Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

1

Actualising the Requirements and Abilities of the Students of Physical Education

100%

Bochenek A.

Polish Journal of Sport and Tourism

|

2011

|

tom 18

|

nr 2

134-139

EN

Introduction. One of the elements of a teacher's professional qualifications is the ability of actualisation of one's own requirements and opportunities. The objective of the present research was to study the tendencies behind self-actualisation of the physical education students and the attempt to determine the conditions accompanying the process. Material and methods. 1036 Physical Education students graduating from BA and MA studies, participated in the research. Diagnostic poll method utilising Witkowski AS-3 Self-actualisation Scale survey was conducted for the purpose of the research. Results. The highest results were achieved by the examined in the following scales: realistic approach, ability to experience ecstatic experiences, openness in emotional relationships, exclusion of social stigmas. The lowest self-actualisation was identified in task orientation, the need for seclusion, and inner-containment. Sex, the year of studies and hobbies, in terms of statistics, significantly differentiate the majority of self-actualisation dimensions. Conclusions. The graduating students undertake the effort of self-actualisation. However, many of them are at the beginning of the process. Women demonstrate a higher level of disposition towards self-actualisation than men. The tendency increases as the student progresses in his/her education but also grows in people with various hobbies.

2

Sport-Tourism Interests in the Light of all the Interests of Physical Education Students in the Selected Academies in Poland

63%

Brojek A. , Bochenek A.

Polish Journal of Sport and Tourism

|

2012

|

tom 19

|

nr 1

68-71

EN

Introduction. Children's and youth's interests are of great importance in the view of pedagogical science. It is an element of a human's personality which makes people take action and for endeavours to achieve particular aims. Material and methods. The method applied in the research was the diagnostic survey based on a questionnaire. The questionnaire used in the research was the Springer's Interests Questionnaire adopted by Cekiera and an open question like ‘What are your interests?’. The survey was conducted in Academic Year 2008/2009 among 667 first-year physical education students of the first level of full-time studies in eight academies in Poland. Results. The conducted survey indicates that, among all the first-year physical education students' interests, there is a clear tendency for students to be interested in sport and tourism. The majority of respondents tends to be interested only in sport and tourism, they are defined as one-track mind students, and this can be proven through their deep and extensive knowledge in these subjects. The factors that significantly influence and differentiate the statistics of the survey were: sex, social background and place of residence. However, the type of school finished does not have an impact on the result of the survey since there is no connection between the finished school and interests. Conclusion. Owing to the fact that the majority of respondents definitely show a one-track mind interest in sport-tourism and care-education, it can be suggested that they tend to have the right qualities to be teachers of physical education.

3

Odżywianie i aktywność fizyczna jako elementy stylu życia młodzieży licealnej

63%

Bochenek A. , Grabowiec A.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

|

2013

|

tom 32

EN

Rational nutrition and physical activity are one of the most important factors of healthy lifestyle. They have a huge influence on the proper growth and development. Inappropriate nutrition is a direct cause or a risk factor of many diseases and low physical activity is the main cause of obesity. Dissertation focuses on recognition and evaluation of adolescents’ eating habits and their level of physical activity. The research was conducted on a group of 324 students from high schools in Janów Lubelski, Biała Podlaska and Łuków.

PL

Racjonalne odżywianie i aktywność fizyczna należą do jednych z najważniejszych czynników prozdrowotnych stylu życia człowieka. Mają one ogromny wpływ na jego prawidłowy wzrost i rozwój. Niewłaściwe odżywianie stanowi bezpośrednią przyczynę bądź czynnik ryzyka wielu schorzeń, a niska aktywność fizyczna należy do głównych przyczyn występowania epidemii otyłości. Praca koncentruje się na poznaniu i ocenie nawyków żywieniowych oraz poziomu aktywności fizycznej młodzieży szkół średnich. Badania przeprowadzono wśród 324 uczniów liceów ogólnokształcących w Janowie Lubelskim, Białej Podlaskiej oraz Łukowie.

4

Przygotowanie studentów i nauczycieli wychowania fizycznego do pracy z dziećmi z chorobą nowotworową

51%

Bochenek A. , Drogosiewicz M. E. , Sierpotowska K.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

|

2019

|

tom 38

|

nr 3

EN

Introduction: A physical education teacher in a modern school should have many competences to work with a student with chronic illness, including a student after anticancer therapy. The role of physical activity for cancer survivors is enormous. Therefore, this student should not be released from participation in school physical education, but every effort should be made to make physical activity an element of his lifestyle until late old age. Material and methods: The aim of the research is to diagnose the level of preparation of students and teachers of physical education to work with children with cancer. The group of respondents was 172 physical education teachers and 672 students completing physical education studies. The research used the author’s questionnaire. Results: Respondents do not feel prepared to work with a child after cancer and almost everyone wants to expand their knowledge in this area. Half of the respondents do not know what is the role of physical activity in the life of cancer survivors, about 30% do not know whether children after cancer treatment can participate in physical education. Conclusions: Changes should be introduced in the process of educating physical education teachers to prepare them for work with a child after cancer treatment. It is necessary to create an offer of trainings raising the competences of physical education teachers to work with children with chronic disease.

PL

Nauczyciel wychowania fizycznego we współczesnej szkole powinien posiadać szereg kompetencji do pracy z uczniem z chorobą przewlekłą, w tym z uczniem po zakończonej terapii przeciwnowotworowej. Rola aktywności fizycznej dla ozdrowieńców z choroby nowotworowej jest ogromna. Dlatego też uczeń ten nie powinien być zwalniany z uczestnictwa w szkolnym wychowaniu fizycznym, ale należy dołożyć wszelkich starań, aby aktywność fizyczna stała się elementem jego stylu życia do późnej starości. Celem badań jest diagnoza stanu przygotowania studentów i nauczycieli wychowania fizycznego do pracy z dzieckiem po zakończonym leczeniu przeciwnowotworowym. Grupę badanych stanowiło 172 nauczycieli wychowania fizycznego oraz 672 studentów kończących studia wychowania fizycznego. W badaniach posłużono się autorskim kwestionariuszem ankiety. Respondenci nie czują się przygotowani do pracy z dzieckiem po chorobie nowotworowej i niemal wszyscy chcieliby poszerzać swoją wiedzę w tym zakresie. Połowa badanych nie zna roli aktywności fizycznej w życiu ozdrowieńców, a około 30% nie wie, czy dzieci po zakończonej kuracji przeciwnowotworowej mogą uczestniczyć w wychowaniu fizycznym. Należy wprowadzić zmiany w procesie kształcenia nauczycieli wychowania fizycznego, aby przygotować ich do pracy z dzieckiem po chorobie nowotworowej. Należy stworzyć ofertę szkoleń podnoszących kompetencje nauczycieli wychowania fizycznego do pracy z dzieckiem z chorobą przewlekłą.

5

Wartości życiowe studentów wychowania fizycznego jako element ich kompetencji wychowawczych

51%

Brojek A. , Turosz M. A. , Bochenek A.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

|

2016

|

tom 35

|

nr 1

EN

Values are standards of our thoughts, attitude and behaviour, defining who we are, the way we live and our functioning in interpersonal relations. Every man needs in his everyday life a signpost in the form of a specific system of standards and rules of conduct called values, which promote the development and, at the same time, protect against erroneous attitudes. In this situation, of particular importance are pedagogical competences of the teacher, who, besides educational and organizational tasks, should become a person who develops personality of a young man by teaching him values. Objective of the study was to investigate the value preferred by students of physical education and their goals and attitudes to life. The research was carried out by the diagnostic survey using the Milton Rokeach Scale Values and the questionnaire of our own design. Among the values cherished by the respondents, the final top positions were: health, mature love and respect for each other. Among the most highly rated values by the respondents there are honesty, ambition, willingness to love, responsibility, self-reliance and perseverance. Whereas the most important goals and aspirations in life among the respondents are: health, performing satisfactory work and reciprocated love.

PL

Wartości to standardy naszych myśli, postaw i zachowań, określające, kim jesteśmy, sposób, w jaki żyjemy, i nasze funkcjonowanie w relacjach interpersonalnych. Każdy człowiek potrzebuje w swoim codziennym życiu drogowskazu w postaci określonego systemu norm i zasad postępowania zwanych wartościami, które sprzyjają rozwojowi, a jednocześnie chronią przed błędnymi postawami. W tej sytuacji szczególnego znaczenia nabierają kompetencje wychowawcze nauczyciela, który obok zadań dydaktycznych czy organizacyjnych powinien stać się jednostką rozwijającą osobowość młodego człowieka przez ukazywanie mu świata wartości. Celem przeprowadzonych badań było poznanie wartości preferowanych przez studentów wychowania fizycznego oraz ich celów i dążeń życiowych. Badania przeprowadzono metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem Skali Wartości Miltona Rokeacha oraz kwestionariusza ankiety własnej koncepcji. Wśród cenionych przez badanych wartości ostatecznych na czołowych miejscach znalazły się: zdrowie, dojrzała miłość i szacunek dla siebie. Wśród wartości instrumentalnych respondenci najwyżej lokowali: uczciwość, ambicje, gotowość kochania, odpowiedzialność, samodzielność i wytrwałość. Natomiast najważniejszymi celami i dążeniami życiowymi badanych były: zdrowie, wykonywanie satysfakcjonującej pracy i odwzajemniona miłość. Płeć i rok studiów różnicują w sposób istotny statystycznie więcej kategorii z grupy wartości ostatecznych niż wartości instrumentalnych.