Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

2 Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

2 2018

2 Pierzchała A.

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Nowe technologie w edukacji – wyzwania dla nauczycieli w perspektywie analizy transakcyjnej

100%

Pierzchała A.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

2018

tom 573(8)

19-26

W koncepcji analizy transakcyjnej przyjmuje się, że każdy człowiek posiada określone obszary Ja: Rodzica, Dorosłego i Dziecko. Rodzic i Dziecko w tym ujęciu posiadają po dwa odrębne, w pewnym sensie przeciwstawne sobie wymiary. W przypadku tego pierwszego jest to Rodzic Normatywny i Rodzic Opiekuńczy, a w przypadku Dziecka – Dziecko Wolne i Dziecko Przystosowane. Wchodząc w relację z drugim człowiekiem, robimy to z określonego poziomu Ja. W tradycyjnej polskiej szkole już na etapie edukacji wczesnoszkolnej, relacje pomiędzy nauczycielem i dzieckiem przebiegają zazwyczaj w układzie Rodzic Normatywny – Dziecko Przystosowane. Natomiast wykorzystanie nowych technologii w edukacji wymusza niejako zmianę tego układu na Dorosły–Dorosły z jednoczesnym zaangażowaniem Dziecka Wolnego obu stron. Artykuł dotyczy analizy trudności, jakie niesie za sobą zmiana wspomnianego układu (zwłaszcza po stronie nauczycieli) oraz poszukiwania przyczyn takiego stanu rzeczy.

New technologies in education – challenges for teachers in the perspective of transactional analysis

100%

Pierzchała A.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

2018

tom 573(8)

19-26

The transactional analysis concept assumes that everybody has specific areas of themselves: Parent ego-state, Adult ego-state and Child ego-state. In this approach, Parent and Child have two separate, in a sense, opposing aspects. In the case of the first one, it is a Controlling Parent and a Nurturing Parent, and in the case of Child – a Free Child and an Adapted Child. Entering into a relationship with another human being, we do it from the particular level of ourselves. In a traditional Polish school – already at the early education stage – relations between the teacher and the child usually take place between Controlling Parent and Adapted Child. On the other hand, the use of new technologies in education forces, in effect, the system to change to Adult–Adult with simultaneous involvement of a Free Child of both parties. The article concerns the analysis the difficulties resulting from the change of the said system (especially on the part of teachers) and the search for the reasons of this situation.