Uczeń i nauczyciel wobec wojny

• Autorzy: Zbroszczyk Dorota , Majcher Daria

Warianty tytułu

EN

Student and teacher in the face o

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

EN

The article discusses the theoretical foundations of student safety with particular emphasis on armed conflict. The organisation of the educational process of migrant students in Polish schools in connection with the geopolitical situation in the world and, consequently, the influx of refugees from Ukraine on the territory of Poland is analysed. Providing care and at the same time educational opportunities for students who are citizens of Ukraine has become a necessary task. The primary objective of the research was to analyse and evaluate the course of education of Ukrainian students in Polish schools and to diagnose their difficulties. A diagnostic survey method was applied using a questionnaire survey of own construction

PL

W artykule omówiono teoretyczne podstawy bezpieczeństwa ucznia ze szczególnym uwzględnieniem konfliktu zbrojnego. Poddano analizie organizację procesu kształcenia uczniów z migracji w polskich szkołach w związku z sytuacją geopolityczną na świecie, a w konsekwencji napływem uchodźców z Ukrainy na terytorium Polski. Zapewnienie opieki, a zarazem możliwości kształcenia uczniów będących obywatelami Ukrainy stało się zadaniem koniecznym. Nadrzędnym celem badań była analiza i ocena przebiegu edukacji uczniów ukraińskich w polskich szkołach i diagnoza ich trudności. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety własnej konstrukcji.

Słowa kluczowe

PL

uczeń z migracji,; konflikt zbrojny,; interwencja kryzysowa,; nauczyciel,

EN

migrant student,; armed conflict,; crisis intervention,; teacher,

• Wydawca: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Czasopismo: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Rocznik: 2024
• Numer: 2
• Strony: 11-26

Daty

wydrukowano

2024-06-25

Twórcy

autor

Zbroszczyk Dorota

• Uniwersytet Radomski im. Kazimierza Pułaskiego

autor

Majcher Daria

• Uniwersytet Radomski im. Kazimierza Pułaskiego

Bibliografia

• Lipczyński, A. (2007). Psychologiczna interwencja w sytuacjach kryzysowych. Warszawa: Wydawnictwo: Difin.
• Młynarczuk-Sokołowska, A. (2017). Pedagog, nauczyciel, edukator w zróżnicowanej kulturowo przestrzeni współczesnej edukacji, Kultura – Społeczeństwo – Edukacja, 1, s. 145–159.
• Otrębska, M., Radacka-Majek, L. (2019). Praca z uczniem z doświadczeniem migracji w polskiej szkole. Muzeum Emigracji.
• Rafał-Łuniewska, J. (2022). Zróżnicowane potrzeby edukacyjne uczniów z Ukrainy. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.
• Słupek, K. (2018). Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna, dostosowanie wymagań. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.
• Syrnyk, M. (2017). Polityka oświatowa wobec migrantów – dzieci i uczniowie z Ukrainy w polskiej szkole. Acta Politica Polonica, 2, s. 53–72.
• Szumski, G., Chrzanowska, I. (red.), (2019). Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole, (s. 23). Warszawa: FRSE.

Identyfikatory

ISSN

1507-6563

e-ISSN

2391-8020

DOI

10.34866/hzn7-1s53