Wyniki wyszukiwania - Biblioteka Nauki

Ten serwis zostanie wyłączony 2025-02-11.

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Design thinking as support for academic education of pedagogues

100%

Duda E.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

2018

tom 573(8)

11-18

The author of this study joins in the discourse on the topic of the modern teacher's education model. She notices that in the 21st century, the use of teaching–learning methods that support creativity, creative action, reflexivity, transgression becomes a duty at both, the academic and the school level. Presenting to young adepts of teaching faculties activating forms of didactic work will strengthen their pedagogical competences and encourage them to use these methods in their own professional work with children, youth or adult learner. The author also depicts the unquestionable advantages of personalized education, important regardless of the student age. On this background, she presents a special form of personalized education – "design thinking", which is an alternative to traditional education. She shows the successive stages of the didactic process, implemented using the design thinking method and its potential didactic and educational effects. The author emphasizes the possibility of implementing didactic innovations at universities, referring to practical examples of using the design thinking method in the academic and school environment.

Myślenie projektowe jako wsparcie akademickiego kształcenia pedagogów

100%

Duda E.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

2018

tom 573(8)

11-18

Autorka opracowania włącza się w dyskurs na temat modelu kształcenia współczesnego nauczyciela. Zauważa, że w XXI w. stosowanie metod nauczania–uczenia się, które wspierają kreatywność, twórcze działanie, refleksyjność, transgresję staje się powinnością zarówno na poziomie akademickim, jak i szkolnym. Wskazywanie młodym adeptom kierunków nauczycielskich aktywizujących form pracy dydaktycznej, wzmocni ich kompetencje pedagogiczne oraz zachęci do stosowania tych metod we własnej pracy zawodowej z dziećmi, młodzieżą lub dorosłym uczniem. Autorka przedstawia również niewątpliwe zalety edukacji spersonalizowanej, istotnej niezależnie od wieku ucznia. Na tym tle omawia szczególną formę edukacji spersonalizowanej – desingthinking, stanowiącej alternatywę dla kształcenia tradycyjnego. Pokazuje kolejne etapy procesu dydaktycznego, realizowanego za pomocą metody myślenia projektowego oraz jego potencjalne efekty dydaktyczno-wychowawcze. Autorka akcentuje możliwość implementacji innowacji dydaktycznych w uczelniach wyższych, odwołując się do praktycznych przykładów zastosowania metody myślenia projektowego w środowisku akademickim i szkolnym.

Digital competence learning in secondary adult education in Finland and Poland

63%

Duda E. , Dziurzyński K.

International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies

2019

tom 6(2)

22-32

Nowadays, the digital competence is becoming as important as literacy and numeracy skills. For children and youths these competences seem to be natural and the role of teacher is to direct students in their learning and to develop cognitive curiosity. For adults, the learning process is different. It is not only developing of digital skills but sometimes even grassroots teaching. The article presents a two different approaches to teaching/learning process provided in the field of secondary education - Finnish and Polish systems. Documents containing curricula, school programmes and course grids were analysed. Both systems have been assessed in terms of their relevance to adult learners. The main discoveries and the key conclusions indicate that the Polish system does not adapt to the real needs of adult learners and the changing needs of the labour market.