Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Social representations of poverty : causes of poverty, poverty perpetuation and possibilities of escaping from poverty

100%

Mikulášková G. , Kačmárová M.

2019

tom 63

nr Supplement_1

53-66

Objectives. The aim of the study is to conceptualize the term poverty from the viewpoint of the importance attributed to the term, the assumed causes of poverty, the reasons for poverty perpetuation, and the assumed possibilities of escaping from poverty. Participants and analysis. The study did a discourse analysis of statements using open coding. This was carried out on research sample N = 52 of the general population aged 15–56 (M = 25.92, SD = 8.22). Results. It was found that poverty is presented differently in the discourses of a person’s own potential poverty and the poverty of others, also when describing the state of being poor and the process of “becoming” poor. Furthermore, the analysis pointed to two discursive lines concerning the causes of poverty, reasons for poverty perpetuation and the possibilities of escaping from poverty: the individualistic discourse thematizing the role of an individual and the structuralist discourse thematizing society. Study limitations. The limitation of the study dwells in the method of collecting data in the form of statements that was conducted online, which was impersonal.

Cieľ. Cieľom štúdie bolo konceptualizovať pojem chudoba z hľadiska dôležitosti pripisovanej tomuto pojmu, predpokladané príčiny chudoby, dôvody na zotrvávanie v chudobe a predpokladané možnosti vymanenia sa z chudoby. Výskumný súbor a analýza. V štúdii bola realizovaná diskurzívna analýza výrokov s využitím otvoreného kódovania. Výskumnú vzorku tvorilo 52 respondentov pochádzajúcich z netriedenej populácie vo veku 15-56 rokov (M = 25,92, SD = 8,22). Výsledky. Bolo zistené, že chudoba je prezentovaná odlišne v diskurzoch o potenciálnej vlastnej chudobe a chudobe iných osôb, rovnako odlišne, keď bola opisovaná chudoba ako stav a ako proces „stávania sa chudobným“. Okrem toho, analýza poukázala na dve diskurzívne línie týkajúce sa príčin chudoby, príčin zotrvávania v chudobe a možnosti vymanenia sa z chudoby: individualistický diskurz tematizujúci úlohu jednotlivca a štrukturalistický tematizujúci úlohu spoločnosti. Obmedzenia výskumu. Obmedzením štúdie bolspôsob zberu údajov vo forme výrokov uskutočnený on-line formou, čo bolo neosobné.

Štruktúra profesijných záujmov slovenských žiakov základných škôl na báze modelov RIASEC

100%

Martončik M. , Kačmárová M.

E-psychologie (E-psychology)

2018

tom 12

nr 2

16-26

The goal of the study was to verify the validity of three RIASEC models of the structure of vocational interests in Slovak elementary school pupils. Verified models were the Holland's circular model, the Gati's hierarchical model, and the Rounds and Tracey's modified hierarchical model. The assumptions from these models were tested using the Hubert and Arabie's randomization test of hypothetical orders and multidimensional scaling. The sample consisted of 400 pupils from 8th to 9th grade attending primary school (M = 14 years, SD = 1), who were administered a questionnaire Dotazník štruktúry všeobecných záujmov (DŠV). The structure of vocational interests of Slovak pupils was best explained by the Holland's circular model. Implications for using the questionnaire DŠVZ in practice are also discussed.

Cieľom štúdie bolo overiť platnosť troch štruktúrnych modelov profesijných záujmov konceptu RIASEC u slovenských žiakov základných škôl. Overované boli Hollandov kruhový model, Gatiho hierarchický model a Roundsov a Traceyho modifikovaný hierarchický model. Predpoklady, ktoré z týchto modelov vyplývajú, boli testované pomocou Hubertovho a Arabieho randomizačného testu hypotetických poradí a multidimenzionálneho škálovania. Výskumu sa zúčastnilo 400 žiakov 8. – 9. ročníka základných škôl (M = 14 rokov; SD = 1), ktorým bol administrovaný Dotazník štruktúry všeobecných záujmov (DŠVZ). Štruktúru záujmov slovenských žiakov najlepšie vysvetlil kruhový model Hollanda. Diskutované sú i implikácie pre použitie dotazníka DŠVZ v praxi.