objectives is thought to be a decisive factor in the selection of contents and methods. All these topics constitute the subject matter of the special branch of geography distinguished by Nałkowski, namely the "school geography", which was seen as extremely important. The article contains a comparison of contemporary geography teaching purposes according to Stanisław Zając, and those promoted by Wacław Nałkowski. The author concludes that although the modern geographical education goals are not significantly different from those formulated by Nałkowski, school reality increasingly deviates from the standards fixed by him more than a century ago. Therefore, Nałkowski is a scholar whose views are respected only officially and occasionally, especially at theoretical level. In school practice, however, there are promoted methods and manuals, which serve mainly to fill-in students' brain with theory, and to break their natural, instinctive resistance. (original abstract)

20

Konwersacje z komputerem

61%

Czos D.

Personel i Zarządzanie

|

2006

|

nr nr 9

50-52

XX

Artykuł na temat e-learningowego kursu języka obcego. Przedstawiono zalety i korzyści płynące z takiej metody nauki języka obcego.