The New Educational Review - Tom 34 (2013) - Biblioteka Nauki - Yadda

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Tom - szczegóły

Tytuł artykułu

34

Czasopismo

The New Educational Review

Wydawca

Wydawnictwo Adam Marszałek

Rocznik

2013

Identyfikatory

Zawartość wolumenu

34
- artykuł: When Parents and Teachers Assess Intellectual Giftedness of Preschool Children (Havigerová J. M., Juklová K., Haviger J.), s. 188-197
- artykuł: University and Non-government Organisations: Indispensable Partners in Global Citizenship Education in Spain (Ortega L., Cordón-Pedregosa R., Sianes A.), s. 74-84
- artykuł: Trends in Foreign Language Didactics Research: a Thematic Analysis of PhD Dissertations from the Czech Republic and Abroad (2006–2012) (Tůma F., Píšová M.), s. 125-137
- artykuł: Theoretic Principles of the Adaptive Teaching Process (Kostolányová K.), s. 208-219
- artykuł: The Situation of Gifted Students in the Polish Education System (Dyrda B.), s. 198-207
- artykuł: The Investigation of Future Family Concept in Pictures Drawn by Students Studying in Preschool Teaching (Halmatov M.), s. 41-51
- artykuł: The Impact of Implementation of Simple Experiments on the Pupils’ Positive Attitude in Learning Science Contents in Primary School (Obadović D. Ž., Rančić I., Cvjetićanin S., Segedinac M.), s. 138-150
- artykuł: Teachers’ Satisfaction Concerning the Use of ICT in Rural Educational Centers of Andalusia (Spain) (Raso-Sánchez F., Cáceres Reche M. P., Díaz I. A.), s. 246-257
- artykuł: Subjective Evaluation of Demands on Performance of Teacher Professional Activities (Rovňanová L.), s. 292-304
- artykuł: Subjective Concepts of Reading Literature Among Future Foreign Language Teachers of German: Implications for Theory and Practice (Jazbec S.), s. 164-173
- artykuł: Social Experiences of Future Teachers – a Research Report (Szczurek-Boruta A.), s. 236-245
- artykuł: Researching the Association between Teachers and School Outcomes (Based on TALIS Data and Lower Secondary School Examination Results) (Piwowarski R.), s. 258-269
- artykuł: Relationships between Anxiety Sensitivity of Academics and Some Variables such as Gender, Age and Personality (Yazici H.), s. 19-29
- artykuł: Pre-service Mathematics Teachers’ Financial Literacy (Petrášková V.), s. 280-291
- artykuł: Peer Review in School Self-evaluation: Cultivating Skills in Data Use (Michek S., Pol M., Chvál M.), s. 30-40
- artykuł: Parents and Educational Change – the Need for Reculturing Parents In Lowering the Starting Age of Foreign Language Learning (Pižorn K., Fojkar M. D.), s. 63-73
- artykuł: Manifestations of Aggressive Behaviour in Pupils – Theoretical Views and Research Findings (Hollá K., Kuricová V.), s. 111-122
- artykuł: Intercultural Education in Schools of the Polish-Czech Borderland: Experiences – Problems – Prospects (Ogrodzka-Mazur E.), s. 99-110
- artykuł: Influence of Profession on Teachers’ Quality of Life (Šušoliaková O., Šmejkalová J., Papršteinová M., Hodačová L., Čermáková E.), s. 223-235
- artykuł: Importance of the Institution of Marriage for Polish and Slovak Students (Juszczyk-Frelkiewicz K.), s. 321-331
- artykuł: Exploring EFL Teachers’ Perspectives of Professional Knowledge and Teaching Efficacy in Vocational High Schools (Tzu-Ching Chen K., Chia-Li Chen S.), s. 270-279
- artykuł: Effects of Agricultural Students’ Self-Efficacy Beliefs and Test Anxiety on their Achievement Motivation and Academic Performance (Pouratashi M., Zhub C., Mohammadi H. M., Rezvanfara A., Hosseinia S. M.), s. 85-98
- artykuł: Educational Uses of Mobile Phones by University Students in Spain (García M. D. P. Q., Sevillano García M. L., Ortega Sánchez I.), s. 151-163
- artykuł: Diagnostics of the Student’s Learning Style With the Use of Modern Information Technologies (Krišová Z., Pokorný M.), s. 174-187
- artykuł: Attitudes of Parents Toward Learning Foreign Languages – a Slovene Case Study (Lešnik S., Brumen M., Grmek M. I.), s. 52-62
- artykuł: Assessment of Science in Special Education Schools: Teachers’ Perceptions and Practice (Skribe D. D., Vlahinja K.), s. 307-318

rozwiń roczniki

JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.