Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Scenariusz zajęć edukacyjnych "Gdzie zaczyna się droga do sukcesu"

100%

Rutkowska E.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2006

|

tom 2 Rola przedsiębiorczości w podnoszeniu konkurencyjności społeczeństwa i gospodarki

314-316

XX

Autorka przedstawiła scenariusz zajęć edukacyjnych "Gdzie zaczyna się droga do sukcesu".

EN

Aims: students: - notice the diversity in success world - give characteristic of successful man - understand a sense of self-improvement. Methods: lecture, brain storm, discussion, exercise. Lesson course: Introduction: Teacher starts the discussion, ask students : what is a success?, who is a successful man?, who can reach a success? Analysis of student's answers: "it is impossible to create one model of success and indicate only one proper way to triumph" Discussion Final conclusion: If we want to reach a success we have to believe in our competences and develop our skills. (original abstract)

2

Luca Pacioli - prekursor dydaktyki w rachunkowości

75%

Hońko S.

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

|

2013

|

nr nr 72

41-50

XX

Celem artykułu jest przedstawienie metod dydaktycznych zastosowanych przez Paciolego. Inspiracją do podjęcia tematu i ważnym źródłem był referat: A. Sangstera (z Middlesex University Business School) i G. Scataglini Belghitara (z Balliol College, University of Oxford): "Luca Pacioli: the father of accounting education", wygłoszony na konferencji historyków rachunkowości w Cadriff we wrześniu 2010 r. Autorzy ci stwierdzili, że Pacioli miał doskonałe podejście pedagogiczne, gdyż potrafił zaangażować uczniów w proces nauczania, a także zwiększyć ich zainteresowanie omawianą tematyką. Stosował przy tym metody dydaktyczne, które nawet współcześnie mogą być uznane za innowacyjne. (fragment tekstu)

EN

The purpose of article is presentation of didactic advantages of Luca Pacioli's treatise "De Computis et Scripturis". Drew attention to the author's professional experiences as a teacher that influenced the reader-friendly treatment of the subject. (original abstract)

3

Metody heurystyczne w projektowaniu i wdrażaniu nowych metod dydaktycznych

75%

Biel K.

Zeszyty Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Krakowie

|

1993

|

nr nr 416

65-75

XX

Opracowanie zawiera zarys propozycji metodologicznej analizy przyczyn występowania trudności, czy też niepowodzeń dydaktycznych, opracowanej na podstawie badań własnych autora.

EN

University teachers are often confronted with difficulties in reaching didactic goals which they set for themselves. In the present paper the author made an attempt at the discussion of some selected methods of the analysis of the goals and the curricula of courses as well as methods enabling the formulation of teaching goals and designing new teaching methods. Particular attention was drawn to the heuristic methods of analysis which are of great advantage for creative problem solving and of great help in the process of searching for and verification of new solutions and proposals. Although the present considerations are based on the author's own research carried out in the Inter-faculty Center of Pedagogy at the Cracow Academy of Economics, it seems, that the conception presented may be of universal application and may be used not only by teachers of pedagogy and psychology but of other courses as well. (original abstract)

4

Cele, zadania i organizacja firmy symulacyjnej

75%

Gądek A.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2000

|

nr nr 3

219-230

XX

Artykuł zawiera informacje o firmie symulacyjnej, utworzonej decyzją rektora Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie, będącej integralną częścią tej Uczelni. Autorka przedstawia genezę i organizcję firm symulacyjnych, kadrę dydaktyczną i ocenę pracy studenta.

EN

For a few years we have observed the process of development of the simulation companies. On the one side they can enrich the offer of different educational units. On the other side, they serve to make the existing, traditional model of economic studies more attractive and complete it with the education of practical professional skills. Thriving of the simulation companies is caused by many reasons, mainly related to the transformation of the political and legal systems in our country. Free market and competition evoked the sudden demand for the well-educated, modern managers who can cope with the requirements set forth by the state undergoing the transformation process. The dynamic Polish economy needs the specialists who posses not only broad theoretical background but also hands-on knowledge of modern techniques implementation. All those factors require of the educational units, especially economy high schools, to look for such education methods that will be able to meet market needs and make their educational offer more attractive. Simulation company is to be an image of the authentic economic unit where all office and commercial operations are identical as those carried out in a real company except from product (service) and money which are fictitious. Such a company will allow, already at the high school level, for the completion of the student's knowledge with the education of the practical economic activities. (original abstract)

5

Wykorzystanie autentycznych materiałów video w nauczaniu języka biznesu

75%

Sznicer I.

Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej

|

2000

|

nr nr 1(7)

37-40

XX

Tematem artykułu jest wykorzystanie autentycznych materiałów video w nauczaniu języka biznesu. Głównym atutem materiałów autentycznych jest język mówiony, bieżąca problematyka oraz duża dostępność. W artykule omówiono kryteria doboru materiałów video oraz możliwości i przykłady praktycznego wykorzystania ich.

EN

The paper examines the use of authentic materials in teaching Business English concetrating on videoed TV broadcasts. It defines and gives examples of authentic materials amphasizing the advantages of using them in a teaching process. It focuses on video as a source of authentic language having features often lacking in texts and dialogues created for learning purposes. It presents the criteria for selecting material, discusses the skills and abilities practised using videoded TV broadcasts and provides some examples of exploiting such materials.(original abstract)

6

Metodyka nauczania rachunkowości w świetle labilnego prawa

75%

Dotkuś W.

Studia i Prace Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

|

2010

|

nr nr 14, t. 1

180-184

XX

Celem nauczania rachunkowości w szkołach ekonomicznych typu uniwersyteckiego jest wpojenie filozofii rachunkowości w takim zakresie, aby absolwent potrafił zrozumieć aktualne przepisy prawa, w ich świetle zinterpretować zdarzenie gospodarcze, określając szeroko pojęte skutki, jakie to zdarzenie wywoła w podmiocie. Opracowanie jest efektem wieloletniego dydaktycznego doświadczenia autora, a wnioski, sugestie i propozycje mogą być przydatne w doskonaleniu nauczania rachunkowości. (fragment tekstu)

EN

The various didactic methods in a professor's arsenal must support the goal of teaching. Accompanying this process is the dilemma of lesson content and the ways of teaching. The article presents a method of teaching the philosophy of accountancy applied by the author and reflections on ways of making lectures engaging. (original abstract)

7

Przykład zastosowania tabel przestawnych w arkuszu kalkulacyjnym na zajęciach z zakresu rachunkowości zarządczej

63%

Kes Z.

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

|

2012

|

nr nr 67

97-106

XX

W opracowaniu przedstawiono specyfikę przedmiotu rachunkowość zarządcza, podstawowe aspekty doboru struktury źródeł danych wykorzystywanych w trakcie zajęć oraz możliwości wykorzystania tabel przestawnych w analizie danych sprzedażowych. (fragment tekstu)

EN

The article describes an example of using pivot tables of MS Excel in the classroom with management accounting. These classes are conducted under the bachelor studies in finance and accounting on Faculty of Management, Computer Science and Finance in The University of Economics in Wroclaw. Information technology in the teaching of that subject is one of the main aspects taken into consideration during the preparation of teaching units for teachers. The described example contains a number of important functions use of pivot tables for management accounting. More than the author drew attention to the problems with the data structure used for sales analysis. (original abstract)

8

Metoda projektu według oceny studentów kierunków ekonomicznych. Wyniki badania ankietowego

63%

Prewysz-Kwinto P. , Voss G.

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

|

2013

|

nr nr 72

157-170

XX

Celem artykułu jest przedstawienie, na podstawie przeprowadzonego badania ankietowego, opinii studentów na temat wykorzystania metody projektów w procesie kształcenia. Do udziału w badaniu zaproszono studentów dwóch kierunków ekonomicznych - finanse i rachunkowość oraz zarządzanie, studiujących w Wyższej Szkole Bankowej w Toruniu na Wydziale Finansów i Zarządzania w Bydgoszczy oraz w Wyższej Szkole Bankowej w Gdańsku. Badaniem objęto osoby studiujące na studiach I i II stopnia zarówno stacjonarnych, jak i niestacjonarnych. Badanie zostało przeprowadzone w okresie od 12 do 31 maja 2012 r. z wykorzystaniem metody ankietowej. (fragment tekstu)

EN

Project method is one of the active methods of education and allows the combination of knowledge and practical skills. This allows also development of social skills, with particular emphasis on teamwork. This paper presents the results of questionnaire surveys carried out among students in May 2012. The main objectives of this survey were: to identify students' opinion about project method and to determine main benefits and barriers related with its employment. (original abstract)

9

Metody nauczania i ich wykorzystanie do kształtowania kompetencji społecznych pokolenia Y

63%

Majchrzak I. , Rydzewska-Włodarczyk M.

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

|

2013

|

nr nr 72

105-116

XX

Celem artykułu jest analiza i ocena metod nauczania z punktu widzenia możliwości ich wykorzystania w kształtowaniu kompetencji społecznych pokolenia Y. Opracowanie artykułu poprzedził przegląd literatury z zakresu metod nauczania i ich doboru do kształcenia pokolenia Y. Rozważania teoretyczne w tym zakresie zostały uzupełnione badaniami empirycznymi. Badania przeprowadzono wśród studentów Wydziału Ekonomicznego Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie. Miały one na celu wskazanie najbardziej preferowanych przez studentów form i metod nauczania w obszarze rachunkowości, z uwzględnieniem pożądanych kompetencji społecznych. (fragment tekstu)

EN

The growth of technical and technological progress as well as shaped under his influence Y generation extorted on academical teachers of change in range of applied methods of teaching. In this article was introduced methods of teaching and the possibility their to use of to formation of personal competences of Y generation. The empirical investigations in aim of selection of suitable methods teaching were conducted among students of Faculty of Economic West Pomeranian University of Technology, Szczecin. (original abstract)

10

Pomoce dydaktyczne w nauczaniu statystyki - narzędzia do opracowania pomocy i zasoby internetowe

63%

Kończak G.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2011

|

tom 254 Zastosowanie metod ilościowych do oceny ryzyka i efektywności systemu ubezpieczeń społecznych

117-128

XX

W ostatnich latach coraz większe znaczenie w nauczaniu różnych przedmiotów odgrywają pomoce dydaktyczne dostępne na stronach internetowych. Stosowanie tego typu pomocy dydaktycznych nie zastąpi właściwego procesu nauczania, ale może być jego bardzo atrakcyjnym uzupełnieniem. Obecnie w sieci internetowej dostępnych jest wiele materiałów pomocnych do nauczania statystyki. Są to opisy różnych zagadnień, zestawy zadań, prezentacje multimedialne w tym również prezentacje o charakterze interaktywnym, pliki z danymi, programy do analizy danych, a także sprawdziany on-line. W artykule przedstawiono charakterystykę pomocy dydaktycznych wykorzystywanych w nauczaniu statystyki. Zwrócono uwagę na rosnącą rolę bibliotek on-line (np. GoogleBooks) i prezentacji multimedialnych, w tym np. zamieszczanych w popularnym serwisie YouTube. W wielu przypadkach nie ma konieczności opracowywania pomocy dydaktycznych, a wystarczy wskazanie studentom wartościowego materiału dostępnego w sieci internetowej. (fragment tekstu)

EN

E-learning tools are an attractive and powerful new way in teaching statistics. There is a huge variety of web-based statistics resources available. The web-based systems contents combine text information, multimedia presentations, interactive demonstrations, on-line computer simulation and tests or quizzes systems. In the paper there are described tools for produce on-line teaching material. This web material represents a new approach to teach statistics in high schools. The web based multimedia presentations, on-line activities, tests and quizzes could be used as a supplementary aid in learning statistics. (original abstract)

11

Zastosowanie symulacji komputerowych w nauczaniu makroekonomii na Wydziale Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego - komunikat z realizacji projektu dydaktycznego

63%

Zborowska W. , Szałański M.

Studia i Materiały / Wydział Zarządzania. Uniwersytet Warszawski

|

2009

|

nr nr 1-2

85-90

XX

Przedstawiony w tym artykule projekt jest wynikiem dyskusji nad zastosowaniem wspomagania komputerowego w nauczaniu ekonomii na Wydziale Zarządzania UW. Autorzy zauważają, że makroekonomia jest często postrzegana przez studentów jako przedmiot trudny i abstrakcyjny. Może jednak być przedmiotem fascynującym, gdy potrafimy wydobyć z niego te aspekty, które pozwolą młodym ludziom zrozumieć problemy nurtujące współczesne gospodarki, a przez to interesujące także przyszłych menadżerów. Według autorów kluczem do takiego rozumienia makroekonomii jest wprowadzenie nowoczesnych metod nauczania makroekonomii z zastosowaniem wspomagania komputerowego. (abstrakt oryginalny)

12

Wykorzystanie multimediów w nauczaniu przedsiębiorczości : (na przykładzie multimedialnego CD-ROM-u Wydawnictwa Nowa Era pt. Podstawy przedsiębiorczości)

63%

Śrutowska D.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2006

|

tom 2 Rola przedsiębiorczości w podnoszeniu konkurencyjności społeczeństwa i gospodarki

264-278

XX

Współcześnie multimedia są nieodzownym elementem procesu nauczania. Młodzież jest zafascynowana komputerami. Jeśli chcemy, by nauczanie było skuteczne, a nauka - łatwa i przyjemna, powinniśmy posługiwać się formą, która najlepiej dociera do uczniów. Dzięki temu zaciekawimy ich materiałem nauczania, rozbudzimy zainteresowanie. Multimedia uczą przez zabawę, co wspomaga proces przyswajania wiedzy. Poszerzają pole poznawcze, prezentując miejsca, zamiast o nich opowiadać. Ułatwiają utrwalenie przerobionego materiału, pomagają sprawdzać stopień opanowania wiedzy. A co najważniejsze, są interaktywne, dzięki czemu aktywizują uczniów i motywują ich do pracy. (fragment tekstu)

EN

The article was prepared to encourage teachers to use this modern educational tool, i.e. a multimedia disk, on the entrepreneurship lessons. There are an introduction and a conclusion as the supplements to this article, which consists two main parts. In the first one a detailed structure of the CD is presented. The second one, that is more extensive, discusses the main kinds of the resources on the disk (movies, animations, simulations, exercises and tests). This study, in easy ways, shows how to use the disk and the resources it contains. The article gives practical advices that help to implement the CD disk into the teaching process; it present, how to use the particular resource on the particular lesson. It tries to prove, that using CD by Nowa Era Publishing House, notably enhances the efficiency of the entrepreneurship lessons. (original abstract)

13

Refleksje z realizacji międzyszkolnego projektu "O pieniądzu wiem wszystko"

63%

Kulikowska M. , Krasnodębska B.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2006

|

tom 2 Rola przedsiębiorczości w podnoszeniu konkurencyjności społeczeństwa i gospodarki

304-311

XX

Główne zadanie nauczyciela to kierowanie pracą ucznia, jego procesem kształcenia. Duży nacisk kładzie się na samodzielność uczniów, a rolę nauczyciela ogranicza się do wspierania ich wysiłków. Nowy styl pracy nauczyciela wynika przede wszystkim z procesu budowania społeczeństwa opartego na wiedzy, rozwoju społeczeństwa informacyjnego. Stałe doskonalenie kompetencji jest warunkiem koniecznym, by nadążyć za tempem nieustannych zmian, rozumieć otaczający świat i radzić sobie w przekształcającej się rzeczywistości. (fragment tekstu)

EN

Change of traditional teacher's function is at reformed Polish school the current trend. Teacher passing on knowledge pupils to becomes transformed in organizer independent learning pupils. First important result of new style of teacher's work is that learning process is built on knowledge. One of the methods of dealing with challenges of present school is the method which depend on independent realization pupils' task prepared and co-coordinated by teacher. On the terrain of city Białystok the interscholar project "I Know Everything About Money" was realized, which stood up in frames of training for teachers of bases for entrepreneurships and knowledge about society entitled: "Where the Money grows - How the Banks Act in Poland?" (the training organized guided by Teachers' Professional Development Center in Białystok, refinanced with grants of the National Bank of Poland). Students from III LO (K.K. Baczyński IIIrd Secondary School), XIV LO (XIVth Secondary School) from Secondary School of General Education No. 9 and as General W. Anders Technical Secondary School of Metal and Wood from Białystok participated in this project. The subject of project contained the questions about money as well as central banking. It was realized under direction of teachers of bases for entrepreneurships (M. Kulikowska, M. Szczepańska, B. Krasnodębska) by pupils from second and third classes in the end of December 2004 and at the beginning of January 2005 in Białystok. Finding information from different sources processing them and setting in order and finally presenting them in public was pupils' task. The most interesting works were presented on the conference on 13th of June 2005 in regional residence of National Bank of Poland in Białystok. (original abstract)

14

Metody międzyorganizacyjnego uczenia się

63%

Zgrzywa-Ziemak A.

Prace i Materiały Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Gdańskiego

|

2007

|

nr nr 1

430-440

XX

Przedstawiono metody międzyorganizacyjnego uczenia się: pasywna, aktywna, interaktywna i twórcza. Omówiono ich główne wady i zalety oraz sytuacje w jakich powinny być stosowane. Rozwijanie kapitału społecznego zostało uznane za kluczowy aspekt realizowania się metod międzyorganizacyjnego uczenia się. Zaprezentowano jak kształtują się cechy tego kapitału w przypadku poszczególnych metod.

EN

Methods of interorganizational learning were specified and characterized in the paper: passive, active, interactive and creative ones. It was also discussed in what situations they should be applied and what are the main advantages and disadvantages of using them. Social capital development was recognized as one of the most important aspects of realizing methods' goals. Social capital dimensions characteristic of each method were discussed. (original abstract)

15

Bank Anglii jako źródło materiałów dydaktycznych do nauki angielskiego języka specjalistycznego

63%

Mamet P.

Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej

|

2000

|

nr nr 1(7)

19-36

XX

Autor podkreśla rolę znajomości i wykorzystania języka angielskiego, szczególnie specjalistycznego języka biznesu (dot. human resources management). Niniejszy artykuł jest próbą wskazania jakie materiały internetowe mogą być uzyskane z Banku Anglii, oraz w jaki sposób niektóre z nich mogą być wykorzystane w zorganizowaniu kompleksowego ćwiczenia obejmującego cały proces ubiegania się o pracę. W końcowej części artykułu są załączniki, które stanowią wydruki z wybranych stron internetowych Banku Anglii.

EN

The article presents the materials that may be obtained via INTERNET from the Bank of England(www.bankofengland.co.uk.) and which deal wioth human resources management in terms of recruitment and promotion of the Bank employees. The materials include the recruitment procedures, an outline of required qualifications asked during job interviews, the profiles of successful employees and remuneration policy of the Bank. These materials may be used both as a case study in human resources management and as guidelines to ercise the recruitment process with the students. This way teaching Business English may be combined with teaching practical skills necessary in modern business.(short original abstract)

16

Umiejętności psychodydaktyczne

63%

Hamer H.

Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu

|

2001

|

tom 3

|

nr z. 6

127-132

XX

W artykule przedstawiono umiejętności psychodydaktyczne jako efekt jednoczesnego stosowania dydaktyki i psychologii. Autorka omówiła kolejno: 18 pomocniczych w nauczaniu umiejętności społecznych, 10 ułatwiających komunikację zasad psychologicznych, 22 wskazówki dydaktyczne i aktywizujące techniki prowadzenia zajęć, takie jak: warsztaty, układanka, debata, drzewko decyzyjne, metaplan.

EN

In the paper the psychodidactic skills has been presented as an effect of putting into practice simultaneously didactics and psychology. Author talked about following subjects: 18 social skills helpful in teaching, 10 psychological rules facilitating communication, 22 didactic directions and updated activating didactic techniques like: worshops, puzzle lesson, debate, decision tree, metaplan. (original abstract)

17

Metody nauczania i środki dydaktyczne stosowane przez nauczycieli podstaw przedsiębiorczości - wyniki badań

63%

Tracz M. , Rachwał T.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2008

|

tom 4 Rola przedsiębiorczości w gospodarce opartej na wiedzy

325-330

XX

Reforma strukturalna i programowa polskiego systemu edukacji na przełomie XX i XXI w. wprowadziła do wszystkich typów szkół ponadgimnazjalnych nowy przedmiot - podstawy przedsiębiorczości. Jego cele nadrzędne to wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności z zakresu podstaw ekonomii i funkcjonowania różnego typu instytucji związanych z gospodarką rynkową oraz kształtowanie szeroko rozumianej postawy przedsiębiorczości, w tym otwartości i kreatywności w realizowaniu własnej kariery zawodowej. (fragment tekstu)

EN

After the reform of structure and agenda of Polish educational system at the end of twentieth century and at the beginning of twenty first century the new subject the basis for entrepreneurships was introduced. The existence of the subject in Polish schools since 2003 gives usa reflection on the didactic aspect appointed by the goals, the tasks, and the achievements recorded in the foundation for the curriculum as well as embraced by authorial curricula. The work presents the results of the research that aimed to: - recognize the types and frequencies of incentive methods used in teaching and learning the basis for entrepreneurships, - getting teachers opinion on the instrument to perform the tasks imposed by the teaching of this subject, - recognize which of the didactic means are the most often used on the basis for entrepreneurships classes. (original abstract)

18

Aktywne metody dydaktyczne w zarządzaniu

63%

Rupik K.

|

2012

|

nr nr 3

239-249

XX

Celem artykułu jest identyfikacja i ocena aktywnych metod dydaktycznych wykorzystywanych przez szkoły wyższe kształcące studentów na kierunku zarządzanie. Przedstawiono tu poglądy czołowych teoretyków zarządzania oraz pracodawców na temat pożądanych współcześnie kompetencji menadżerskich oraz główne założenia metodologii Krajowych Ram Kwalifikacji, korespondujące z tymi poglądami. Na tym tle prezentowane są metody dydaktyczne w kształceniu interdyscyplinarnym i stymulującym przedsiębiorczość. Zidentyfikowane aktywne metody kształcenia wpisują się w ideę uniwersytetu trzeciej generacji i wymagają podjęcia współpracy uczelni i biznesu opartej na podejściu rezultatowym. (abstrakt oryginalny)

EN

The main objective of this paper is an identification and appraisal of didactic methods applied by institutions of higher education in management teaching. The author presents the views of leading management academics and employers on managerial competencies required in the contemporary world, which are consistent with the European Qualifications Framework as well as with Krajowe Ramy Kwalifikacji (the National Qualifications Framework) methodology. Then didactic methods in interdisciplinary and entrepreneurial teaching are discussed. Action learning approach or action & experiential - based learning are terms used for learning by doing. Those actions - based teaching methods are compatible with an idea of a third generation university (3GU). Such a university means a network university, collaborating with industry, private research and development (R&D), financiers, professional service providers and other universities via its know-how hub. Exploitation of know-how becomes the third 3GU objective as universities are seen as the cradle of new entrepreneurial activity in addition to the traditional tasks of research and education. However, introducing more learning by doing methods requires close cooperation between universities and businesses. Both parties should be able to formulate measurable objectives of such a cooperation. Some important implications for increasing the effectiveness of B2U relationships where discussed in the paper. Action & experiential - based learning methods are also a specific way to academic entrepreneurship stimulation and enriching business experiences of academics (incl. know-how transfer) which are essential for their new role imposed by the National Qualifications Framework in Poland. Academics become rather leaders in supporting students' learning processes than just presenters of information. (original abstract)

19

Współczesne funkcjonowanie nauczycieli w edukacji wczesnoszkolnej

51%

Reczek-Zymróz Ł.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2011

|

nr nr 18

127-139

XX

W tekście artykułu dokonano analizy funkcjonowania nauczyciela we współczesnej edukacji wczesnoszkolnej. Szczegółowemu opracowaniu poddano pożądane cechy nauczycieli, scharakteryzowano specyfikę pracy nauczycieli klas początkowych, ukazano różnorodne przejawy działalności dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli i ich współdziałanie z rodzicami w dziedzinie nauczania, wychowania społeczno-moralnego, zdrowotnego i opieki. Artykuł zawiera część teoretyczną, w której omówiono problematykę związaną z funkcjonowaniem nauczycieli we współczesnej szkole na podstawie literatury przedmiotu, jak i część poświeconą praktycznym zaleceniom kierowanym do nauczycieli i rodziców uczniów klas I-III (forma poradnika). Celem było przybliżenie rodzicom na podstawie wieloletniej praktyki w edukacji wczesnoszkolnej zagadnień związanych z podjęciem obowiązku szkolnego przez dzieci. Starano się także przekazać nauczycielom praktyczne rady, które pozwolą im uniknąć wielu błędów zarówno w sferze oddziaływań wychowawczych, jak i działań organizacyjnych. W tekście podkreślono ponadto znaczenie współpracy obu tych środowisk wychowawczych w procesie przystosowanie dziecka do roli ucznia. Wskazano metody i formy współdziałania, których efektem są sukcesy uczniów oraz integracja oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych. Świadomość nauczyciela dotycząca roli, jaką odgrywa w życiu dziecka w wieku wczesnoszkolnym, powinna wyznaczać jego działania zarówno dydaktyczno-wychowawcze, jak i opiekuńcze, które w klasach I-III mają szczególną wartość w związku ze specyfiką etapu rozwoju dziecka podejmującego naukę.(abstrakt oryginalny)

EN

In the article, the analysis of the functioning of teacher in modern early education has been analysed. The desirable characteristics of teachers have been described in detail, the specifics of work of teachers of initial classes have been characterised; various forms of teaching and educational activities of teachers as well as their interaction with parents in the field of education, socio-moral education, health and care have been shown. The article contains a theoretical part, in which issues related to the functioning of teachers in modern school on the basis of literature and a part dedicated to practical recommendations directed at the teachers and parents of students in classes I-III (in a form of guidance) have been discussed. The purpose of the article was to present to parents, on the basis of many years of experience in working with children in early childhood education, the issues related to taking up compulsory schooling by children. The article also contains practical advice for teachers, which shall enable avoiding many errors in both educational impact and organisational performance. The text emphasises the importance of cooperation of both educational communities in the process of children's adaptation to the role of a student. The methods and forms of cooperation, which result in successful integration of students as well as educational and caring interactions have been pointed out. The awareness of teachers concerning the role in the lives of early school age children should set their actions to both educational and welfare actions, which in I-III grades have significant importance in relation to specifics of the stage of the child's development that starts education in first grade.(original abstract)

20

Technika video w kształceniu ekonomicznym w AE w Krakowie w świetle badań

51%

Biel K.

Zeszyty Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Krakowie

|

1996

|

nr nr 463

55-62

XX

Omówiono wyniki badań dotyczące wykorzystania techniki video w kształceniu przyszłych ekonomistów w Akademii Ekonomicznej w Krakowie.

EN

In the article the author discusses the results of his investigation into the use in the teaching process at the Academy of Economic, Krakow, of one of the new media of communication, namely, the video. The data accumulated in the interviews with teachers, from the analysis of the documentation of the school video room and from the survey conducted among the students made it possible to clarify the issue of the quantitative and qualitative factors affecting the use of the video in the teaching process. At present, only a relatively small number of teachers take advantage of this medium, which is caused by the shortage of adequately equipped rooms and insufficient availability of video tapes with appropriate materials. Most often teachers make use of programs recorded from the Polish Television or borrowed from consulates. In the article the author also focused on some methodological mistakes that are encountered in classes in which a video is used. (original abstract)