Стаття присвячена російсько-українській війні. В статті наведено низку причин виникнення цієї війни. Основні причини це імперські амбіції, бахвальство, бажання показати всьому світові, що Росія може робити будь що безкарно. Росія після воїн в Чечні, Грузії, Сирії вирішила розпочати повномасштабну війну в Україні. Росія сформувала особливий вид фашизму, який отримав назву «Рашизм». Наслідки російсько-української війни не зрозумілі. Можливі різні сценарії від песимістичних, які передбачають застосування ядерної зброї та переростання російсько-української війни у третю світову. Є помірковані сценарії і є оптимістичні. Наприклад, варіант внутрішнього перевороту у Росії та розпаду Росії на окремі держави. Уроки війни. Кожне зло вчить якимось речам. Головний наслідок. Світ не буде таким як був до 24.02.2022. Світ згуртувався. Головне завдання майбутнього – зробити світ без воїн.
Artykuł poświęcony jest przyczynom wybuchu wojny rosyjsko-ukraińskiej. Głównymi powodami wojny są ambicje imperialne, przechwałki oraz chęć pokazania światu, że Rosja może zrobić wszystko bezkarnie. Po wojnach w Czeczenii, Gruzji i Syrii Rosja zdecydowała się na rozpoczęcie wojny na pełną skalę na Ukrainie. Rosja utworzyła specjalny rodzaj faszyzmu, zwany Rusizmem. Konsekwencje wojny rosyjsko-ukraińskiej nie są jasne. Możliwe są różne scenariusze od pesymistycznych, zakładających użycie broni jądrowej i eskalację wojny rosyjsko-ukraińskiej do wymiaru III wojny światowej, po umiarkowane i optymistyczne np. możliwość wewnętrznego zamachu stanu w Rosji i rozpadu Rosji na odrębne państwa. Wojna pokazuje nam, że otaczająca nas rzeczywistość nie będzie już taka sama, że nie wrócimy już do stanu sprzed dnia 24 lutego 2022 roku. Zjednoczyliśmy się a naszym głównym zadaniem jest stworzenie świata bez wojny.
The formation of safety-related competencies is a difficult task. These specific safety competencies, unlike other competencies, are difficult to fully develop by providing safety learners and students. Simulation Technologies could be the solution to make it easier for students to develop competencies related to human safety. In this thesis, the following methods were used: analysis of scientific literature, projective methods, mathematical methods – in particular registration and ranking, theoretical methods including: analysis, synthesis, generalization, comparison, conclusions, modeling, induction, deduction. The study showed that the use of simulation technologies allows creating conditions for the formation of the necessary competencies without increased risk for applicants and others. One of the most promising technologies for the formation of safety-related competencies is the use of virtual reality. The use of simulation technologies in the educational process will intensify it and improve the quality of education. Simulation technologies should take a special place in the training of specialists whose professional activities are associated with increased risk, as well as with significant negative consequences of erroneous decisions, in particular in the training of rescuers, military specialists, police, operators of complex systems (including transport, nuclear, etc.), medical workers, in the aerospace industry, etc.
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.