PL
 |
EN
Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 5

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Relacja lekarz – dziecko w ocenie rodziców dzieci leczonych na oddziałach onkohematologii dziecięcej
100%
Antoszewska B.
|
|
nr 36
204-217
EN
This paper presents the results of research devoted to parents' opinions concerning the relationship established between attending physicians and patients treated due to cancer. The analyzed research material was collected with the use of a diagnostic survey. The survey was carried out using a questionnaire modelled on the tool designed by Aleksandra Barczak and Sylwia Kołtan. The study was conducted in three Clinics of Paediatric Oncology and Haematology in Poland that are supervised by the Polish Paediatric Leukaemia and Lymphoma Study Group. The analysis of the collected research material indicates that parents assess the physician - cancer patient relationship positively. Observations made during earlier studies and interviews with parents of oncology patients point to a friendly, and in some cases even familial setting of Departments of Paediatric Oncology and Haematology.
PL
Artykuł prezentuje wyniki badań związane z opiniami rodziców na temat relacji nawiązywanych przez lekarzy prowadzących z pacjentami chorymi na nowotwory. Materiał badawczy zebrano przy wykorzystaniu metody sondażu diagnostycznego. Jako narzędzia użyto kwestionariusza skonstruowanego na wzór narzędzia opracowanego przez Aleksandrę Barczak i Sylwię Kołtan. Miejscem badań były trzy kliniki onkohematologii dziecięcej w Polsce należące do Polskiej Pediatrycznej Grupy ds. Leczenia Białaczek i Chłoniaków. Analiza zgromadzonego materiału badawczego wskazuje, iż relacja lekarz - dziecko chore na nowotwór została przez rodziców oceniona pozytywnie. Obserwacja w trakcie prowadzonych wcześniej badań oraz rozmowy z rodzicami pacjentów onkologicznych wskazują na przyjazny, a w niektórych przypadkach nawet rodzinny klimat oddziałów onkohematologii dziecięcej.
2
Content available Relacja lekarz – dziecko w ocenie rodziców dzieci leczonych na oddziałach onkohematologii dziecięcej
100%
Antoszewska B.
|
|
nr 36
204-217
EN
This paper presents the results of research devoted to parents' opinions concerning the relationship established between attending physicians and patients treated due to cancer. The analyzed research material was collected with the use of a diagnostic survey. The survey was carried out using a questionnaire modelled on the tool designed by Aleksandra Barczak and Sylwia Kołtan. The study was conducted in three Clinics of Paediatric Oncology and Haematology in Poland that are supervised by the Polish Paediatric Leukaemia and Lymphoma Study Group. The analysis of the collected research material indicates that parents assess the physician - cancer patient relationship positively. Observations made during earlier studies and interviews with parents of oncology patients point to a friendly, and in some cases even familial setting of Departments of Paediatric Oncology and Haematology.
PL
Artykuł prezentuje wyniki badań związane z opiniami rodziców na temat relacji nawiązywanych przez lekarzy prowadzących z pacjentami chorymi na nowotwory. Materiał badawczy zebrano przy wykorzystaniu metody sondażu diagnostycznego. Jako narzędzia użyto kwestionariusza skonstruowanego na wzór narzędzia opracowanego przez Aleksandrę Barczak i Sylwię Kołtan. Miejscem badań były trzy kliniki onkohematologii dziecięcej w Polsce należące do Polskiej Pediatrycznej Grupy ds. Leczenia Białaczek i Chłoniaków. Analiza zgromadzonego materiału badawczego wskazuje, iż relacja lekarz - dziecko chore na nowotwór została przez rodziców oceniona pozytywnie. Obserwacja w trakcie prowadzonych wcześniej badań oraz rozmowy z rodzicami pacjentów onkologicznych wskazują na przyjazny, a w niektórych przypadkach nawet rodzinny klimat oddziałów onkohematologii dziecięcej.
3
Content available Uczniowie z chorobami przewlekłymi w szkole: w kręgu możliwości wspierania uczniów przez nauczyciela w zakresie stałego przyjmowania leków
100%
Antoszewska B.
|
2021
|
nr 42
70-84
EN
Chronically ill children generally do not receive assistance as regards the implementation of necessary health procedures within the educational environment. This concerns primarily taking medication in chronic diseases and the performance of other medical activities (e.g., taking blood tests, checking sugar levels). Usually, parents need to resign from their professional careers in order to assist their children in performing these activities. Despite long-standing efforts, no valid model of care provided for chronically ill children at schools and pre-schools has been designed. Undoubtedly, the needs of this group of children are varied and challenging not only for teachers but also for the healthcare and educational systems. The presented analyzes focus on the situation of chronically ill children, legal issues connected with the right to education, and the School Health Act. Additionally, the author conducted a survey concerning teachers’ willingness to administer medication for chronically ill children. Teachers’ opinions constitute a significant element in the planning and designing the educational process that is safe for children. Consequently, it is essential to develop unambiguous and consistent legal solutions.
PL
Dzieci ze schorzeniami przewlekłymi zwykle nie otrzymują w środowisku edukacyjnym wsparcia w zakresie realizacji koniecznych procedur zdrowotnych. Chodzi tu przede wszystkim o przyjmowanie leków w chorobach przewlekłych i wykonywanie innych czynności medycznych (np. mierzenie poziomu cukru we krwi). Najczęściej to rodzice muszą rezygnować z pracy, by wspierać dziecko w ich wykonywaniu. Mimo wieloletnich starań nie wypracowano obowiązującego modelu opieki nad dzieckiem z chorobą przewlekłą w szkole czy przedszkolu. Niewątpliwie potrzeby tej grupy dzieci są zróżnicowane i stanowią wyzwanie dla systemu opieki zdrowotnej i systemu edukacji, a nie tylko dla nauczycieli. Analizy dotyczą sytuacji dzieci z chorobą przewlekłą, kwestii prawnych związanych z prawem do edukacji, jak i samej ustawy o opiece zdrowotnej nad uczniami. Autorka przeprowadziła także sondażowe badania na temat gotowości nauczycieli do podawania uczniom stale przyjmowanych leków. Głos nauczycieli jest ważnym elementem projektowania i konstruowania bezpiecznego dla dziecka procesu edukacji. Niezbędne jest zatem przygotowanie jednoznacznych i spójnych rozwiązań prawnych.
4
Content available Kategorie zdrowia, choroby w kontekście niepełnosprawności – ujęcie teoretyczne
63%
Antoszewska B. , Bartnikowska U.
|
|
nr 13
EN
Life is of great value to any human being and can be considered to be a fundamental concept. It has a determined temporal dimension, although it remains unknown to a given individual. An overview of relevant literature demonstrates that much has been written on the subject of health and ability and it has been quite extensively discussed. Yet this concept remains valid because its meaning is constantly changing. People are not able to completely free themselves from diseases/disabilities. During one’s lifetime one is exposed to periodic or permanent difficulties or limitations. Human life involves functioning on the border of health and disease, full ability and disability. It is important, however, how one deals with difficulties that one must face, who one will meet on one’s way and what kind of help will be offered. This paper aims to present a theoretical framework of health and disease, including chronic disease and disability.
5
Content available Adjusting the Teaching Process for Refugee Students from Ukraine. The Perspective of Polish Teachers
51%
Bartnikowska U. , Parchomiuk M. , Ćwirynkało K. , Antoszewska B.
|
2023
|
tom 74
9-20
EN
Teaching refugee students in inclusive classrooms is challenging for Polish teachers as the number of these students in schools has dramatically increased. This research aimed to explore Polish teachers’ experiences with adapting their teaching process for these students. An Interpretive Phenomenological Analysis was used, and 30 teachers participated in six focus group interviews. Two themes were identified in the analysis: 1) collaboration with others, 2) essential elements of direct work with students: communication; didactic aids; teaching methods; learning content; and learning objectives. Several recommendations for teaching practice are made.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.