Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

3 Forecka-Waśko K.

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Kołysanka –wstęp do świata muzyki

100%

Forecka-Waśko K.

tom 14

215-225

The article is devoted to the lullaby, a unique piece of music that has developed, in the semantic and musical layers, the characteristic features of a highly emotional style. Scientific research shows that the lullaby is a song recognizable for its function all over the world, and that babies react to it more strongly than to the mother’s speech. The article attempts to indicate the place of the lullaby in the musical education of children and parents as well. Difficulties limiting its use were also indicated, which are related to the disappearance of the transmission of folk culture, the lack of making music at home, as well as the shortcomings of formal music education.

Artykuł poświęcony jest kołysance, wyjątkowemu utworowi muzycznemu, który wykształcił w warstwie semantycznej i muzycznej charakterystyczne cechy stylu o silnym zabarwieniu emocjonalnym. Badania naukowe wskazują, że kołysanka jest utworem rozpoznawalnym z uwagi na funkcję bez względu na szerokość geograficzną, zaś niemowlęta reagują nań silniej niż na mowę matki. W artykule podjęto próbę wskazania miejsca kołysanki w edukacji muzycznej dzieci i rodziców. Wskazano także na trudności ograniczające jej wykorzystanie, które związane są z zanikiem transmisji kultury ludowej, brakiem muzykowania w domu, a także ułomnościami formalnej edukacji muzycznej.

Dziecko w świecie dźwięków – wychowawcze aspekty metody rytmiki Emila Jaques-Dalcroze’a

100%

Forecka-Waśko K.

nr 608(3)

35-45

The article presents educational aspects of Emile Jaques-Dalcroze's Eurhythmics method, a commonly used method of musical education in Poland. The aim of the article is to show the potential of the impact of eurhythmics activities on the emotional, social, physical and intellectual development of a child. Thus, the article presents the essential values of music education of the young generation, the aim of which is not only to educate conscious recipients of music and art, but also sensitive and open-minded, creative people with broad social competences. The subject of the considerations was also the role of the teacher in the Eurhythmics method, his/her methodological workshop and the ability to use the language of music to improve communication with students. The considerations are the result of an analysis of Emile Jaques-Dalcroze's works as well as the published theoretical works and research on the use of the Eurhythmics method.

W artykule zaprezentowano wychowawcze aspekty metody rytmiki Emila Jaques-Dalcroz’a, będącej w Polsce powszechnie stosowaną metodą wychowania muzycznego. Celem artykułu jest ukazanie potencjału oddziaływania zajęć rytmicznych na rozwój emocjonalny, społeczny, fizyczny i intelektualny dziecka. Tym samym w artykule ukazane są istotne walory edukacji muzycznej młodego pokolenia, której celem jest nie tylko wykształcenie świadomych odbiorców muzyki i sztuki, lecz także osób wrażliwych i otwartych, twórczych, o szerokich kompetencjach społecznych. Tematem rozważań uczyniono również rolę nauczyciela w metodzie rytmiki, jego warsztat metodyczny i umiejętności wykorzystania języka muzyki do lepszej komunikacji z uczniami. Podjęte rozważania są wynikiem analizy zawartości treści dzieł Emila Jaques-Dalcroze’a oraz opublikowanych prac teoretycznych i badań dotyczących zastosowania metody rytmiki.

Złote czasy radia. Edukacyjne i wychowawcze funkcje radiowych audycji umuzykalniających

100%

Forecka-Waśko K.

tom 10

nr 2

215-230

The article attempts to present the specificity of radio music broadcasts as a form of didactic method used while teaching children about music. The Polish Radio music broadcasts created by Maria Wieman from 1946 to 1976 were used as a research material. The author shows the historical background in which educational radio programmes were made in Poland. The state of kindergarten education after the war and the methodology of music education is also adressed. The paper attempts to present the reconstruction of the formation of music broadcasts for children based on the literature dedicated to the subject, recordings of the broadcasts, and radio documents. The author also wanted to present the profile of Maria Wieman, the brodcast creator. Her methodological and didactic achievements played a key role in forming the modern way of thinking about music education in kindergarten.