Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

1 Przegląd Europejski

1 2022

1 Hrybiuk O.

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Jakość jako strategia zarządzania szkołą i placówką oświatową

100%

Hrybiuk O.

2022

nr 1(63)

29-50

W artykule przeanalizowano strukturę, funkcje i metody zarządzania jakością kształcenia we współczesnej szkole oraz zaproponowano system zarządzania szkołą na bazie tradycji, który może być wprowadzony do modelu organizacyjnego zarządzania. Propozycję oparto na wynikach badań przeprowadzonych w szkołach Polski i Ukrainy. Zwrócono również uwagę na fakt, że w większości placówek wysoka efektywność systemu zarządzania oświatą nie zawsze idzie w parze z jego wysoką skutecznością. Jednak w odniesieniu do oceny efektywności systemu zarządzania oświatą może mieć zastosowanie tylko rozszerzona formuła tej efektywności. Uzyskanie nowych rezultatów kształcenia jest niemożliwe bez zmiany treści kształcenia, rozwoju zawodowych kompetencji pedagogów, stworzenia warunków dla rozwoju zasobów i środowiska edukacyjnego. Artykuł ma charakter teoretyczno-empiryczny.

The article’s aim is to analyse the structure, functions and methods of quality management in modern schools and educational institutions. The author proposes the school management system based on traditions that can be incorporated into the organisational management model. The proposition is based on the results of research carried out in Polish and Ukrainian schools. It is also noted in this article that in most institutions, the high effectiveness of the education management system does not always go hand in hand with its high efficiency. However, with regard to the assessment of the effectiveness of the education management system, only the extended formula of this effectiveness may be applied. Moreover, the article contains considerations on organisational effectiveness. Obtaining new educational results is impossible without changing the content of education, developing professional competencies of teachers, creating conditions for the development of resources and educational environment. This article is theoretical and empirical.