W artykule omówiono dokumenty szkolne oraz akty prawne regulujące funkcjonowanie placówek oświatowych mające na celu zwrócenie uwagi na ucznia jako indywiduum, umożliwienie mu rozwijania własnych zainteresowań, a także oczekiwania wobec postaw i postępowania nauczyciela, który ma wyjść naprzeciw wewnętrznych pragnień i potrzeb dzieci. Zaprezentowano zajęcia logopedyczne poświęcone wspieraniu komunikacji językowej i interakcji społecznych ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego z uwagi na niepełnosprawność sprzężoną, tj. autyzm i niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim. Pokazano relacje między nauczycielem i uczniem, podążanie i wnikanie logopedy w schemat myślowy podopiecznego oraz zainspirowanie go do zdobywania wiedzy i umiejętności potrzebnych w życiu codziennym.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.