Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

1 Nauka i Szkolnictwo Wyższe

1 1994

1 Węgrzecka M.

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

W kręgu spraw związanych z oceną jakości dydaktyki w szkołach wyższych

100%

Węgrzecka M.

nr 2(4)

137-146

The article focuses on the student’s perception of education process performed by the university teachers. To learn this significant element of the university truth, The Department of Psychology and Pedagogics of the Economics Academy in Krakow surveyed the students. The teachers were evaluated on the following criteria: a) formal factors of the teaching attitudes (regularity, arriving on time, accessibility, warmheartedness, gentleness), b) factors constituting the basis for the methodical competencies (ability to properly organize classes, communication skills, testing abilities), c) factors related to the lectured content (the way the lecture is performed, inspiring and activating students). The opinions collected among students of various courses constitute an important feedback information for the teachers. It allows teachers to understand the results of their activity, the appropriateness of their teaching methods and the variety of students’ expectations. On the other hand, studies like this are also useful for students, as they allow students to formulate and present opinions regarding teachers and by the same, create an opportunity for more conscious and critical participation in the classes.

Artykuł poświęcony jest sposobowi postrzegania przez studentów pracy dydaktycznej nauczycieli akademickich. Aby poznać ten istotny element rzeczywistości uczelnianej, Wydział Psychologii i Pedagogiki Akademii Ekonomicznej w Krakowie przeprowadził badania wśród studentów swej uczelni. Oceniali oni nauczycieli według następujących kryteriów: a) formalne cechy postawy dydaktycznej (regularność i punktualność prowadzenia zajęć, życzliwe i taktowne podejście do studentów, dostępność, łatwość kontaktu); b) cechy tworzące podstawę kompetencji metodycznych nauczyciela (umiejętność organizowania zajęć, komunikatywność w przekazywaniu wiedzy, sposób formułowania i egzekwowania wymagań); c) kryteria związane z przekazywanymi treściami (sposób prowadzenia przedmiotu, aktywizowanie i inspirowanie studentów do myślenia). Opinie zebrane wśród studentów różnych kierunków, lat i form studiów stanowią ważną informację zwrotną dla nauczycieli. Uświadamiają im bowiem skutki własnych działań, słuszność wyboru stosowanych metod dydaktycznych, różnorodność oczekiwań studentów itd. Z drugiej strony, prowadzenie takich badań jest pożyteczne także dla studentów, gdyż pozwala im na sformułowanie oraz wygłoszenie opinii o nauczycielach, a tym samym stwarza okazję do bardziej świadomego i krytycznego uczestniczenia w zajęciach dydaktycznych.