Przegląd Pedagogiczny - Numer 2 (2022) - Biblioteka Nauki - Yadda

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Numer - szczegóły

Wydawca

Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Czasopismo

Przegląd Pedagogiczny

Rocznik

2022

Tom

---

Numer

2

Identyfikatory

Okładka

Zawartość wolumenu

2
- artykuł: Przestrzenie „ślepoty” w polityce oświatowej (Mizerek H.), s. 9-26
- artykuł: Private supplementary tutoring as an example of controversial practice in the field of education. New contexts and analyses (Kolber M.), s. 27-36
- artykuł: Czy ukończenie programu jest wskaźnikiem skuteczności? Wyzwania w ewaluacji programów resocjalizacyjnych dzieci i młodzieży (Szwejka Ł.), s. 37-49
- artykuł: From reconciled, stable educational objectives to change-oriented educational objectives – a report on a longitudinal study of pedagogical knowledge of prospective primary-phase teachers (Zbróg Z., Szplit A., Leek J.), s. 53-68
- artykuł: Parental stress, aggression, and pressure and the withdrawal of a parent from a relationship with the child: A structural approach (Szymańska A., Aranowska E.), s. 69-87
- artykuł: Development of psychomotor skills of preschool children (Seitmukhanbetovna M. G., Zhumabayevna N. Z.), s. 88-101
- artykuł: Tożsamość etniczna jako zmienna. O możliwości implementacji narzędzi pomiarowych do badań nad problematyką tożsamości (Fudala R.), s. 102-121
- artykuł: Nie metoda, nie technika, ale raczej podejście do pracy z drugim człowiekiem - tutoring oczami tutora (Kolasa D.), s. 122-143
- artykuł: Triangulacja w badaniach pedagogicznych – możliwości, ograniczenia, zagrożenia (Dziewiątkowska-Kozłowska K., Ulanowska T.), s. 147-158
- artykuł: Mirosław Sobecki (2021): Tożsamość społeczno-kulturowa młodzieży akademickiej w wymiarze religijnym. Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, ss. 245. (Jaśkiewicz A., Nikitorowicz J.), s. 161-172

rozwiń roczniki

JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.