Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 17

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  Adaptive learning
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
XX
W artykule podjęto tematykę dotyczącą procesu adaptacji żołnierza do służby wojskowej, co jest ważnym elementem mogącym wpłynąć na dalszą służbę a także kształtującym jego postawę i sposób realizacji zadań. Wprawdzie w 2008 roku zniesiona została obowiązkowa służba zasadnicza i obecnie kandydaci są wyłącznie ochotnikami, jednak proces adaptacji jest niezmiennie ważnym etapem służby wojskowej, który - jak wskazuje literatura w tym obszarze - nie jest częstym przedmiotem naukowych rozważań. Dlatego przedstawione w niniejszym artykule dociekania są cenne nie tylko ze względu na tematykę, ale także na ich unikalność, wynikającą z zakresu badania, który obejmuje zarówno żołnierzy zasadniczej służby wojskowej, jak i podchorążych, stanowiących - po zaniesieniu powszechnego poboru - jedno z głównych źródeł zasilania armii. Za cel badania przyjęto dokonanie oceny procesu adaptacji do służby wojskowej wśród nowo powołanych żołnierzy oraz porównanie zmian, jakie miały miejsce na przestrzeni 25 lat w odbiorze tego zagadnienia. Pozwoli to dociec (główny problem badawczy), czy rodzaj służby wojskowej (obowiązkowa zasadnicza służba wojskowa versus dobrowolna zasadnicza służba wojskowa) zmienił postrzeganie tego trudnego okresu przez młodych ludzi, wkraczających w szeregi armii. Założono (hipoteza badawcza), iż rodzaj służby wojskowej miał istotny wpływ na postrzeganie tego trudnego okresu przez młodych ludzi wstępujących w szeregi wojska. W badaniu wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, obserwację uczestniczącą, analizę, syntezę, wnioskowanie i porównanie. Otrzymane wyniki wykazały, iż problemy związane z adaptacją do służby wojskowej pozostają w znacznej części niezmienne. (abstrakt oryginalny)
EN
The article deals with the subject of the process of soldier's adaptation to military service, which is an important element that may affect further service as well as shaping his attitude and the way of performing tasks. Although compulsory conscript service was abolished in 2008 and currently candidates are only volunteers, the adaptation process is invariably an important stage of military service, which is not a frequent subject of scientific consideration. Therefore, the investigations presented in this article are valuable not only because of the subject matter, but also because of their uniqueness, resulting from the scope of the research, which includes both soldiers of compulsory military service and cadets, who are one of the main sources of power for the army. The aim of the study was to assess the process of adaptation to military service among newly recruited soldiers and to compare the changes that have taken place over 25 years in the perception of this issue. This will allow to find out (the main research problem) whether the type of military service (mandatory basic military service versus voluntary basic military service) changed the perception of this difficult period by young people entering the ranks of the army. The paper poses the following research hypothesis: The type of military service had a significant impact on the perception of this difficult period by young people entering the ranks of the army. The study used the method of diagnostic survey, participant observation, analysis, synthesis, inference and comparison. The obtained results showed that the problems related to adaptation to military service remain largely unchanged. (original abstract)
XX
Założenie o adaptacyjnym uczeniu się podmiotów (AL) stanowi poważną al-ternatywę dla hipotezy racjonalnych oczekiwań (RE) leżącej u podstaw wielu współczes-nych modeli ekonomicznych. Jednym z kluczowych zagadnień w tej kwestii jest problem zbieżności algorytmów AL do rozwiązań RE. Warunek E-stabilności, wywodzący się z teo-rii rekurencyjnych algorytmów stochastycznych, jest podstawowym narzędziem teoretycz-nym badania zbieżności. W pracy analizowano model AL dynamiki cen akcji dla różnych sposobów modelowania dynamiki strumienia dywidend oraz czynnika dyskontującego. W każdym przypadku stwierdzono teoretycznie, że algorytm rekurencyjnej metody naj-mniejszych kwadratów jest zbieżny lokalnie do rozwiązania RE.(abstrakt oryginalny)
EN
Adaptive learning (AL) is a serious alternative for rational expectations (RE) hypothesis which is a key assumption for a variety of economic models. One of the main is-sues in this research area is convergence analysis of AL algorithms to RE solutions. In many models E-stability condition rooted in stochastic recursive algorithms theory is used for es-tablishing the convergence. In the paper AL model of stock price with different assumptions on dividends and stochastic discount factor dynamic processes was analyzed. In every case it was formally proved that recursive ordinary least squares algorithm converged locally to the RE solution.(original abstract)
PL
W pracy rozważany jest standardowy model DSGE z niejednorodnymi konsumentami, ograniczeniami w zaciąganiu długów oraz globalnym ryzykiem, w którym założenie o racjonalnych oczekiwaniach w odniesieniu do równania ruchu zagregowanego kapitału zastąpiono mechanizmem adaptacyjnego uczenia się podmiotów. Zakładając jednorodność oczekiwań konsumentów, analizowana jest zbieżność procesu uczenia się do racjonalnych oczekiwań oraz wpływ uczenia się konsumentów na rozkład majątku w modelu. Badania symulacyjne wskazują, że przy dowolnych dopuszczalnych wartościach początkowych parametrów proces uczenia dąży do racjonalnych oczekiwań. Powoduje on także tymczasowe, umiarkowane zmiany przeciętnego poziomu kapitału w modelu oraz niewielkie, ale trwałe zmiany jego zróżnicowania mierzonego współczynnikiem Giniego.
EN
The paper studies the standard heterogeneous agents DSGE model with borrowing constraints and aggregate uncertainty where the rational expectations hypothesis is replaced by the adaptive learning scheme. The convergence of the learning process to the rational expectations as well as its impact on the capital distribution is analyzed. The simulations show that the learning process converges to rational expectations for all admissible initial values. It results in moderate but temporary changes in mean level of aggregate capital and small but persistent changes in Gini coefficient for the capital distribution.
XX
W artykule przedstawiono metodę adaptacyjnego uczenia maszynowego do rozpoznawania i przetwarzania obrazów w procesach automatycznego opracowywania przesyłek pocztowych. Ze względu na proces automatycznego rozpoznawania adresu, najistotniejszym segmentem linii do automatycznego opracowywania przesyłek pocztowych jest zintegrowana maszyna czytająca z wideokodowaniem. W maszynie czytającej za pomocą modułu optycznego następuje rozpoznawanie znaków, gdzie w sposób automatyczny dokonuje się odczyt adresu przesyłki. Mała sprawność tego modułu podnosi koszty i zmniejsza przepustowość całego systemu opracowania przesyłek. Zaproponowano metodę bazującą na wydzielaniu cech znaków na podstawie analizy z wykorzystaniem zbiorów przybliżonych. Dla każdej z klas rozpoznawanych obiektów tworzone są reguły decyzyjne oraz rozkłady poszczególnych parametrów, które tworzą wzorcową bazę danych. Natomiast dane z procesu wideokodowania pozwalają na aktualizację bazy wzorców poszczególnych klas znaków.(abstrakt oryginalny)
EN
In this article we presented the method of adaptive learning for image processing and recognition for the postal applications. Due to the automatic postal address recognition, the most important element of the automatic sorting and processing post mails is integrated optical character recognition module with videocoding system. This solution can read the addresses data using optical character recognition module. Low efficiency of this module raises costs and reduces the throughput of the mail sorting system. The proposed method based on the character features derived from the rough sets analysis. For each classes of recognized objects (characters) are created the decision rules and distributions of the parameters that form the database. Whereas data from the videocoding process allow to update the database patterns of particular classes of characters.(original abstract)
5
Content available remote Adaptive Learning: Context and Complexity
84%
EN
This article describes a research partnership between the University of Central Florida and Colorado Technical University, with their common adaptive learning platform provider, Realizeit. The study examines component scores at the two institutions in mathematics and nursing based on a number of Realizeit system metrics. Although the principal components across disciplines and universities remained constant, student scores on those dimensions varied considerably. This indicates that adaptive learning is influenced by context and complexity. The context aspect helps frame student learning regarding knowledge, engagement, communication, and growth as they experience variability from faculty approaches to instruction. Complexity indicates a nonlinear learning pattern for the adaptive process in which the emergent property shows that interactions among the individual elements result in a more realistic model for explaining how students function in contemporary higher education. The authors raise a number of implementation issues for adaptive learning. (original abstract)
EN
Adaptive systems of adult education are highlighted in the paper. It is noted that the purpose of adaptive education is to create adaptive environment of adult education which can provide opportunities for anticipatory adult education, development of mobile competent, creative person, who is able to adequately respond to dynamic life situations, to effectively solve problems and achieve a certain result. In this paper the content of education is defined as pedagogically adapted social experience. It is emphasized that education helps "to enter into life" and to adapt a person in it. But to be a specific adapter, education should be adapted to the realities of a person's life, his (her) needs, which is especially important in adult education. It is theoretically proved that while incorporation into educational processes for different adult categories the necessity of adaptation arises: psychological (motivational), organizational-and-purposeful, content, technological, control-and-evaluational. It is investigated that the necessity of multilateral adaptation brought to life the concepts of "adaptive school" and "adaptive education". Basic functions, principles, technologies and factors of activization of an adult's educational-and-subjective activity are defined. It is emphasized that adaptive learning allows not only to adapt the learning process to the student, but also to ensure active involvement of the subject of study to designing of adaptive learning environment, to developing individual educational route. (original abstract)
7
Content available remote Prognozowalność premii akcyjnej w warunkach adaptacyjnego uczenia się
84%
XX
Celem pracy było pokazanie, że niewielkie odstępstwa od założenia o racjonalnych oczekiwaniach mogą prowadzić do prognozowalności premii akcyjnej. Do tego celu wykorzystano standardowy model Jermanna, w którym przy wyznaczaniu cen akcji koncepcję racjonalnych oczekiwań zastąpiono założeniem o adaptacyjnym uczeniu się (adaptive learning). Jego istotą jest to, że jednostki nie znają dokładnie mechanizmu kształtowania się cen akcji, ale uczą się go na podstawie wcześniejszych doświadczeń. W drugim punkcie artykułu omówiono związki przedstawionych badań z literaturą światową. Trzeci zawierał opisy modelu Jermanna oraz sposób doboru wartości parametrów. W czwartej części przedstawiono sposób wyznaczania cen akcji w przypadku racjonalnych oczekiwań i adaptacyjnego uczenia się. W kolejnej części zawarto wyniki badań prognozowalności premii akcyjnej w modelu RE oraz AL. Pokazano tam również dekompozycję współczynnika korelacji między premią akcyjną a wskaźnikiem DP wskazującą na przyczynę prognozowalności w modelu AL. W ostatnim punkcie podsumowano pracę. (fragment wstępu)
EN
The paper shows that replacing the rational expectations hypothesis by an adaptive learning scheme within a standard DSGE Jermann's model significantly improves its ability to generate equity premium predictability. The effect appears due to increase in volatility of expected equity premium. Other important conclusions of financial variables remain virtually unchanged.(original abstract)
EN
For an increasing upper order hemi-continuous correspondence F : A ⇒ A, where A a σ-complete lattice, we first provide tight fixed-point bounds for sufficiently large iterations Fk(a0), starting from any point a 0 ∈ A. We use this result for conducting iterative fixed-point comparative statics, and then apply our results to monotone games and economies. For games of strategic complementarities, we improve the correspondence principle based results of Echenique (2002) by allowing for divergent learning processes, unstable fixed points, equilibrium indeterminacies, and unordered perturbations. We also apply our results to the comparative statics of stationary equilibria in large economies and the set of recursive equilibria in macroeconomic models with indeterminacies. (original abstract)
XX
A few years ago, we were chatting casually about new models for authentication that would better protect critical information, such as student data and personal health records. Our group was composed of research scientists, psychologists, and educational researchers. Some of us worked more in the area of authentication and others in the area of developing new types of knowledge systems that could be integrated into courses and training sessions in ways that improved learning outcomes. Our discussions converged on how to build patient education systems that could provide ongoing support for self-management of chronic illness. Such systems could provide increased data collection on what a patient understood about their disease and how they acted to promote healthy behaviours, but would have to be implemented under strict conditions of protecting the privacy of the patient through access portals that had rigorous authentication barriers. The patient authentication-education models evolved to more generalized models for effective use of computational technologies to create adaptive learning environments that were evidence-based to improve educational outcomes while authenticating the learner. We were struck by the idea that research on the role of the unconscious mind might be critical to models for both authentication and new probes of learning processes as well as later expression of learning expressed in behaviour. (original abstract)
EN
In this paper we consider a problem of automatic labeling of textual data with concepts explicitly defined in an external knowledge base. We describe our tagging system and we also present a framework for adaptive learning of associations between terms or phrases from the texts and the concepts. Those associations are then utilized by our semantic interpreter, which is based on the Explicit Semantic Analysis (ESA) method, in order to label scientific articles indexed by our SONCA platform. Apart from the description of the learning algorithm, we show a few practical application examples of our system, in which it was used for tagging scientific articles with headings from the MeSH ontology, categories from ACM Computing Classification System and from OECD Fields of Science and Technology Classification.(original abstract)
EN
The present paper describes the strategies used to compile and teach an Informatics course developed during last years at Tallinn University of Technology. The strategy is based on the main principles of blended learning and the analysis of the results of experiments with students from different faculties. Various tests were carried out to identify students' levels of knowledge and preferences in their learning process based on their learning styles. Throughout the experiment, students were divided into groups according to the test outcomes. Separate groups were formed of students with different levels of knowledge and learning styles, determined using the Felder-Silverman model. Adaptive learning tools were provided for the students considering the three main aspects: students' background, the level of their prior knowledge and their preferred learning style. The success of the strategy presented in this article is demonstrated by comparing the achievements of the test group with the reference group, who were not taught using the new strategies.(original abstract)
XX
Celem artykułu jest sprawdzenie, czy proces formułowania oczekiwań inflacyjnych przez polskich konsumentów i analityków bankowych można opisać za pomocą adaptacyjnego uczenia się. Wyniki badania sugerują, że obie grupy podmiotów korygują swoje oczekiwania, gdy nowe informacje stają się dostępne. Ponadto wydaje się, że konsumenci i analitycy bankowi używają raczej prostych reguł uczenia się i nie zachodzą znaczne różnice w procesach uczenia się między tymi dwoma grupami podmiotów. (abstrakt oryginalny)
EN
The aim of the paper is to test whether adaptive learning is a plausible way of describing the formation mechanism of inflation expectations of Polish consumers and bank analysts. I find some evidence that both groups of agents correct their expectations as new information is available. Moreover, it seems that consumers and bank analysts use rather simple forecasting rules and there are no large differences in the learning process between them. (original abstract)
XX
W pracy rozważany jest standardowy model DSGE z niejednorodnymi konsumentami, ograniczeniami w zaciąganiu długów oraz globalnym ryzykiem, w którym założenie o racjonalnych oczekiwaniach w odniesieniu do równania ruchu zagregowanego kapitału zastąpiono mechanizmem adaptacyjnego uczenia się podmiotów. Zakładając jednorodność oczekiwań konsumentów, analizowana jest zbieżność procesu uczenia się do racjonalnych oczekiwań oraz wpływ uczenia się konsumentów na rozkład majątku w modelu. Badania symulacyjne wskazują, że przy dowolnych dopuszczalnych wartościach początkowych parametrów proces uczenia dąży do racjonalnych oczekiwań. Powoduje on także tymczasowe, umiarkowane zmiany przeciętnego poziomu kapitału w modelu oraz niewielkie, ale trwałe zmiany jego zróżnicowania mierzonego współczynnikiem Giniego.(abstrakt oryginalny)
EN
The paper studies the standard heterogeneous agents DSGE model with borrowing constraints and aggregate uncertainty where the rational expectations hypothesis is replaced by the adaptive learning scheme. The convergence of the learning process to the rational expectations as well as its impact on the capital distribution is analyzed. The simulations show that the learning process converges to rational expectations for all admissible initial values. It results in moderate but temporary changes in mean level of aggregate capital and small but persistent changes in Gini coefficient for the capital distribution.(original abstract)
14
Content available remote Towards Performance Culture via Learning Culture: Lessons from Poland
67%
EN
To enable the public administration the effective realisation of public tasks in dynamically changing, contemporary reality it was necessary to replace the traditional methods of administrating by the New Public Management and New Governance instruments. At the beginning of this century the Polish Ministry of Finance (MF) has begun to implement these tools, including performance budgeting (PB) aiming at increasing of the efficiency and effectiveness of public spending. MF improves their methods and strategies, thus it is a learning organization as evidenced by the numerous documents prepared by MF. To identify the learning disabilities in PB implementation process in Poland, we use the non-reactive research method based on the analyses of the content and the evolution of documents issued by Ministry of Finances covering the period 2005-2014 and we analyse the publications evaluating PB implementation in Poland, including the reports of the Polish Court of Auditors, as well. The research problem is the answer to the question: in which way learning disabilities in the performance budget implementation process make the effective implementation of the performance budgeting in the Polish government sector more difficult from the perspective of the Senge's theory of learning organization. The aim of the paper is to indicate the way to improve the performance budgeting implementation process. We conclude that even if the new concepts require the transformation of the public administration unit into more adaptive learning organizations, the appropriate learning methods and strategies were not sufficiently implemented in MF. Therefore, it was possible to achieved the main objective of PB only to a limited extent. (original abstract)
15
Content available remote Unlocking the potential of technology in education
67%
EN
Over the last years various attempts to legitimate technology in education have been observed. Beginning from the examples of simple digitization of schools books through "iPad school" initiative in the Netherlands till dedicated closed tablet solutions in the USA. At the end of 2014 first adaptive learning solutions were introduced. The Knewton's system using knowledge graph started giving recommendations for learners on what questions should they work next, provided learning analytics and instructions predicting future results. In 2015 cognitive computing and artificial intelligence systems that use natural language processing and machine learning entered the market. IBM started working on a comprehensive solution for personalized learning. The practical implementations of those system can not only improve students' outcomes but also help to close skills gaps and rise employability. This article presents solutions that are being unlocked right now showing examples of newly created value of technology in education.(original abstract)
XX
W artykule omówiono zastosowanie technik badawczych wykorzystujących współczesną wersję założenia o ograniczonej racjonalności do standardowego modelu makroekonomicznego szkoły nowego keynesizmu. W podejściu tym realistycznie osłabia się hipotezę racjonalnych oczekiwań na rzecz założenia adaptacyjnego uczenia się przez uczestników życia gospodarczego jako sposobu na określenie przyszłych warunków gospodarowania. W artykule omówiono zalety i silne strony tego podejścia, jak też jego ograniczenia. Zastosowanie podejścia wykorzystującego adaptacyjne uczenie się publiczności pozwala na przekonujące i zgodne ze standardami metodologicznymi uzasadnienie zwiększania przejrzystości i wiarygodności prowadzonej polityki pieniężnej. W tym celu wykorzystuje się współczesne analizy polityki pieniężnej, zorientowane na maksymalizację dobrobytu poprzez optymalną stabilizację makroekonomiczną. (abstrakt oryginalny)
EN
This paper reviews the recent research into employing a new version of a bounded rationality approach to macroeconomic modeling in the standard new Keynesian model. In the study the hypothesis of rational expectations is realistically replaced with the assumption of adaptive learning of economic agents about the future economic conditions as a way of modeling the formation of expectations. The paper presents the merits and advantages as well as the limits of the adaptive learning approach and argues that the application of this approach provides a convincing rationale, both in theoretical and methodological terms, for greater transparency and credibility in central bank operations. To that end, the latest monetary policy analytical framework is used aiming at maximizing economic welfare through optimal macroeconomic stability. (original abstract)
XX
Celem rozważań niniejszego artykułu jest zaprezentowanie możliwości prognostycznych sztucznych sieci neuronowych. Badania dotyczą tworzenia jednosesyjnych prognoz kierunków zmian kursów zamknięcia wybranych instrumentów finansowych. Powodzenie strategii inwestycyjnych jest w znacznej mierze zdeterminowane przez sygnały kupna i sprzedaży, dlatego do oceny poprawności poszczególnych modeli wykorzystano m.in. takie mierniki, jak: współczynnik zgodności kierunków zmian DS (ang. Directional Symmetry), współczynnik CU (ang. Correct Up trend) oraz CD (ang. Correct Down trend).(fragment tekstu)
EN
The aim of this paper is to show the prognostic capabilities of artificial neural networks. The analysis concerned creating one-step-ahead forecasts of changes in directions of chosen closing stock prices. One of the most popular types of neural networks, namely multi-layer perceptron with one hidden layer trained with backpropagation algorithm with gradient descent momentum and an adaptive learning rate was used in experiments.(original abstract)
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.