Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Nastawienie do wierzeń religijnych „historycznych” szkół psychologicznych

100%

Janik R.

|

tom 3

173-206

EN

The article deals with the relations between religion and psychology in the period of the rising classic (“historical”) schools of psychology from 1879 until the late 1950s. These years were significant for psychology as an independent discipline. The emphasis is put on the important psychologists’ attitudes towards religion and religious belief. Among others the views of W. Wundt, F. Brentano, W. James, S. Freud, C.G. Jung, A. Adler, E. Fromm, W. Stern, R. Otto, G.S. Hall, G.H. Mead, J.B. Watson, H.J. Eysenck and G. Allport are presented. The article illustrates a number of phenomena which are necessary to understand the above-mentioned problem. Particular attention should be paid to the search for ideological identity of psychology in the “historical” period, some terminological issues and the changes of psychological schools’ attitudes towards religion and religiosity.

PL

Artykuł zajmuje się tematyką wzajemnych relacji pomiędzy religią a powstającymi na przestrzeni wieków „historycznymi” szkołami psychologii. Okres ten, rozciągający się od 1879 roku do lat 50. XX wieku, jest dla psychologii szczególnie ważny, ponieważ kształtowała się wówczas jej tożsamość – jako samodzielnej dyscypliny naukowej. W artykule zostały przedstawione poglądy wybitnych twórców klasycznych szkół i kierunków w psychologii na sprawy związane z religią i religijnością. Znaleźli się wśród nich, m.in.: W. Wundt, F. Brentano, W. James, S. Freud, C.G. Jung, A. Adler, E. Fromm, W. Stern, R. Otto, G.S. Hall, G.H.Mead, J.B. Watson, H.J. Eysenck i G. Allport. W artykule zostały omówione istotne dla zrozumienia tematyki zagadnienia, wśród których na szczególną uwagę zasługują ideologiczne poszukiwania optymalnych podstaw aksjologicznych twórców historycznych szkół, problematyka terminologiczna oraz zmiany nastawienia do religii i religijności, zachodzące w poszczególnych kierunkach psychologicznych

2

Zagrożenie ekskluzją społeczną w krajach Unii Europejskiej i możliwości jej przeciwdziałania za pomocą wielokulturowych form oddziaływań psychoterapeutycznych oraz nowatorskiej pracy dydaktycznej

100%

Janik R.

Podstawy Edukacji

|

2011

|

tom 4

323-341

EN

The article deals with issues connected with the shaping of social policies in the area of the EU. These policies are discussed in the context of rapid economic changes which take place to a large degree under the inﬂuence of the globalization process. Using these considerations, the work focused upon the following successive basic groups of issues: relations taking place between a welfare state and the process of European integration; material and social interdependencies of the existence of a welfare state in Europe; evolution of the traditional models of a welfare state within the frameworks of the EU. In the presentation of the above thematic blocks, a number of phenomena necessary to understand the discussed issues are illustrated, among which some of the most signiﬁcant ones are: the search for ways to overcome poverty, the desire to establish a new jobs with maintaining high social standards, and equal access to education and culture. Signiﬁcant attention was drown to the future of psychological care in the EU. Also are shown ways of running creative forms of psychotherapy and pedagogic.

PL

Artykuł podejmuje tematykę kryzysu polityki społecznej w krajach należących do UE. Systemy opieki społecznej UE, wzorowane w dużej mierze na welfare state, wykazują w ostatnich kilku latach niepokojące oznaki niewydolności, czego wynikiem jest nasilające się zjawisko narastania różnic majątkowych i pauperyzacji szerokich rzesz społecznych. Negatywne procesy zdają się mieć związek z kryzysem ekonomicznym, który trapi globalną gospodarkę od 2008 r., przyczyniając się do zaostrzania się rozmaitych konﬂiktów i powstawania nowych napięć, w tym etnicznych. W artykule znaczną uwagę poświęcono prezentacji kreatywnych form przeciwdziałania ekskluzji społecznej, zwłaszcza w obszarze psychoterapii i pedagogiki.

3

Wybrane aspekty genezy pedagogiki społecznej

100%

Janik R.

Podstawy Edukacji

|

2015

|

tom 8

241-258

EN

The article deals with the issue connected with the social pedagogy in the context of economical changes. The purpose of this article is to present the origins of the philosophical, political and social ideas and their influence on the pedagogic. The role of social factors in pedagogy was and still is very important. The first social thinkers and pedagogues – Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi, Johann Bernhard Basedow, Charles Booth, Simonde de Sismondi, Claude Henri Saint – Simon, Robert Owen, Octavia Hill, Samuel Barnett, Jane Laure Addams and Mary Parker Follett – had a great influence on the early development of that field.

PL

Artykuł prezentuje zagadnienia związane z kształtowaniem się pedagogiki społecznej w kontekście przemian ekonomicznych, mających swe źródło w procesie industrializacji. Ukazano w nim wzajemne związki zachodzące pomiędzy filozofią, polityką a pedagogiką społeczną. Spośród osób wyróżniających się na polu działalności edukacyjnej i wychowawczej omówione zostały m.in. następujące postacie: Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinricha Pestalozzi, Johann Bernhard Basedow, Charles Booth, Simonde de Sismondi, Henri Saint-Simon, Robert Owen, Octavia Hill, Samul Barnett, Jane Laure Addam i Mary Parker Follett.

4

Refleksje nad powstaniem Völkerpsychologie w kontekście jej wpływu na psychologię, socjologię i pedagogikę

100%

Janik R.

Podstawy Edukacji

|

2015

|

tom 8

259-268

EN

The aim of the article is to show the development of Völkerpsychologie and its influence on pedagogy. Völkerpsychologie is a branch of psychology founded by Moritz Lazarus and Heymann Steinthal. They coined the term “Völkerpsychologie” (psychology of nations or national psychology) which is also known as “ethnic psychology”. This direction of psychology is connected with the person of Wilhelm Wundt which adapted many of the ideas of Lazarus and Steinthal and shaped them into his own theory. W. Wundt and his ideas influenced many of his pupils from countries like Great Britain and USA.

PL

Celem artykułu jest przedstawienie psychologii ludów (Völkerpsychologie) – dyscypliny naukowej stworzonej przez Moritza Lazarusa i Heymanna Steinthala, a następnie rozwiniętej przez Wilhelma Wundta, który zaadoptował wiele z ich koncepcji do swoich potrzeb. W. Wundt poświęcił sporo wysiłku prezentacji materiałów dotyczących mitów, obyczajów, magii, prawa, języków i kultury. W kręgu oddziaływania psychologii ludów znalazło się wielu znanych naukowców – m.in. ze Stanów Zjednoczonych i Wielkiej Brytanii. Wywarła ona wpływ na szereg dyscyplin naukowych, w tym także na pedagogikę.

5

EU cooperation in the field of security ― wishful thinking or a real possibility

100%

Janik R.

|

tom 10

94-101

EN

This article deals with the possibilities regarding cooperation in the field of security within the EU. This issue is discussed in the context of the social, economic and political aspects of this phenomenon. This article presents, among others, attempts made in this respect at the earlier stages of European integration. Referring to the existing possibilities in this field, it was indicated that the development of cooperation in the area of security within the EU should not consist only in imitating NATOʼs activities, but much more in taking actions which are complementary to them and innovative, and which are also well adapted to the European situation. The issue of EU security is treated in this article in the broad sense of this term, which is particularly important in the context of contemporary threats related to globalisation and rapid climate change.

PL

Artykuł zawiera rozważania dotyczące możliwości współpracy na polu bezpieczeństwa w ramach UE. Problematyka ta omawiana jest w kontekście społecznych, ekonomicznych i politycznych uwarunkowań tego zjawiska. W pracy ukazano próby podejmowane na wcześniejszych etapach integracji europejskiej. W nawiązaniu do istniejących możliwości w tej dziedzinie wskazano, że ewentualna współpraca w zakresie bezpieczeństwa UE nie powinna polegać na powielaniu działań NATO, lecz na podejmowaniu aktywności w stosunku do nich komplementarnych, innowacyjnych oraz dostosowanych do specyfiki sytuacji europejskiej. Zagadnienie bezpieczeństwa UE zostało w artykule potraktowane „szeroko”, co jest szczególne istotne w sytuacji występowania we współczesnym świecie zagrożeń związanych z globalizacją i zmianami klimatycznymi.

6

Przemiany kultury w procesie globalizacji

100%

Janik R.

Podstawy Edukacji

|

2009

|

tom 2

105-136

EN

The article deals with issues connected with the situation of culture in times of globalization. It is focused upon the following basic groups of issues: economical and cultural changes, social polarization, and equal access to education. Significant attention was drawn to the future of social and cultural security systems in the world, especially to the attempts being made at present to verify social and cultural policies in many countries.

PL

Artykuł porusza zagadnienia związane z sytuacją kultury w czasach globalizacji. Skoncentrowano się na następujących blokach tematycznych: przemiany ekonomiczne i kulturowe, polaryzacja społeczna oraz równy dostęp do edukacji. Wiele uwagi poświęcono przyszłości systemów bezpieczeństwa społecznego i kulturowego na świecie, a zwłaszcza czynionym obecnie w wielu krajach próbom zmian polityki społecznej i kulturalnej.