Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Norms of Reciprocation Exhibited by Polish Students in the Trust Game: Experimental Results

100%

Markowska-Przybyła U. , Ramsey D. M.

tom 4

nr 323

Zaufanie uogólnione i normy odwzajemnienia są komponentami kapitału społecznego, które według wielu ekonomistów są powiązane ze wzrostem gospodarczym. Artykuł przedstawia wyniki zakrojonych na dużą skalę badań przeprowadzonych wśród polskich studentów, bazujących na grze „zaufanie”, w której inicjator i respondent mogą osiągnąć wzajemne korzyści, o ile inicjator zaufa respondentowi, a ten następnie to odwzajemni. Bazując na wynikach tych badań, autorzy analizują normy pozytywnego odwzajemnienia wśród zbiorowości polskich studentów. Analizy wskazują, że duży odsetek studentów zdaje się używać jednej z czterech prostych norm odwzajemnienia. W ujęciu statystycznym, poziom odwzajemnienia jest raczej dobrze odzwierciedlony w oczekiwaniach inicjatorów.

Norms of reciprocity and the level of generalised trust are components of the social capital of a society, which is argued to be associated with economic growth. This article presents results from a large scale study of Polish students based on the Trust Game, in which an initiator and respondent can obtain mutual benefits when the initiator exhibits trust in the respondent, who then expresses positive reciprocity. Based on these results, we investigate norms of positive reciprocation within the Polish student community. Analysis indicates that a large proportion of students seem to use one of four simple norms of reciprocation. In statistical terms, the level of reciprocation is rather well reflected in the expectations of the initiators.

On "Games and Mathematics. Subtle Connections" by David Wells

100%

Ramsey D. M. , Szajowski K.

Mathematica Applicanda

2013

tom 41

nr 2

Autor w tej ksiazce przedstawia entuzjastycznie matematyke, a własciwie jej uprawianie. Wyjasnia, dlaczego nauka matematyki jest podobny i co powoduje, ze jest rózna do gry w szachy, hex czy go. Porusza wiele zagadnien matematycznych i okolicznosci ich powstania, interpretujac to jako swoiste gry, w szczególnosci z zakresu geometrii i teorii liczb. Robi to rozrywkowym stylu, choc szczatkowy charakter tych esejów powoduje, ze ksiazka nie jest łatwa w czytaniu. W zamysle autora ksiazka jest skierowany do nauczycieli szkół srednich i uczniów z zamiłowaniem do matematyki. Mimo iz wiele przykładów w niej przedstawionych pojawiaja sie w innych ksiazkach o tej tematyce, to potrafi czesto znalezc nowe podejscie do nich. Jednym z oryginalnych ujec, które szczególnie uatrakcyjnia narracje jest to, ze pokazuje przypadki, w których poczatkowe próby znalezienia rozwiazania były rzeczywiscie złe. W ten sposób podkresla, ze matematyki nie mozna uprawiac w ustalony sposób (mechaniczne), ale wymaga namysłu oraz wprowadzania formalizmu.

There is a number of popular books on mathematics and its connection with other human activities. The presented book ``Games and Mathematics. Subtle Connections'' belongs to this class but the author's perspective is original (see [2] in references for links to other texts and reviews on the book ) by David Graham WellsThe title of the book is intriguing and outrageous at the same time. However, as it is possible to find in others' opinion (see Thomas~[1]), no one claims that mathematics is a game or bunch of games but doing mathematics is \emph{like} playing a game. This book is on this topic. In this book, the author presents an enthusiastic view of mathematics and explains why the study of mathematics is similar to the playing of games such as chess, hex and go, but also why it differs. The book considers a large number of mathematical problems and "games", particularly from the field of geometry and number theory in an entertaining style, although he brushes over some of the concepts and as a result the book is not an "easy read". The book is aimed at high school teachers and pupils with an aptitude for mathematics. Although many of the examples presented appear in other such books, the author often finds a novel approach to them. One thing which was particularly refreshing was that the author pointed out cases where initial attempts to find a solution were actually wrong and hence stressed the fact that mathematics is not a mechanical science, but requires insight as well as formalism. The reader does not need a very formal background in mathematics, a more intuitive approach is favored. On the other hand, the book covers a wide range of material (and historical figures) at a very rapid pace. Hence, some of the concepts presented are left unexplained.