Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

The effectiveness and influence of Vocal and Instrumental Improvisation in Music Therapy on children diagnosed with autism. Pilot Study.

100%

Knapik-Szweda S.

Journal of Education Culture and Society

|

2015

|

tom 6

|

nr 1

153-166

EN

Autism is a developmental disorder which is difficult to recognize and diagnose. The present study examines the effectiveness of music therapy intervention based on improvisational techniques with the elements of Creative Music Therapy by Paul Nordoff and Clive Robbins and improvisational techniques by Tony Wigram (such as imitating, frameworking, dialogues, holding) on developmentl of children with Autism (two boys diagnosed with autism - case 1. and case 2), especially in verbal and nonverbal communication, disturbance behavior patterns, cognitive and social-emotional areas. The results indicate a positive outcome in two music therapy observing tools: Scale I Child – Therapist Relationship in Coactive Musical Experience Rating Form and Scale II Musical Communicativeness Rating Form. The tables indicate the intensity of interaction between the therapist and the subject during the music therapy process (including communication skills, cognitive skills and behavior patterns). The results of case 1 are indicated in Scale I and Scale II and show a significant effect of improvisational music therapy. The important findings from the analysis of behavior in the sessions were Stability and confidence in interpersonal musical relationship, Activity relationship developing, (scale 1.). The results of the case 2. show small changes in musical behavior when it comes to Stability and confidence in interpersonal musical relationship, but in Activity relationship developing the indicators show a lot of changes between sessions. The results of the research indicate that music therapy intervention has a positive outcome and may be an effective method to increase functioning of children with autism.

2

The Significance of Qualitative Research – Arts-based Research in Special Needs Education and Music Therapy

100%

Knapik-Szweda S.

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

|

2019

|

nr 26

PL

One of the functions of art is understanding an individual and his or her potential. Art provides an individual with proper conditions and gives new opportunities to function regardless of one’s age and disability. The purpose of this article is to get the reader acquainted with the significance of qualitative research especially in the context of arts-based research in special needs education and music therapy. In theoretical part, the authoress will attempt to answer the question of what benefits this research method brings and why it is useful. What is to be described at the beginning quite extensively is the situation of research in special education and music therapy as a scientific discipline. This presentation will smoothly lead the reader to the essence of article, i.e. the arts-based research method. The definitions of arts-based research will be presented together with differences resulting from defining the notions connected with art. Examples will also be provided of research based on art resulting from the combination of two disciplines such as special needs education and music therapy. Moreover, the authoress will demonstrate her own research based on art with the application of music which emphasizes the significance of changes that occur within the music therapy process. Finally, the arguments which emphasize the significance of artsbased research will be mentioned.

3

Muzykoterapia i jej właściwości w usprawnianiu dziecka z autyzmem

100%

Knapik-Szweda S.

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

|

2014

|

nr 6

81-97

EN

The article presents the outlines of the research and the conclusions based on the author’s PhD dissertation. It touches upon the influence of music therapy techniques on the improvement of a development of autistic children, especially in terms of communication as well as their social, cognitive, emotional and behavioral development. The researcher presents and compares two undirective methods: Music therapy and Growth through Play System (GPS). Among many therapeutic applications of music, the most significant ones are chosen and analysed: improvisation, re-creation, composition and listening associated with musical relaxation. The results are presented in the form of an evaluation which therapy is the most beneficial for autistic children and their holistic development.

4

Muzyczne zdolności dzieci autystycznych jako przejaw ekspresji ujawniającej się podczas procesu muzykoterapeutycznego – studium przypadku

100%

Knapik-Szweda S.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2014

|

nr 2(32)

51-70

PL

Muzykoterapia jest młodą dyscypliną naukową, która ze względu na swoje wszechstronne zastosowania prężenie się rozwija, zwłaszcza na terenie krajów zachodnich, również i w Polsce. Jest ona formą terapii wykorzystującej wszechstronny wpływ muzyki, jej elementów by wyjść naprzeciw społecznym, edukacyjnym, emocjonalnym, poznawczym potrzebom jednostki. Liczne techniki, metody muzykoterapeutyczne docierają do każdego uczestnika terapii, bez względu na wiek, pochodzenie, płeć, zaburzenie, czy niepełnosprawność. Muzykoterapia stanowi proces leczenia, ale również wspiera inne formy leczenia, wspomagania czy rehabilitacji. Jednym z zaburzeń, w którym muzykoterapia odnajduje swoje miejsce jest autyzm. Dzieci z autyzmem charakteryzują się nieprawidłową komunikacją międzyludzką, są niezdolne do tworzenia odpowiednich relacji społecznych oraz posiadają zaburzenia oparte na powtarzających się, stereotypowych zachowaniach. Ponadto mają zaburzoną sferę emocjonalną oraz poznawczą. Poprzez działania muzykoterapeutyczne dzieci autystyczne mogą nabyć praktyczne zachowania w zakresie komunikacji, koncentracji, percepcji słuchowej czy motorycznej. Muzyka może się stać elementem zainteresowania, dzięki któremu polepszą swoją sferę emocjonalnąi uwrażliwiając siebie, mogą minimalizować lęk. Artykuł prezentuje wyniki badań jakościowych dotyczących wpływu działań muzykoterapeutycznych oraz odpowiednio dobranych technik muzykoterapeutycznych, takich jak improwizacja i tworzenie na możliwości komunikacyjne trzech chłopców autystycznych, z którymi autorka pracowała lub wciąż prowadzi terapię poprzez muzykę. Każdy przypadek, zgodnie z założeniami badań jakościowych, jest dokładnie opisany pod względem umiejętności, zaburzeń chłopców oraz przebiegu procesu muzykoterapeutycznego, uwzględniając zmiany zachodzące pod wpływem wspomnianych działań muzycznych i zdolności muzyczne jakie ujawniły się podczas trwania procesu. Artykuł zostaje zwieńczony dyskusją i wnioskami płynącymi z badań.

EN

Music therapy is a young and rapidly growing discipline, especially in Western culture. It is a form of therapy that makes use of the comprehensive impact of music and its elements to fulfil the social, educational, emotional and cognitive needs of the individual. In music therapy, each and every participant is subjected to the influence of a range of methods and techniques, regardless of age, origin, sex, disturbance or disabilities. Music therapy is a therapeutic process, and it also supports other forms of therapy and/or rehabilitation. One of the disturbances which music therapy might be particularly helpful for is autism. Children with autism have problems with verbal and nonverbal communication: they are not able to sustain and initiate interactions with others. What is more, they have behavioral disturbances based on repetitive, stereotyped patterns of behavior, and cognitive problems. Thanks to music and music therapy, children with autism can acquire communicative, cognitive, social and motor skills. Music promises to be a source of interest for them – something that may help to improve their emotional side, in particular by sensitizing them and helping them let off tension. This article examines the list of qualitative research relevant to the issue of the effectiveness of musico- therapeutic interventions, and of such music therapy techniques as songwriting and improvisation, together with their influence on development, especially in the communicative area and with respect to the musical abilities of three children with autism who participated in the music therapy process conducted by the author. Each case is described along with all details pertaining to abilities and disturbances resulting from autism. The presentation includes resulting improvements to both the communicativity and the musical abilities of the children in question, as these emerged during the music therapy process. The article ends with an analysis and conclusions drawn from the research.