Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

WYJAŚNIENIE HISTORYCZNEGO ROZWOJU ALTERNATYWNYCH KAR

100%

Gejdoš M.

tom 5(1)

377-384

W pracy naukowej autor zajmuje się opisem kar alternatywnych w kontekście historycznym. W szczególności koncentruje się na historycznym tle rozwoju kar, kwestii nakładania kar na terytorium Słowacji od najdawniejszych czasów, badając głównie okres średniowiecza i historię nowożytną. W sposób fachowy wyjaśnia wykonanie i nałożenie różnych form kar w danym okresie na terytorium Austro-Węgier, a także w Republice Czechosłowackiej do początku lat dziewięćdziesiątych. Celem kar alternatywnych było wyprowadzenie skazanego z więzienia i nałożenie tego rodzaju sankcji, która zapobiegnie wszelkim dalszym przestępstwom i ochroni społeczeństwo. kara alternatywna, rozwój historyczny, Republika Czechosłowacka, skazanie, uwięzienie, kara

MODERN TRENDS IN EDUCATION

100%

Gejdoš M.

tom 10(2)

223-233

The author of the study explores new trends and technologies in the education process. This suggests the suitabil-ity of introducing innovations not only to teaching methods and forms, but also to change the concept of teaching content, and to change students' approach to learning, to teach them (Petlák E., 2012, pp. 18-19). Of the many approaches to innovative teaching, humanistic principles are considered as a key. They try to present the view on neuropedagogy and neurodidactics, their common feature is the desire to increase the level of pro-gress and the results of the educational process. education, didactic methods, student, neuropedagogy, humanism Autor badania bada nowe trendy i technologie w procesie edukacji. Sugeruje to stosowność wprowadzania inno-wacji nie tylko do metod i form nauczania, ale także do zmiany koncepcji treści nauczania, zmiany podejścia uczniów do nauki, do uczenia ich (Petlák E., 2012, pp. 18-19). Spośród wielu podejść do innowacyjnego nauczania humanistyczne zasady są traktowane jako kluczowe, starają się one przedstawić pogląd na temat neuropedagogii i neurodydaktyki, ich wspólną cechą jest dążenie do podnie-sienia poziomu postępu i wyników procesu edukacyjnego. edukacja, metody dydaktyczne, uczeń, neuropedagogika, humanizm

PRACA SOCJALNA W KONTEKŚCIE CYBERPRZEMOCY W ODNIESIENIU DO SŁOWACJI

63%

Gejdoš M. , Kováčiková S.

International Journal of Legal Studies (IJOLS)

2020

tom 7(1)

303-316

Celem podjętego tematu jest analiza zjawiska cyberprzemocy w kontekście pracy socjalnej, problemów wiktymologicznych oraz analizy procesu nękania poprzez sieć Internet. Autorzy przedstawiają problem cyberprzemocy definicyjnie oraz z punktu widzenia międzynarodowych badaczy tej problematyki aby uwypuklić możliwość dyskusji na temat tworzenia zawodu pracownika socjalnego w środowisku szkolnym na Słowacji. Autorzy identyfikują uczestników cyberprzemocy, tj. agresora i ofiarę cyberprzemocy z perspektywy pracy socjalnej. W artykule ukazano negatywne konsekwencje cyberprzemocy na rozwój dzieci i młodzieży oraz sposoby społecznego zapobiegania cyberprzemocy. Obecnie posiadanie komputera i stałe połączenie z Internetem nie jest przywilejem. Każdy może korzystać z komputera, od dzieci, studentów i dorosłych po seniorów. Komputery są prawie wszędzie. Możliwości korzystania z Internetu stale się zwiększają. Dla wielu osób komputery stają się niezastąpione, niektóre osoby pracują przez Internet. Ostatnio sieci społecznościowe stają się coraz bardziej popularne, ludzie spotykają się w różnych wirtualnych grupach i dzielą się informacjami o sobie. Zwiększa to jednak ryzyko niewłaściwego wykorzystania powierzonych informacji, co może tworzyć różnego rodzaje niepożądane zjawiska, zwane cyberprzemocą. praca socjalna, pracownik socjalny, cyberprzemoc, agresor, ofiara, zapobieganie