Neofilolog - Numer 36 (2011) - Biblioteka Nauki - Yadda

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Numer - szczegóły

Wydawca

Polskie Towarzystwo Neofilologiczne

Czasopismo

Neofilolog

Rocznik

2011

Tom

---

Numer

36

Identyfikatory

Okładka

Zawartość wolumenu

36
- artykuł: Słowo wstępne (Karpińska-Szaj K.), s. 5-6
- artykuł: Różnorodność cechą współczesnego świata (Zawadzka-Bartnik E.), s. 9-19
- artykuł: Indywidualizacja w polskiej dydaktyce języków obcych okresu 1919-1939 (Maria Harbig A.), s. 21-36
- artykuł: Środowisko społeczne i szkolne ucznia a efektywność procesu nauczania i uczenia się języków obcych (Janicka M.), s. 37-53
- artykuł: O różnicach między płciami w kontekście uczenia się i nauczania języków obcych (Rumianowska A.), s. 55-63
- artykuł: Uczniowie z niepełnosprawnością w szkołach ogólnodostępnych: nauczanie języków obcych (Karpińska-Szaj K.), s. 67-80
- artykuł: Głuchoniemi czy wielojęzyczni?Problemy osób z uszkodzonym słuchem w przyswajaniu języka (Krakowiak K.), s. 81-98
- artykuł: Kompetencje uczniów niesłyszących i słabosłyszących w zakresie posługiwania się językiem angielskim w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych (Domagała-Zyśk E.), s. 99-119
- artykuł: Niewidomy student anglistyki i jego wykładowca: potrzeby, wyzwania, techniki (Buczek-Zawiła A.), s. 120-136
- artykuł: Terapeutyczne aspekty nauczania języka obcego dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (na przykładzie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim) (Burzyńska M.), s. 137-156
- artykuł: Rola biostymulacji mózgu w uczeniu się języka angielskiego przez nastolatków z niepełnosprawnością intelektualną w stopni lekkim (Płaksej A.), s. 157-171
- artykuł: Droga ucznia niepełnosprawnego do poznania języka obcego –studium przypadku ucznia z mózgowym porażeniem dziecięcym (Bielicka M.), s. 173-185
- artykuł: Nauczanie języków obcych uczniów z zespołem Aspergera (Kolera M.), s. 187-201
- artykuł: Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej u ucznia z zespołem Aspergera (Róg T.), s. 203-213
- artykuł: Młody Leonardo –czyli co naprawdę wiadomo o słabych i mocnych stronach uczniów z dysleksją rozwojową (Krasowicz-Kupis G.), s. 217-227
- artykuł: Trudności grafomotoryczne ucznia wyzwaniem dla nauczycieli języka obcego (Domagała A., Mirecka U.), s. 229-241
- artykuł: Uczeń dyslektyczny: czy nauczyciele są na niego przygotowani (Siek-Piskozub T.), s. 243-253
- artykuł: Dysleksja rozwojowa w kontekście edukacji obcojęzycznej – perspektywa interdyscyplinarna (Jaworska-Biskup K.), s. 255-270
- artykuł: Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w procesie uczenia się i nauczania języków obcych w Polsce (Jaworska M.), s. 271-280
- artykuł: Zdolności językowe w świetle modularnej teorii umysłu – implikacje glottodydaktyczne (Sadownik B.), s. 283-299
- artykuł: Rozwijanie autonomii ucznia w pracy z uczniem niezwykłym (Pawlak M.), s. 301-318
- artykuł: Zdolny uczeń – autonomiczny uczeń: jak rozwijać skuteczne strategie uczenia się na lekcji języka obcego (Cichoń M.), s. 319-329
- artykuł: Wilczyńska Weronika/Michońska-Stadnik Anna: Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie. Wyd. 1. Kraków: Avalon, 2010, 295 str. (Trojan K.), s. 331-333
- artykuł: Sprawozdanie z Konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego Niezwykły uczeń – indywidualne potrzeby edukacyjne w nauce języków obcych Lublin 2010 (Kaczmarek A.), s. 335-337
- artykuł: Konferencja PTN w Kaliszu (Pawlak M.), s. 337-338

rozwiń roczniki

JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.