Wielokulturowość w polskiej szkole

• Autorzy: Krzysztof Głowiak

Abstrakty

PL

Akcesja Polski do Unii Europejskiej pobudziła ruchy migracyjne przejawiające się między innymi wzrostem liczby uchodźców napływających do naszego kraju. Niejednokrotnie osoby te przybywają w towarzystwie rodzin, w tym dzieci, lub zakładają na terenie Polski własne rodziny. Przedmiotem szczególnej troski staje się kwestia przygotowania placówek oświatowych do pracy z uczniami cudzo- ziemskimi. Praca z uczniami pochodzącymi spoza Polski stawia przed szkołą i nauczycielem nowe zadania, ponieważ wymaga zrozumienia specyfiki funkcjo- nowania takich osób, a to zmusza pracowników szkoły do rozwinięcia kompetencji międzykulturowych, dostosowania treści i metod pracy dydaktyczno-wychowaw- czej do potrzeb uczniów oraz do podjęcia działań, które uczynią ze szkoły środo- wisko przyjazne uczniom odmiennym kulturowo.

Słowa kluczowe

PL

wielokulturowość; imigracja; socjalizacja; kultura; dzieci

• Wydawca: Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe im. Adama Chętnika
• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
• Rocznik: 2021
• Numer: XXXV
• Strony: 25-40

Daty

wydano

2021

Twórcy

autor

Krzysztof Głowiak

Bibliografia

• Badowska M., Jestem inna. Indywidualne doświadczenia edukacyjne Polki pocho- dzenia wietnamskiego, [w:] Edukacja wobec migracji. Konteksty glottody- daktyczne i pedagogiczne, pod red. P. E. Gębały, Kraków 2018.
• Bernacka A., Wielokulturowość w klasie, Warszawa 2012.
• Białek K., Międzykulturowość w szkole. Poradnik dla nauczycieli i specjalistów, Warszawa 2015.
• Błeszyńska K.M., Dzieci obcokrajowców w polskich placówkach oświatowych – perspektywa szkoły, Warszawa 2010.
• Boski P., Van De Vijver F., Hurme H., Mikulska J., Perception and evaluation of Polish cultural femininity in Poland, the USA, Finland, and the Nether- lanids, „Cross Cultural Research” 1999, R. 33, nr 2.
• Illeris K., Trzy wymiary uczenia się, Wrocław 2006.
• Januszewska E., Markowska-Manista U., Dziecko inne kulturowo w Polsce. Z ba- dań nad edukacją szkolną, Warszawa 2017.
• Grabowska B., Malinowska M., Socjalizacja kulturowa w rodzinach polskich i binacjonalnych w Irlandii, „Roczniki Pedagogiczne” 2018, R. 10, nr 3.
• Herrera Lima F., Transnational Families. Institutions of Transnational Social Space. New Transnational Social Early Twenty-First Century, New York 2001.
• Kiełtyka M., Innowacja w edukacji w zakresie wielokulturowości, [w]: Edukacja wobec migracji. Konteksty glottodydaktyczne i pedagogiczne, pod red. P. E. Gębały, Kraków 2018.
• Kmita J., Homo sybolicus, [w:] Wartość, dzieło, sens. Szkice z filozofii kultury arty- stycznej, pod red. J. Kmity, Warszawa 1975.
• Kurcz I., Psychologia języka i komunikacji, Warszawa 2005. Lachowicz B., Uczniowie różnych kultur w szkole, Warszawa 2015.
• Lewińska A., Warda-Radys L., Nauczanie języka polskiego jako obcego/drugiego a sukces edukacyjny ucznia z doświadczeniem migracyjnym, [w:] Edukacja wobec migracji. Konteksty glottodydaktyczne i pedagogiczne, pod red.
• Linka A., Migracja jako podróż ku dorosłości: o głównych problemach rozwojo- wych dzieci migrantów, „Pedagogika Społeczna” 2014, R. 13, nr 1.
• Niktorowicz J., Pogranicze, tożsamość, edukacja międzykulturowa, „Trans Huma- na” 1995, R. 1, nr 1.
• Markowska-Manista U., Praca z uczniem z trudnościami adaptacyjnymi – specyfika różnic kulturowych i zmiany środowiska edukacyjnego, [w:] Dzieci z trudno- ściami adaptacyjnymi w młodszym wieku. Aspekty rozwojowe i edukacyjne w kontekście specyfiki różnic kulturowych, pod red. E. Śmiechowska- Petrovskij, Warszawa 2016.
• Mikulska A., Wielokulturowość w polskiej szkole – przykłady dobrych praktyk na podstawie doświadczeń Szkoły Podstawowej w Mrokowie, [w:] Edukacja wobec migracji. Konteksty glottodydaktyczne i pedagogiczne, pod red.
• Nawracka M. J., Podręczniki i materiały dydaktyczne do języka polskiego jako obcego w świetle koncepcji międzykulturowości i transkulturowości, [w:] Edukacja wobec migracji. Konteksty glottodydaktyczne i pedagogiczne, pod red. P. E. Gębały, Kraków 2018.
• Oberg K., Cultural Schock. Adjustment to New Cultural Enviroments, „Transkulterelle Psychiatrie” 2006, R. 4, nr 6.
• Paleczny T., Interpersonalne stosunki międzykulturowe, Kraków 2007. Pawłowska R., Metodyka ćwiczeń w czytaniu, Gdańsk 2002.
• Pogorzała E., Polityka oświatowa państwa polskiego wobec uczniów i uczennic z doświadczeniem migracyjnym, [w:] Edukacja wobec migracji. Konteksty glottodydaktyczne i pedagogiczne, pod red. P. E. Gębały, Kraków 2018.
• Rud M., Jak uczyć i wychowywać dzieci w szkole wielokulturowej? Kilka dobrych rad, Warszawa 2010.
• Sowa-Bethane E., Czas wolny przedszkolaków z rodzin wielokulturowych, „Eduka- cja Elementarna w Teorii i Praktyce” 2015, R. 35, nr 3.
• Sowa-Behtane E., Dzieci z rodzin wielokulturowych w polskiej szkole [w:] Edukacja wobec migracji. Konteksty glottodydaktyczne i pedagogiczne, pod red.
• Sowa-Behtane E., Rodziny wielokulturowe, Kraków 2016.
• Szymik E., Kształtowanie się tożsamości narodowej wybranych bohaterów literac- kich, „Edukacja Międzykulturowa” 2016, R. 24, nr 5.
• Ślusarczyk M., Struzik J., Pustułka P., Strzemecka S., Rodziny wędrują nawet bar- dzo daleko, Kraków 2016.

Identyfikatory

Biblioteka Nauki

2097358