Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Styl zycia wobec zagrozen zdrowia wspolczesnego czlowieka i jego miejsce w wychowaniu zdrowotnym

100%

Zukowska Z.

Roczniki Państwowego Zakładu Higieny

|

2006

|

tom 57

|

nr Supl.

17-22

PL

W artykule przedstawiono teoretyczne rozważania wokół jednego z głównych pojęć, jakim jest styl życia. Należy podkreślić wciąż aktualną jego problematykę w edukacji zdrowotnej. Na styl życia składają się zachowania (postępowania), będące rezultatem wpływu społecznie zdeterminowanych wzorów zachowań i interpretacji sytuacji, tworzonych i wykorzystywanych przez grupę jako mechanizmy umożliwiające radzenie sobie w życiu. W największym stopniu wpływa on na nasze zdrowie.

EN

The subject of our presentation is the style of life looked into as an issue of interdisciplinary research and its health oriented values in the contemporary world full of hazards to human health. Hence, the need to educate youth and the entire society to health oriented life style. When analysing the function and variations of the life style we define its pro-health values with particular focus on man's participation in physical culture. In view of the challenges of civilisation, physical recreation assumes particular importance in the promotion of health and in the choice of a life style. The above problem should be recognised in the health education of youth, however, it is not always included in the programmes of teachers' education.

2

Kompetencje nauczycieli wychowania fizycznego do realizacji edukacji zdrowotnej

63%

Czechowski M. , Zukowska Z.

Roczniki Państwowego Zakładu Higieny

|

2010

|

tom 61

|

nr 4

PL

Minister Edukacji Narodowej, Rozporządzeniem z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół wprowadza istotne zmiany w zakresie treści i celów edukacji zdrowotnej. Szczególna odpowiedzialność za realizację programu edukacji zdrowotnej w szkole spoczywa na nauczycielach wychowania fizycznego. Postawienie nauczyciela wychowania fizycznego w roli wiodącego wykonawcy zadań edukacji zdrowotnej w szkole skłania do refleksji nad poziomem jego przygotowania do tej roli. Żeby taką ocenę przeprowadzić, niezbędne wydaje się sprecyzowanie zakresu kompetencji, które warunkują skuteczną realizację edukacji zdrowotnej w warunkach właściwych dla szkolnego wychowania fizycznego. W pracy dokonano charakterystyki kompetencji przedmiotowych i pedagogicznych nauczyciela wychowania fizycznego, które są mu niezbędne w skutecznej realizacji programu edukacji zdrowotnej. W zakresie tych pierwszych wskazano na wiadomości i umiejętności dydaktyczno-organizatorkie, jakie powinien posiadać nauczyciel wf, a w zakresie tych drugich omówiono pięć kategorii kompetencji: moralne, prakseologiczne, komunikacyjne, kreatywne i informatyczne.

EN

The Minister of National Education introduces relevant changes into the content and aims of health education in virtue of the resolution of 23 December 2008 that relates to the essential curricula of pre-school and general education in particular types of schools. Special responsibility for the realization of the health education programme in schools rests, according to the content of the above mentioned document, with the teachers of physical education. Placing physical education teachers in the role of the leading executor of the health education aims in schools induces a reflection on the degree of the teachers’ preparation to fulfill such a role. In order to carry out such evaluation it is essential to determine more accurately the scope of competences, which are requisite of an efficient realization of health education in conditions appropriate to school physical education. In the study we work on the characteristics of the subject competences and of the pedagogical competences of the physical education teacher, which are indispensable in the effective realization of the health education programme. As far as the first competences we focus on the knowledge and didactic and organizational skills which a physical education teacher should possess, and as far as the second competences we discuss five categories of competences: moral, praxiological, communicational, creative and informative.

3

Charakterystyka mutantow Trichoderma viride Td50 odpornych na fungicyd Iprodione

51%

Pietr S. J. , Stankiewicz M. , Lewicka T. , Zukowska Z.

Zeszyty Naukowe. Akademia Rolnicza w Szczecinie. Rolnictwo

|

1993

|

tom 57

125-137

4

Porównanie wydajności roboczej koni najważniejszych ras i regionalnych typów hodowanych w Polsce

38%

Sasimowski E. , Budzynski M. , Ferenc S. , Seweryn A. , Slomka Z. , Witowski S. , Zukowska Z.

Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych

|

1982

|

tom 264