Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Ograniczone przestrzenie i próby ich poszerzania u uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Włączanie w aktywność społeczną nieletnich przejawiających problemy adaptacyjne

100%

Dąbrowska A. , Marek-Banach J.

2017

nr 44

247-264

The problem of the educational needs of students in educational and rehabilitation institutions and the relationship between social maladjustment and school failures is an important theoretical and practical issue. For a long time, the Polish system of education of children and youth has been subjected to criticism. It has been claimed that the curriculum is intended for talented individuals, who usually receive additional support, for example in the form of participation in extracurricular activities or support offered directly from their parents. The maladjusted students in educational and rehabilitation institutions are far worse off. Their school failures, learning difficulties,as well as behavior at variance with acceptable social norms, lack of parents’ interest, upbringing in pathological or dysfunctional family or even conflictwith the law are the accumulation of specificfactors and needs to be met. The professional way of working with this type of youth therefore requires comprehensive studies, which on the one hand offset educational deficitsand on the other hand focus on rehabilitation interactions. The anticipated effect of this kind of holistic approach is the active social participation of a juvenile following a change in behavior (refraining from deviant behavior) and an explicit willingness to develop a specific competence aiming at life stabilization

Temporal perspective and mental functioning of socially maladjusted youth held in conditions of institutional isolation

80%

Dąbrowska A. , Marek-Banach J. , Zimbardo P.

nr 605(10)

53-71

Wstęp: celem prezentowanych badań było ustalenie, czy perspektywa temporalna nieprzystosowanych społecznie adolescentów przebywających wbrew swojej woli w warunkach izolacji instytucjonalnej wiąże się z ich funkcjonowaniem psychicznym. Metoda: badania przeprowadzono w grupie 311 osób (38 dziewczynek, 273 chłopców) w wieku 13-18 lat przebywających w młodzieżowym ośrodku wychowawczym wskutek decyzji sądu rodzinnego za pomocą standaryzowanych testów psychologicznych umożliwiających pomiar badanych zmiennych. Wyniki: po dokonaniu charakterystyki psychologicznej wyodrębnionych na podstawie analizy skupień trzech grup adolescentów zróżnicowanych pod względem perspektywy temporalnej dowiedziono, że perspektywa temporalna adolescentów przebywających w warunkach izolacji instytucjonalnej ma duże znaczenie dla ich funkcjonowania psychicznego. Adolescenci, którzy uzyskali znacząco niższe wyniki we wszystkich wymiarach perspektywy temporalnej, wydają się charakteryzować niższym poziomem natężenia odczuwanej samotności, depresji i stresu. Ci zaś, których charakteryzuje perspektywa teraźniejsza hedonistyczna oraz przeszła negatywna, czują się bardziej samotni, doświadczają większego stresu i cierpią z powodu depresji. Najbardziej zrównoważeni pod względem mierzonych zmiennych psychologicznych wydają się ci nastolatkowie, którzy koncentrują się na pozytywnej przeszłości i przyszłości, co może potwierdzać znaczenie zrównoważonej perspektywy czasowej dla dobrej jakości życia. Wnioski: najsilniejszy efekt stwierdzono w odniesieniu do samotności rówieśniczej i rodzinnej, co wskazuje na znaczenie tych dwóch grup społecznych dla prawidłowego rozwoju psychospołecznego badanych nastolatków, a także sprzyja refleksji nad zasadnością dotychczas stosowanych rozwiązań instytucjonalnych wobec młodzieży niedostosowanej społecznie i poszukiwaniem nowych, skutecznych sposobów oddziaływań resocjalizacyjnych.

Introduction: The aim of the research presented was to determine whether the temporal perspective of socially maladjusted adolescents, held against their will in conditions of institutional isolation, can be linked to the level of their mental functioning. Method: The researchers applied standardized psychological tests in a survey of a group of 311 adolescents (38 females, 273 males), aged 13–18, who were held in a youth education center (YEC) following family court rulings. Results: After a psychological characterization of three groups of adolescents with different temporal perspectives, distinguished on the basis of cluster analysis, it was proven that the temporal perspective of adolescents held in institutional isolation is crucial to the quality of their mental functioning. The participants who scored significantly lower in all dimensions of temporal perspective seemed to be experiencing lower-intensity loneliness, depression and stress. Those, on the other hand, whose perspective was of the present-hedonistic or past-negative types felt lonelier, lived under more stress and suffered from more severe forms of depression. The teenagers whose temporal perspective was past-positive and future-oriented turned out to be most balanced in terms of the investigated psychological variables, which may confirm the importance of a balanced temporal perspective for good quality of life. Conclusions: The strongest effect was found in relation to peer and family loneliness, which indicates the importance of family and peers in the teenagers’ psychosocial development. These findings promote further reflection on the legitimacy of institutional measures used in the rehabilitation of socially maladjusted youth to date, and the search for new, effective kinds of social rehabilitation intervention.